七級思想品德教學設計（上） 北師大版

七級思想品德教學設計（上）北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版《思想品德》七年級上冊，第五單元“我們受法律特殊保護”，第一課時“我們依法享有生命健康權(quán)”。本節(jié)課主要讓學生了解生命健康權(quán)的含義，認識到保護生命健康權(quán)的重要性，學會依法維護自己的生命健康權(quán)。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.生命健康權(quán)的定義與內(nèi)涵

2.生命健康權(quán)的重要性

3.我國法律對生命健康權(quán)的保護

4.青少年如何依法維護自己的生命健康權(quán)

5.案例分析：運用法律維護生命健康權(quán)的故事分享核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.法律意識：使學生了解生命健康權(quán)的含義與重要性，認識到保護生命健康權(quán)的基本法律要求，培養(yǎng)學生的法律意識。

2.自我保護能力：幫助學生學會依法維護自己的生命健康權(quán)，提高面對危險和侵權(quán)行為的自我保護能力。

3.社會責任：引導學生認識到每個人都應關(guān)愛和尊重他人的生命健康，培養(yǎng)學生的社會責任感和關(guān)愛他人的意識。

4.邏輯思維：通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和判斷能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生命健康權(quán)的定義與內(nèi)涵：理解生命健康權(quán)的含義，掌握其內(nèi)涵，認識到生命健康權(quán)的重要性。

（2）我國法律對生命健康權(quán)的保護：了解我國法律對生命健康權(quán)的保護，知道法律規(guī)定的相關(guān)條款。

（3）青少年如何依法維護自己的生命健康權(quán)：學會依法維護自己的生命健康權(quán)，提高自我保護意識。

（4）案例分析：通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和判斷能力。

2.教學難點：

（1）生命健康權(quán)的內(nèi)涵：理解生命健康權(quán)不僅包括生命權(quán)，還包括健康權(quán)，二者相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成生命健康權(quán)。

（2）法律對生命健康權(quán)的保護：了解我國法律對生命健康權(quán)的保護，知道法律規(guī)定的相關(guān)條款，理解法律保護的具體措施。

（3）青少年如何依法維護自己的生命健康權(quán)：學會依法維護自己的生命健康權(quán)，提高自我保護意識，掌握正確的維權(quán)方法。

（4）案例分析：分析案例時，能夠準確把握案例中的關(guān)鍵信息，結(jié)合法律知識，提出合理的分析和結(jié)論。

（5）關(guān)愛他人生命健康：引導學生認識到關(guān)愛他人生命健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。

舉例說明：

對于教學重點中的生命健康權(quán)的定義與內(nèi)涵，可以通過講解和討論的方式，讓學生理解生命健康權(quán)的含義。例如，可以通過展示圖片或者視頻，讓學生了解生命權(quán)和健康權(quán)的具體內(nèi)容，進而理解生命健康權(quán)的內(nèi)涵。

在教學難點中的法律對生命健康權(quán)的保護，可以通過講解具體的法律條款和案例，讓學生了解我國法律對生命健康權(quán)的保護。例如，可以講解《中華人民共和國憲法》中關(guān)于生命健康權(quán)的規(guī)定，以及相關(guān)的法律案例，讓學生知道法律是如何保護生命健康權(quán)的。

對于青少年如何依法維護自己的生命健康權(quán)這一難點，可以通過角色扮演、討論等方式，讓學生學會如何在實際生活中依法維護自己的生命健康權(quán)。例如，可以讓學生模擬遇到危險或者侵權(quán)行為時，如何報警、尋求法律幫助等。

在案例分析這一環(huán)節(jié)，可以給學生提供一些真實的案例，讓學生分析案例中的問題，結(jié)合法律知識提出解決方案。例如，可以給學生提供一些關(guān)于青少年維權(quán)成功的案例，讓學生分析案例中的關(guān)鍵信息，理解維權(quán)的方法和過程。

在關(guān)愛他人生命健康這一難點，可以通過講解和討論的方式，讓學生認識到關(guān)愛他人生命健康的重要性。例如，可以讓學生討論在現(xiàn)實生活中，如何關(guān)愛他人的生命健康，提出具體的建議和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

（1）案例研究：通過引入真實、生動的案例，讓學生了解生命健康權(quán)的具體內(nèi)容和重要性，提高學生的法律意識。

（2）小組討論：分組讓學生針對案例進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，進一步深化對生命健康權(quán)的理解。

（3）角色扮演：讓學生模擬案例中的角色，親身體驗維權(quán)過程，提高學生的自我保護能力和法律運用能力。

（4）小組競賽：設計有關(guān)生命健康權(quán)的問題，進行小組競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學活動設計：

（1）導入新課：通過展示一張圖片或播放一段視頻，引發(fā)學生對生命健康權(quán)的思考，導入新課。

（2）案例分析：呈現(xiàn)一個關(guān)于青少年維權(quán)成功的案例，讓學生分析案例中的關(guān)鍵信息，理解維權(quán)的方法和過程。

（3）小組討論：讓學生針對案例展開小組討論，分享各自的觀點和看法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬案例中的維權(quán)過程，提高學生的自我保護能力和法律運用能力。

（5）課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命健康權(quán)的重要性，引導學生關(guān)愛他人生命健康。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、生動的PPT，展示案例、圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解生命健康權(quán)的相關(guān)知識。

（2）視頻：播放有關(guān)生命健康權(quán)的宣傳視頻，讓學生直觀地了解生命健康權(quán)的重要性。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論、案例分析等教學活動，提高學生的參與度和互動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我們依法享有生命健康權(quán)”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習生命健康權(quán)的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和生命健康權(quán)的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習生命健康權(quán)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入生命健康權(quán)的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生命健康權(quán)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞生命健康權(quán)的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗生命健康權(quán)的應用，提高實踐能力。

在生命健康權(quán)的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生命健康權(quán)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決生命健康權(quán)的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生命健康權(quán)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生命健康權(quán)的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習生命健康權(quán)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的生命健康權(quán)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的生命健康權(quán)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）知識點延伸：

1.生命健康權(quán)的國際視角：介紹國際人權(quán)法中關(guān)于生命健康權(quán)的規(guī)定，如世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康權(quán)的定義和保障。

2.我國憲法中的生命健康權(quán)：查閱《中華人民共和國憲法》相關(guān)條款，深入理解生命健康權(quán)在國家法律體系中的地位。

3.生命健康權(quán)的法律案例分析：選取具有代表性的法律案例，分析案例中當事人如何維護自己的生命健康權(quán)。

4.青少年保護生命健康權(quán)的責任：討論青少年如何在生活中保護自己和他人的生命健康，培養(yǎng)學生的責任意識。

（二）實踐活動延伸：

1.生命健康權(quán)主題班會：組織一次以“關(guān)愛生命，健康生活”為主題的班會，讓學生分享保護生命健康權(quán)的經(jīng)驗和建議。

2.制作宣傳海報：鼓勵學生分組制作關(guān)于生命健康權(quán)的宣傳海報，通過校園展示，提高全校師生的法律意識。

3.生命健康知識競賽：組織班級或?qū)W校范圍內(nèi)的生命健康知識競賽，激發(fā)學生學習法律知識的興趣。

4.社區(qū)服務活動：聯(lián)系當?shù)厣鐓^(qū)，組織學生參與健康宣傳、義診等社區(qū)服務活動，將所學知識應用于實踐。

（三）思考與探究延伸：

1.生命健康權(quán)與個人成長：討論生命健康權(quán)對個人成長的重要性，如何在生活中維護自己的生命健康權(quán)。

2.生命健康權(quán)與社會發(fā)展：探究生命健康權(quán)對社會發(fā)展的作用，了解國家在保障生命健康權(quán)方面的政策措施。

3.青少年生命健康權(quán)教育：分析青少年生命健康權(quán)教育的現(xiàn)狀和重要性，提出改進措施和建議。

4.跨學科研究：結(jié)合地理、歷史、文學等學科，探討生命健康權(quán)在不同領域中的體現(xiàn)和作用。

（四）學習資源延伸：

1.推薦閱讀材料：提供與生命健康權(quán)相關(guān)的書籍、學術(shù)論文、新聞報道等閱讀材料，供學生自主學習。

2.在線學習平臺：推薦學生訪問一些合法的在線學習平臺，如中國法律法規(guī)信息庫、健康知識普及網(wǎng)站等。

3.教育視頻資源：推薦學生觀看關(guān)于生命健康權(quán)的教學視頻，如公開課、講座等，以加深對知識點的理解。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學內(nèi)容，簡述生命健康權(quán)的定義和內(nèi)涵。

答案：生命健康權(quán)是指公民享有生命權(quán)，健康權(quán)，生命健康權(quán)是公民首要的權(quán)利，是公民參加一切社會活動，享有其他權(quán)利的基礎。

2.列舉我國法律對生命健康權(quán)的保護措施。

答案：我國《憲法》規(guī)定，國家尊重和保障人權(quán)。法律對生命健康權(quán)的保護包括：禁止非法拘禁、禁止酷刑、禁止賣淫、禁止拐賣婦女兒童、禁止吸毒等。

3.簡述青少年如何依法維護自己的生命健康權(quán)。

答案：青少年要增強法律意識，提高自我保護能力。當自己的生命健康權(quán)受到侵犯時，要及時向家長、老師或有關(guān)部門求助，依法維護自己的合法權(quán)益。

4.結(jié)合案例，分析如何運用法律手段維護生命健康權(quán)。

答案：當自己的生命健康權(quán)受到侵犯時，要及時向家長、老師或有關(guān)部門求助，依法維護自己的合法權(quán)益。例如，當遇到校園欺凌時，可以向?qū)W?；蚬矙C關(guān)報告，要求依法處理；當遇到網(wǎng)絡暴力時，可以依法起訴，要求停止侵權(quán)行為。

5.談談你對關(guān)愛他人生命健康權(quán)的認識和體會。

答案：關(guān)愛他人生命健康權(quán)是我們每個人的責任。在生活中，我們要尊重他人，關(guān)心他人的生命健康，如不歧視他人、不傳播謠言等。關(guān)愛他人生命健康權(quán)，不僅能保護他人的權(quán)益，也能提高自己的道德修養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀律，評價學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與程度、觀點的合理性以及小組合作的有效性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對生命健康權(quán)相關(guān)知識的掌握程度，包括對定義、內(nèi)涵、法律保護措施以及維權(quán)方法的理解和應用。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、對知識點的理解和應用以及作業(yè)的創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供相應的指導和建議。板書設計①生命權(quán)：指公民享有生命不受非法侵害的權(quán)利。

②健康權(quán)：指公民享有健康，包括生理健康和心理健康。

③生命健康權(quán)的內(nèi)涵：生命健康權(quán)是公民首要的權(quán)利，是公民參加一切社會活動，享有其他權(quán)利的基礎。

（二）我