2024-2025學年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教師用書）教案新人教版必修1主備人備課成員教材分析本教案為2024-2025學年高中英語Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar（教師用書）教案，新人教版必修1。本節(jié)課主要內(nèi)容為現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，通過學習NelsonMandela的事跡，幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法以及與過去時態(tài)的區(qū)別。教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。

本節(jié)課適用于高中生，學生在學習過程中需結(jié)合課本內(nèi)容，理解并運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述NelsonMandela的事跡，培養(yǎng)他們的英語實際運用能力。課程設計遵循教學實際，以學生為主體，注重師生互動，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。

本節(jié)課的教學目標為：1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法；2.能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述NelsonMandela的事跡；3.提高學生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

教學過程分為五個環(huán)節(jié)：1.導入：介紹NelsonMandela的事跡，激發(fā)學生興趣；2.語法講解：講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法；3.課堂練習：學生運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述NelsonMandela的事跡；4.小組討論：學生分組討論，互相糾正和提高；5.總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置相關作業(yè)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar，學生將提升其在不同情境下運用英語的能力，同時增強對英語文化的認識，提高思維品質(zhì)，以及掌握有效的學習策略。

1.語言能力：學生通過閱讀和聽力活動，將提高他們的詞匯、語法和句式運用能力，學會如何運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人物事跡，從而在實際語境中準確、得體地使用英語。

2.文化意識：通過學習有關NelsonMandela的內(nèi)容，學生將了解其生平事跡和偉大貢獻，認識到文化差異，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析NelsonMandela的領導力和犧牲精神，學生將培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握學習策略，提高自主獲取知識、處理信息的能力，以及終身學習的意識。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年高中英語必修1的學生群體。在知識、能力和素質(zhì)方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。他們對于英語學習有了一定的認識和基礎，但同時也存在一些問題。

在知識層面，學生們對于過去時態(tài)和簡單句式已經(jīng)有了基礎的了解和掌握，但對于現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和構(gòu)成仍需進一步學習和練習。此外，他們對于英語文化背景知識相對匱乏，對于像NelsonMandela這樣歷史人物的生平和事跡了解不多，這可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和把握。

在能力層面，學生的閱讀理解能力和聽力能力有待提高。他們對于復雜句子結(jié)構(gòu)和長篇閱讀材料的理解能力有限，這對于學習本節(jié)課中的現(xiàn)在完成時態(tài)和描述人物事跡的文本來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學生的口語表達和寫作能力也需要進一步鍛煉，他們需要在實際的語言環(huán)境中更多的練習和應用。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的學習積極性和求知欲，他們愿意參與到課堂活動中去，但對于被動學習、機械記憶的方式可能存在一定的抵觸情緒。他們需要更多的引導和實踐機會，以培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。

在行為習慣方面，學生們可能存在一些不利于英語學習的行為習慣，如對課文的閱讀不夠細致，對語法規(guī)則的掌握不夠扎實等。這些習慣會影響到他們對本節(jié)課內(nèi)容的學習和理解。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注重知識的過渡和復習，通過提供具體的例子和實際的語言環(huán)境，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。同時，教師可以通過引入NelsonMandela的事跡和相關文化背景知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。在教學活動中，教師應鼓勵學生積極參與，提供更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的口語表達和寫作能力。此外，教師還需引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真閱讀課文，扎實掌握語法規(guī)則等，以提高他們的學習效果和素質(zhì)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我選擇了以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）案例研究：通過研究NelsonMandela的事跡，讓學生深入了解其生平和對南非乃至世界的影響，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

（2）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，讓他們以項目的形式，探究現(xiàn)在完成時態(tài)在描述人物事跡中的應用，以此提高學生的問題解決能力和團隊合作能力。

（3）互動討論：通過設置問題引導學生進行思考和討論，如NelsonMandela為什么被認為是現(xiàn)代英雄？他的一生中哪些事跡讓你印象最深刻？讓學生在互動交流中提高他們的口語表達和批判性思維能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演NelsonMandela和其他與他相關的人物，通過模擬場景，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，提高他們的口語表達和交際能力。

（2）游戲：設計一個關于現(xiàn)在完成時態(tài)的語法接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和積極性。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們討論NelsonMandela的事跡，并嘗試用現(xiàn)在完成時態(tài)進行描述，最后各小組展示討論成果，以此培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示NelsonMandela的事跡和相關圖片，讓學生在視覺上更容易理解和接受所學知識。

（2）視頻：播放關于NelsonMandela的紀錄片或演講視頻，讓學生更直觀地了解他的生平事跡，提高他們的聽力能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleDocs、Padlet等，讓學生在線上進行合作和交流，提高他們的信息技術應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述NelsonMandela的事跡，引出現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法和與過去時態(tài)的區(qū)別，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與NelsonMandela事跡相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-書籍：《NelsonMandela:ALifeofFreedom》（作者：LongWalktoFreedom）

-電影：《Invictus》（2009年，導演：ClintEastwood）

-紀錄片：《NelsonMandela:TheLastMile》（2013年）

-文章：《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》（作者：JohnCarlin）

-在線課程：《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》（由MITOpenCourseWare提供）

-網(wǎng)站：NelsonMandelaFoundation（）

2.拓展建議：

-閱讀書籍《NelsonMandela:ALifeofFreedom》，深入了解NelsonMandela的生平和事跡，感受他的人格魅力和領導力。

-觀看電影《Invictus》，了解南非在NelsonMandela領導下的變革歷程，感受體育的力量和團結(jié)的意義。

-觀看紀錄片《NelsonMandela:TheLastMile》，了解NelsonMandela晚年的生活和思想，感受他的人生價值觀。

-閱讀文章《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》，了解NelsonMandela如何結(jié)束南非的種族隔離制度，感受他的偉大貢獻。

-參加在線課程《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》，學習NelsonMandela的領導力和管理技巧，提升自己的領導能力。

-訪問NelsonMandelaFoundation網(wǎng)站，了解NelsonMandela的遺產(chǎn)和基金會的工作，感受他的影響力。典型例題講解例題1：

句子：NelsonMandelawasbornin1918anddiedin2013.

問題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫這個句子。

答案：NelsonMandelahasbeenbornin1918anddiedin2013.

例題2：

句子：Isawthemovie"Invictus"lastnight.

問題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫這個句子。

答案：Ihaveseenthemovie"Invictus"lastnight.

例題3：

句子：ShevisitedSouthAfricain1990.

問題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫這個句子，并說明現(xiàn)在完成時態(tài)的使用情境。

答案：ShehasvisitedSouthAfricain1990.現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述從過去某個時間點開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€時間點的事件或狀態(tài)。

例題4：

句子：Theybuiltthenewhospitallastyear.

問題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫這個句子，并說明現(xiàn)在完成時態(tài)的使用情境。

答案：Theyhavebuiltthenewhospitallastyear.現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述從過去某個時間點開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€時間點的事件或狀態(tài)。

例題5：

句子：HestudiedEnglishfortwoyears.

問題：請用現(xiàn)在完成時態(tài)改寫這個句子，并說明現(xiàn)在完成時態(tài)的使用情境。

答案：HehasstudiedEnglishfortwoyears.現(xiàn)在完成時態(tài)用于描述從過去某個時間點開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在或?qū)砟硞€時間點的事件或狀態(tài)。教學反思今天上了一節(jié)關于現(xiàn)在完成時態(tài)的語法課，通過學習Nel