2023九年級道德與法治上冊 第一單元 富強與創(chuàng)新 第一課 踏上強國之路第1課時 堅持改革開放教案 新人教版

2023九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第一課踏上強國之路第1課時堅持改革開放教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第一課踏上強國之路第1課時堅持改革開放。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.改革開放的必要性和重要性：讓學生了解改革開放是我國發(fā)展的必由之路，是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的根本動力。

2.改革開放的歷程：讓學生回顧我國自1978年以來改革開放的歷程，認識我國在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面取得的偉大成就。

3.改革開放的未來展望：讓學生展望未來，認識到我國將繼續(xù)深化改革、擴大開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

4.青少年如何對待改革開放：引導學生正確對待改革開放，樹立遠大理想，努力學習，增強社會責任感和使命感，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.教學案例分析：通過分析典型案例，讓學生深入理解改革開放給國家和人民帶來的實惠，增強對改革開放的認同感。

6.討論與思考：組織學生進行討論，思考改革開放對個人成長和國家發(fā)展的意義，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.增強學生的法治意識：通過學習我國改革開放的政策和法律法規(guī)，使學生了解改革開放的合法性和合規(guī)性，提高學生的法治觀念。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過分析改革開放的歷程和成果，引導學生運用批判性思維，對改革開放的必要性和重要性進行深入思考。

3.提升學生的社會責任感和使命感：通過學習我國改革開放的偉大成就和未來展望，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

4.增強學生的實踐能力：通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的實踐操作能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神：引導學生關注改革開放中的新現(xiàn)象、新問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生敢于探索、勇于創(chuàng)新。教學難點與重點1.教學重點：

（1）改革開放的必要性和重要性：理解改革開放是我國發(fā)展的必由之路，是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的根本動力。

（2）改革開放的歷程：掌握我國自1978年以來改革開放的歷程，認識我國在政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面取得的偉大成就。

（3）改革開放的未來展望：把握我國將繼續(xù)深化改革、擴大開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的方向。

（4）青少年如何對待改革開放：樹立遠大理想，努力學習，增強社會責任感和使命感，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

2.教學難點：

（1）改革開放的必要性：學生難以理解為什么改革開放是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路，需要通過歷史事實和數(shù)據(jù)進行分析論證。

（2）改革開放的歷程：學生對改革開放的具體歷程認知模糊，需要通過時間軸、關鍵詞等方式進行梳理。

（3）改革開放的成果與挑戰(zhàn)：學生難以理解改革開放過程中取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，需要通過案例分析、討論等方式讓學生深入體會。

（4）青少年如何對待改革開放：學生難以明確自己在改革開放中的角色和責任，需要通過討論、實踐活動等方式引導學生樹立正確的價值觀。

（5）改革開放政策的具體內(nèi)容：學生對改革開放政策的具體內(nèi)容認知不足，需要通過解讀政策文件、觀看紀錄片等方式進行補充。

（6）如何看待改革開放中的矛盾和問題：學生難以理性看待改革開放中的矛盾和問題，需要通過辯證思維方式進行分析。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置改革開放的相關情境，讓學生身臨其境地感受改革開放的歷程和成果，提高學生的學習興趣和主動性。

2.案例分析法：選擇具有代表性的改革開放案例，讓學生進行分析討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同探討改革開放的重大問題，增強學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示改革開放的相關圖片、視頻、圖表等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

3.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂測試、互動游戲等，提高學生的學習積極性和參與度。

4.討論平臺：建立線上討論平臺，讓學生在課堂之外繼續(xù)進行學術交流和討論，增強學生的學習效果。

5.實踐基地：組織學生參觀改革開放的實踐基地，讓學生親身感受改革開放的成就和魅力。

6.學習評價系統(tǒng)：運用學習評價系統(tǒng)，對學生的學習情況進行實時跟蹤和反饋，幫助學生提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課課題“堅持改革開放”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的基本概念和背景知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個具體案例，引出“堅持改革開放”的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解改革開放的基本概念、必要性和重要性，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生探討改革開放給國家?guī)淼淖兓寣W生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗改革開放的知識應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的基本概念和重要性。

-實踐活動法：教師設計小組討論，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解改革開放的基本概念和重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與改革開放相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的改革開放知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解改革開放的基本概念、必要性和重要性，掌握我國自1978年以來改革開放的歷程，以及改革開放給國家?guī)淼淖兓陀绊憽?/p>

2.技能提升：學生將能夠運用所學知識分析改革開放中的問題和矛盾，提高辯證思維和問題解決能力。

3.價值觀塑造：學生將樹立遠大理想，認識到自身在國家改革開放中的責任和使命，增強社會責任感和使命感。

4.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好學習習慣。

5.團隊合作與溝通能力：學生在小組討論等活動中，將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會傾聽、表達和協(xié)作。

6.實踐能力：學生將通過案例分析和實踐活動，提高動手能力和實踐操作能力，增強解決實際問題的能力。

7.創(chuàng)新精神：學生將激發(fā)創(chuàng)新思維，敢于探索、勇于創(chuàng)新，關注改革開放中的新現(xiàn)象、新問題。

8.情感態(tài)度：學生將增強對國家的認同感和自豪感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

9.社會責任感：學生將關注國家發(fā)展和社會進步，認識到自身在社會發(fā)展中的責任和義務，積極為國家繁榮富強貢獻力量。

10.法制觀念：學生將增強法治意識，了解改革開放政策的合法性和合規(guī)性，樹立正確的權利義務觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國改革開放40年：歷程、成就與經(jīng)驗》（吳敬璉著）、《大國大時代：中國改革開放40年》（金沖及著）等，讓學生深入了解改革開放的歷史背景、發(fā)展進程和取得的成就。

（2）視頻資源：《中國改革開放40周年紀錄片》、《中國式奇跡：改革開放40年》等，讓學生通過視頻資料直觀感受改革開放帶來的巨大變化。

（3）在線課程：推薦學生參加“中國大學MOOC”等在線教育平臺上的改革開放相關課程，進一步拓展知識面。

（4）新聞報道：關注《人民日報》、《新華社》等官方媒體關于改革開放的最新報道，了解國家在新時代改革開放的方針政策。

（5）實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，參觀改革開放的實踐基地，如深圳經(jīng)濟特區(qū)、浦東新區(qū)等，感受改革開放的成就和魅力。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：要求學生在閱讀推薦材料的基礎上，撰寫讀書筆記或心得體會，加深對改革開放的理解和認識。

（2）視頻拓展：要求學生觀看推薦視頻，并撰寫觀后感，分析改革開放給中國和世界帶來的影響。

（3）在線課程拓展：要求學生參加在線課程，完成課程作業(yè)，掌握更多關于改革開放的知識。

（4）新聞報道拓展：要求學生關注新聞報道，了解國家在新時代改革開放的最新動態(tài)和政策。

（5）實地考察拓展：要求學生結(jié)合實地考察，撰寫考察報告，分享自己的所見所聞和感悟。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，了解學生對改革開放基本概念、必要性和重要性的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作能力和思維活躍度，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試評價：在課堂結(jié)束前進行小測試，檢查學生對改革開放歷程、成果和挑戰(zhàn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)完成情況評價：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的知識盲點。

-作業(yè)質(zhì)量評價：對學生的作業(yè)進行點評，評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、邏輯清晰性和表達能力，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-作業(yè)創(chuàng)新性評價：鼓勵學生在完成作業(yè)時發(fā)揮創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

3.拓展評價：

-閱讀拓展評價：要求學生在閱讀拓展材料后，提交讀書筆記或心得體會，了解學生對拓展材料的掌握程度，及時解答學生的疑問。

-視頻拓展評價：要求學生在觀看拓展視頻后，提交觀后感，了解學生對視頻內(nèi)容的掌握程度，及時解答學生的疑問。

-在線課程拓展評價：要求學生參加在線課程，完成課程作業(yè)，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，及時解答學生的疑問。

-新聞報道拓展評價：要求學生關注新聞報道，了解國家在新時代改革開放的最新動態(tài)和政策，及時解答學生的疑問。

-實地考察拓展評價：要求學生結(jié)合實地考察，提交考察報告，了解學生對考察內(nèi)容的掌握程度，及時解答學生的疑問。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入情境教學法，通過設置改革開放的相關情境，讓學生身臨其境地感受改革開放的歷程和成果，提高學生的學習興趣和主動性。

2.采用案例分析法，選擇具有代表性的改革開放案例，讓學生進行分析討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。

3.組織小組合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動，增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題：

1.在課堂評價方面，提問評價和觀察評價可能存在主觀性，需要進一步改進評價方式，確保評價的客觀性和準確性。

2.在作業(yè)評價方面，作業(yè)批改可能存在滯后性，需要及時批改作業(yè)，并給予學生及時反饋，以提高學生的學習效果。

3.在拓展評價方面，學生對拓展資源的掌握程度可能存在差異，需要進一步關注學生的個體差異，給予個性化的指導和支持。

（三）改進措施：

1.引入多元化的課堂評價方式，如采用問卷調(diào)查、學生互評等方式，提高課堂評價的客觀性和準確性。

2.加強作業(yè)批改的及時性，利用在線平臺或微信等即時通訊工具，及時批改作業(yè)，并給予學生及時反饋。

3.針對學生對拓展資源的掌握程度差異，制定個性化的學習計劃，提供差異化指導和支持，幫助學生更好地掌握拓展資源。

4.加強師生互動，鼓勵學生提出問題和建議，及時解答學生的疑問，提高學生的學習效果和參與度。

5.優(yōu)化課堂組織，合理安排課堂活動和討論