三年級英語下冊 Unit 2 My family（The second period）第二課時(shí)教案 人教PEP

三年級英語下冊Unit2Myfamily（Thesecondperiod）第二課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily的第二課時(shí)。本課時(shí)主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)家庭成員的名稱及描述家人的外貌特征。學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并能用英語簡單描述家人的外貌特征。同時(shí)，學(xué)生將通過聽力練習(xí)和小組活動，提高聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教材內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister。

2.學(xué)習(xí)描述家人外貌特征的詞匯：tall,short,fat,thin,glasses。

3.進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并能夠重復(fù)所聽到的家庭成員及其外貌特征。

4.進(jìn)行小組活動，學(xué)生互相描述家庭成員的外貌特征，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述外貌特征的詞匯，學(xué)生將提高聽、說、讀的能力，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，通過小組活動，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的知識，學(xué)生將了解和體驗(yàn)不同文化背景下的家庭觀念，增強(qiáng)文化意識?？傊?，本節(jié)課將有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，提高英語學(xué)習(xí)策略，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的中文名稱和一些基本的問候語，對介紹家庭成員有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過圖片和實(shí)物來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠較好地接受新知識，并且能夠通過重復(fù)和實(shí)踐活動來鞏固所學(xué)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述外貌特征的詞匯時(shí)，學(xué)生可能會對一些生詞的讀音和意義感到困惑。同時(shí)，他們可能會在用英語描述家人的外貌特征時(shí)遇到困難，因?yàn)檫@是一個(gè)需要運(yùn)用已有知識進(jìn)行表達(dá)的任務(wù)。此外，學(xué)生可能在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)槁犃Σ牧峡赡軙恍┧麄儾皇煜さ脑~匯或句子結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的家庭情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

1.3互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用合適的教學(xué)軟件，如英語游戲、在線學(xué)習(xí)平臺等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3實(shí)物教學(xué)：使用家庭成員的圖片、模型等實(shí)物道具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論、互動，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.5評價(jià)與反饋：通過評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自我調(diào)整能力。

2.6家庭作業(yè)：布置合理的家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英文名稱和外貌特征描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英文名稱和外貌特征描述知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“家庭成員的英文名稱和外貌特征描述”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“家庭成員的英文名稱和外貌特征描述”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英文名稱和外貌特征描述知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家人的外貌特征的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述家人的外貌特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英文名稱和外貌特征描述知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家人的外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文名稱和外貌特征描述知識點(diǎn)，掌握描述家人的外貌特征的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英文名稱和外貌特征描述”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“家庭成員的英文名稱和外貌特征描述”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英文名稱和外貌特征描述知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解家庭成員的英文名稱和外貌特征描述，提供以下拓展閱讀材料：

-《FamiliesinOurLives》：一本介紹不同家庭類型的圖書，通過閱讀，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的描述方式。

-《MyFamilyandI》：一本講述作者家庭故事的書，書中包含了家庭成員的英文名稱和外貌特征描述，學(xué)生可以通過閱讀了解實(shí)際語境中的家庭成員描述。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源查找其他國家的家庭成員稱呼和外貌特征描述方式，了解文化差異。

-觀看英文動畫片或電影，注意其中的家庭成員稱呼和描述，提高聽力水平。

-與同學(xué)或朋友進(jìn)行英語角活動，用英語描述自己的家人，提高口語表達(dá)能力。

-編寫家庭成員的英文故事，通過故事來描述家人的外貌特征，提高寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的英文名稱和描述家人的外貌特征的詞匯。通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文名稱，并用英語簡單描述家人的外貌特征。同時(shí)，通過小組活動，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。在課堂小結(jié)部分，教師可以總結(jié)以下重點(diǎn)內(nèi)容：

1.家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister。

2.描述家人外貌特征的詞匯：tall,short,fat,thin,glasses。

3.聽力練習(xí)：聽懂并能夠重復(fù)所聽到的家庭成員及其外貌特征。

4.小組活動：互相描述家庭成員的外貌特征，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題目：

1.寫出以下家庭成員的英文名稱：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐。

2.用英文描述以下家庭成員的外貌特征：一個(gè)高大的爸爸，一個(gè)矮小的媽媽，一個(gè)胖胖的哥哥，一個(gè)瘦瘦的姐姐。

3.聽錄音，寫出所聽到的家庭成員及其外貌特征。

4.小組活動：互相描述家庭成員的外貌特征，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級英語下冊Unit2Myfamily的第二課時(shí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和描述家人的外貌特征的詞匯。在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法，通過小組活動和聽力練習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

首先，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與課堂活動。在小組活動中，學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的外貌特征，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并能將其應(yīng)用于實(shí)際交流中。

其次，聽力練習(xí)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。通過聽錄音，學(xué)生能夠聽懂并重復(fù)所聽到的家庭成員及其外貌特征。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解家庭成員的英文名稱時(shí)，我可能沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致部分學(xué)生對詞匯的讀音和意義掌握得不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和理解詞匯的意義。

此外，在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯的掌握還不夠熟練，或者是因?yàn)樗麄冊谟⒄Z交流中缺乏自信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語交流能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是家庭成員的英文名稱和描述家人的外貌特征的詞匯。主要詞匯包括：father,mother,brother,sister,tall,short,fat,thin,glasses。這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀。

②本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出。板書應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister

-描述家人外貌特征的詞匯：tall,short,fat,thin,glasses

-聽力練習(xí)的重點(diǎn)句子：例如：“Myfatheristallandmymot