2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)青島六三版第七單元 《小數(shù)加減法》整單元教案

2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)青島六三版第七單元《小數(shù)加減法》整單元教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小數(shù)加減法》是2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)青島六三版第七單元的主要內(nèi)容。本單元通過讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教材以學(xué)生熟悉的生活情境為背景，結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，探索計算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計算。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和問題解決能力，通過各種實踐活動，讓學(xué)生在操作中體驗，在探究中理解，在應(yīng)用中提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.運算能力：學(xué)生能夠理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律，熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運算。

2.數(shù)學(xué)思維：通過探索小數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.模型思想：學(xué)生能夠從實際情境中抽象出小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。

4.數(shù)據(jù)處理能力：學(xué)生能夠運用小數(shù)加減法解決實際問題，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

5.應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)加減法知識應(yīng)用于生活實際，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是小數(shù)加減法的運算方法。具體重點包括：

（1）理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律，掌握小數(shù)點對齊的方法。

（2）熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運算，正確判斷進(jìn)位和借位。

（3）能夠運用小數(shù)加減法解決實際問題，如購物、長度、重量等方面的計算。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）小數(shù)點對齊的掌握。學(xué)生可能難以理解為什么要將小數(shù)點對齊，以及如何對齊。

（2）進(jìn)位和借位的處理。學(xué)生可能不清楚何時需要進(jìn)位，何時需要借位，以及如何進(jìn)行進(jìn)位和借位。

（3）解決實際問題。學(xué)生可能難以將小數(shù)加減法知識應(yīng)用于生活實際，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

（4）運算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生可能在運算過程中出現(xiàn)速度慢、準(zhǔn)確性不高的問題。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)，采用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，確保學(xué)生能夠透徹理解小數(shù)加減法的運算方法，并能夠運用到實際生活中。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-小黑板或白板，用于展示例題和解答過程。

-計算器，用于學(xué)生練習(xí)和小數(shù)加減法的計算。

-小數(shù)加減法的練習(xí)題打印紙和筆。

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

-數(shù)學(xué)課程相關(guān)的電子教材或在線資源。

信息化資源：

-教學(xué)PPT或幻燈片，用于展示和小數(shù)加減法的例題和練習(xí)。

-在線教育平臺或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供小數(shù)加減法的教學(xué)視頻和練習(xí)題。

-小數(shù)加減法的教育應(yīng)用程序或游戲，用于學(xué)生的互動學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)手段：

-小組討論和合作，讓學(xué)生共同解決練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-游戲和競賽，通過有趣的游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-實時反饋和評估，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯誤。

-家校溝通，與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小數(shù)加減法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進(jìn)行小數(shù)加減法的情況？”（舉例說明）比如，我們在購物時，商品的價格可能是小數(shù)，我們需要進(jìn)行加減法來計算總價。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)加減法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)加減法的基本概念。小數(shù)加減法是數(shù)學(xué)中的一種基本運算，它涉及到小數(shù)點的對齊和進(jìn)位借位的處理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)加減法在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們要計算1.2加上0.3的結(jié)果，我們需要將小數(shù)點對齊，然后按位相加。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小數(shù)點對齊和進(jìn)位借位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)加減法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小數(shù)加減法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)加減法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)加減法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-實際情境圖片，用于展示小數(shù)加減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)家的相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)加減法的興趣。

-相關(guān)數(shù)學(xué)問題的延伸，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-數(shù)學(xué)游戲或競賽，增加學(xué)生對小數(shù)加減法的練習(xí)和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試解決一些實際生活中的小數(shù)加減法問題，如購物時的計算、長度和重量的測量等。

-鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的知識，創(chuàng)造自己的小數(shù)加減法問題，與同學(xué)分享和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)和探索。

-提倡學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)競賽，提高他們的數(shù)學(xué)能力和自信。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動交流。重點關(guān)注學(xué)生對小數(shù)加減法的理解程度和運算能力的展示。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。對每個小組的討論成果進(jìn)行評價，并給予積極的反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對小數(shù)加減法的掌握程度。測試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，包括小數(shù)點對齊、進(jìn)位借位等。對學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行分析和評價，及時給予反饋。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，關(guān)注他們的準(zhǔn)確性和速度。對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并提供針對性的建議和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋。鼓勵學(xué)生積極提問和參與課堂活動，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定，并提出進(jìn)一步的要求和建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)支持和發(fā)展機會。通過教學(xué)評價與反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力，并培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。課后作業(yè)1.小數(shù)加減法計算：請學(xué)生獨立完成以下練習(xí)題，注意小數(shù)點對齊和進(jìn)位借位。

（1）0.25+0.15=

（2）3.4-1.7=

（3）2.8+0.5=

（4）4.5-2.3=

（5）1.6+0.7=

2.實際問題解決：請學(xué)生運用小數(shù)加減法解決以下實際問題。

（1）媽媽給了你5元，你買了一支鉛筆花了2.5元，你還剩下多少錢？

（2）超市的蘋果每千克3.5元，你買了2.8千克的蘋果，你需要支付多少錢？

（3）小華有2.7元，小明有3.2元，他們一共有多少錢？

3.小數(shù)加減法應(yīng)用題：請學(xué)生解答以下應(yīng)用題。

（1）小華有2.5元，小明有3.8元。如果他們互相交換一些錢，使得他們各自的錢數(shù)相等，小華應(yīng)該給小明多少錢？

（2）一支鉛筆的價格是2.4元，一塊橡皮的價格是1.5元。如果小明買了2支鉛筆和3塊橡皮，他一共需要支付多少錢？

4.小數(shù)加減法拓展練習(xí)：請學(xué)生完成以下拓展練習(xí)題。

（1）計算以下小數(shù)的和：0.23+0.45+0.17。

（2）計算以下小數(shù)的差：4.6-2.3-1.1。

5.小數(shù)加減法綜合練習(xí)：請學(xué)生完成以下綜合練習(xí)題。

（1）小明有4.2元，小紅有3.6元。小明比小紅多多少錢？

（2）一支鋼筆的價格是12.5元，一支墨水的價格是6.8元。如果小華買了1支鋼筆和2支墨水，他一共需要支付多少錢？

答案：

1.（1）0.40（2）1.70（3）3.30（4）2.20（5）2.30

2.（1）2.5元（2）9.8元（3）5.9元

3.（1）小華應(yīng)該給小明0.6元（2）小明一共需要支付8.7元

4.（1）0.85（2）1.2元

5.（1）小明比小紅多0.6元（2）小華一共需要支付19.3元板書設(shè)計1.重點知識點：小數(shù)加減法的運算方法。

-小數(shù)點對齊：將加數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊，從個位開始計算。

-進(jìn)位與借位：在計算過程中，如果需要，進(jìn)行進(jìn)位和借位。

-計算結(jié)果的表示：將計算結(jié)果保留到小數(shù)點后正確的位數(shù)。

2.詞句：小數(shù)加減法的運算規(guī)律。

-規(guī)律1：小數(shù)點對齊。

-規(guī)律2：從個位開始計算。

-規(guī)律3：進(jìn)位與借位。

-規(guī)律4：保留正確位數(shù)。

3.藝術(shù)性與趣味性：通過圖形和顏色，將板書設(shè)計得生動有趣。

-使用不同顏色的粉筆來表示不同的數(shù)字和運算符號。

-在板書中加入一些圖形，如加號和減號，以及小數(shù)點的圖案。

-利用板書的空間，繪制一些簡單的圖形，如長方形和圓形，來表示計算過程。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小數(shù)加減法》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解小數(shù)加減法的運算規(guī)律方面存在一定的困難。盡管我通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生無法完全掌握。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對小數(shù)加減法運算規(guī)律的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)加減法的運算時，速度和準(zhǔn)確性存在問題。這可能是由于學(xué)生對小數(shù)加減法的運算規(guī)則不熟悉，或者缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)機會，以提高學(xué)生