小學三年級綜合實踐活動課全冊教案

2013——2014第二學期

綜合實踐活動

備

課

教

案

三年級

宋寨小學綜合實踐活動教學計劃

1、本學期的教學目標和要求

教學目標

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內

在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學

生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和

書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質

疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道

德堡壘。

教學要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的

服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)

成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度綜合實踐活動課程的

開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質,

落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

2、學情和教材分析

小學三年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在

老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自

己的成果或作品。

小學三年級下冊綜合實踐活動課本學期共開設了十八節(jié)課，分別是：我可愛的玩具、

動物的家、生活中的紙、動物的保護色、車的世界、我和春天有個約會、美麗的葉、藍藍

的天上白云飄、生活衛(wèi)生知多少、家庭用水小調查、自己設計游戲、如何安排課后生活、

泥塑水果、認識兒種家庭常見花卉、剪紙和折紙、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、

我能行系列活動。

綜合實踐課強調的是過程，強調學生探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗。這就意味著

師生要面臨問題和困惑，挫折和失敗，當然同時也意味著可能花很多時間和精力結果表面

上卻一無所獲，但是，這卻是一個人的學習、生存、發(fā)展、創(chuàng)造所經(jīng)歷的過程，是一個人

能力、智慧的內在要求，是一種不可量化的“長效”，一種難以言說的豐厚回報。通過我的探

索和嘗試，我認為：

1、綜合實踐課是原活動課程的進一步深化與發(fā)展，它包括信息技術應用、研究性學

習、社會實踐與服務、勞動技術教育等。

2、綜合實踐課的本質在于：讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐活動中，通過

切身的身心體驗，從而達到綜合素質的提高和多方面能力的協(xié)調發(fā)展。正如美國教育家杜

威以“中學”為核心的教育思想認為的那樣：“個體要獲得真知，就必須在活動中主動體驗，

嘗試、改造，必須去做”，充分體現(xiàn)“實踐中體驗，體驗中發(fā)展”。

3、綜合實踐課是一種新的課程論，它不同于以知識為中心的分科課程，又不同于結

構化、知識化的綜合課程，也不同于分科化的實踐課程，它具有多元性、發(fā)展性、靈活性、

開放性、創(chuàng)新性、實踐性、整合性和全程性等明顯特征。

4、綜合實踐課著重培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，了

解信息技術、勞動技術、社會服務和探索活動的一些常識，使學生具有基本的生活自理能

力、交往協(xié)作能力、動手實踐能力以及對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力，塑造完美人格，形

成對自然的關愛和對社會、自我的責任感等。

5、通過開設綜合實踐課，組織學生開展體驗式、問題解決式、主題研究式學習活動，

并充分利用和開發(fā)我校及周邊社區(qū)的課程資源，在實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，

并通過自主學習和協(xié)作更好地解決實際問題的素質和能力。同時使學生掌握信息的收集、

調查、歸納及發(fā)表和討論等學習方法、思維方法，以及養(yǎng)成積極地、創(chuàng)造性地解決問題的

態(tài)度，使各門學科中所學的知識和技能等相互聯(lián)系和深化，在實踐中得到綜合運用。

3、學期課時分配

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學

期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相

結合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組

的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學

科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

1、課時的確保與安排：

三年級每周4節(jié)綜合實踐課。

2、具體授課形式：

①集中授課：知識技能的普及等。

②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等

③方案設計課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。

⑥其他

3、具體課時安排：

第一周我可愛的玩具、

第二周動物的家、

第三周生活中的紙、

第四周動物的保護色、

第五周車的世界、

第六周我和春天有個約會、第七周美麗的葉、

第八周藍藍的天上白云飄、

第九周生活衛(wèi)生知多少、

第十周家庭用水小調查、

第十一周自己設計游戲、

第十二周如何安排課后生活、

第十三周泥塑水果、

第十四周認識兒種家庭常見花卉、

第十五周剪紙和折紙、

第十六周家庭常用五金工具、

第十七周神秘的海底世界、

第十八周我能行系列活動

課時教案

課題我可愛的玩具周次第一周

知識與能力通過對玩具的觀察、回憶，學生學習對物品的寫實表現(xiàn)方

目標法和創(chuàng)意。

過程與方法

教學目標用寫實的手法對玩具進行寫生，并能設計繪畫玩具圖樣。

目標

情感態(tài)度與培養(yǎng)學生細心觀察、大膽表現(xiàn)的處事方法和具備初步的設

價值觀目標計、創(chuàng)作能力。

教學重點回憶自己喜歡的玩具，構思、設計、創(chuàng)作一個自己喜歡的玩具圖樣。

教學難點了解玩具的造型特點和色彩表現(xiàn)，玩具造型及其功能的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學方法講訴法觀察法學生學法討論法

教學準備玩具實物和圖片資料授課課型談話

教學過程

學生活

教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課

動

1、激情導入

教師講述自編的有關玩具的故事，引導學生對

1、激情玩具的聯(lián)想和回憶。學生回憶

導入發(fā)言

教師用變魔術的方法“變出”課前準備好的

各種玩具，引起學生對玩具強烈的興趣。

教師提問：你們都有哪些玩具？這些玩具有什

么功能？學生回答。

教師小結，靈活地導入課題。

2、講授新知

教師簡單講述玩具的種類，人物類如布娃娃、

2、講授新

泥娃娃、木玩偶等，動物類如布老虎、泥驢子、木

知

馬等。交通工具類如各種用泥、木頭、塑料做成的

飛機、汽車、掘土機等。

探索玩具的功能，學生分組討論，人為什么要

制造玩具？

各小組代表發(fā)言，講述討論的結果。

教師歸納總結。學生小組

代表發(fā)言

3、造型表現(xiàn)

教師講述本課作業(yè)的要求，布置學生進行造型

表現(xiàn)。學生做作業(yè)，教師巡堂。

3、造型表學生完成單色線描創(chuàng)作作品。

現(xiàn)

同桌互評作業(yè)。

教師講述給作業(yè)上色的要求，學生繼續(xù)作業(yè)。

4、展示評價。

學生完成作業(yè)后，分組進行作業(yè)展示，并評價

作品。

學生作業(yè)展

各小組推選出最好的作品在黑板上展示。

4、展示評示

價。

全班同學一起評出5張最好的作品。

好作品的作者介紹自己的創(chuàng)作心得。

教師進行課堂小結。

學生評選

作業(yè)獨自完成設計一款玩具作品的繪畫

我可愛的玩具

板書設計玩具的種類

玩具的功能

玩具的造型

課后反思

課時教案

課題動物的家周次第二周

知識與能力

讓學生了解一些動物的家或窩是什么樣的。

目標

過程與方法

教學目標培養(yǎng)學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生收集消息的能力。

目標

情感態(tài)度與

教育學生保護動物，及保護環(huán)境的意識。

價值觀目標

教學重點了解一些動物的家是什么樣的。

教學難點培養(yǎng)保護動物，保護環(huán)境的意識。

教學方法講訴法學生學法小組合作

教學準備圖片授課課型新授課

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、激趣請同學欣賞一組圖片和一首小詩

導入

（播放《家》）學生舉手發(fā)

大家還記得詩的名字嗎？言

二.交流（板書家）

資料詩中都說了誰的家？

今天就來研究動物的家

三.欣賞（板書動物的）

圖片，了

解動物的你認識哪些動物？學生說（一

家把你的資料和同桌交流一下——）的家在

（——）

（學生自由交流）學生說，

誰愿意給大家說1說連線

四.畫動學生說出什

物的家么動物，生活

1.出示動物的家在哪里，還知

道什么

五.保護2.幫助動物找家

動物，保

護環(huán)境教3.出示動物的圖片

育

六、作品教師邊介紹大熊貓邊畫

交流（畫熊貓，竹林）

學生小組合作為自己喜愛的動物設計一

個家，如果能寫上兒句話就更好了

作品展示：你能介紹一下嗎？學生觀看圖

片，有感而發(fā)

出示小鳥作窩的過程

能說說小鳥是怎么作窩的嗎？

七、揭示我們要愛護動物的家，愛護我們的家

主題

出示死魚的畫面

你看到了什么？你想說點什么？

我們要做愛護動物，愛護環(huán)境的人！

請你和你的爸爸，媽媽一起設計一塊保護動物的宣傳牌，讓我們身邊的人都

作業(yè)

來保護動物

動物的家

熊貓的家

板書設計

小鳥的家

魚類的家

課后反思

課時教案

課題生活中的紙周次第三周

了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙

知識與能力目標

的簡單工藝及制作方法。

感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整

理關于紙的資料；

能用各種紙通過剪，折，亥以編，拓等方法制作

過程與方法目標

簡單的紙工藝品；

教學目標

培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關

活動的能力。

感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；

情感態(tài)度與價值觀

初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意

目標

識。

教學重點學生了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程

激發(fā)學生的民族自豪感，初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的

教學難點

意識。

教學方法講授法學生學法收集資料

教學準備了解紙的生產過程及紙的歷史授課課型講解課

教學過程

學生活

教學環(huán)節(jié)教師活動二次備課

動

一、談話導入：

一、談話導同學們，當你們打開書包時，看一看，再想

入一想，什么東西最多？今天就讓老師帶大家一起學生發(fā)言

走進紙的世界。

二、開展二、開展活動

活動1.談話。師：說到紙你們想了解什么？提問

師：同學們提的問題都很好，說明大家對紙

都很感興趣，確實，紙是人類必不可少的生活用

品，人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙，

紙的用途可以說越來越廣泛了。剛才有些同學想

知道（）（）（）關于這些

問題，老師確定了研究小組，請同學們根據(jù)自己

的喜好填寫調查表。

2.師：出示幾個研究課題

①探究紙的制造過程

②追溯紙的歷史

③紙的用途和種類

④紙的文化

⑤紙與環(huán)境

⑥紙的展望

3.根據(jù)大家填寫的研究意向表，我們把全班同

學分成小組。

師：我們有了自己的研究小組，老師邀請六

位同學做小組長，分別負責這六個課題。

師：現(xiàn)在請同學們找到自己的小組長討論一

下，你們小組中誰負責哪些。

4.教師講述填寫項目

教師組織1）小組分工并交流（提醒學生組內一定要作

學生討論出明確的分工），了解研究過程。

2）認真填寫我的活動檔案。

我的活動檔案

活動日期年月日姓名

我的行動

我的發(fā)現(xiàn)

我們的感想

第1小組（人）：造紙專家小組

研究性學習內容：探究紙的制造過程

（關注中國的古代四大發(fā)明之-----造紙

術，激發(fā)民族自豪感。）

學生明確小

第2小組（人）：歷史學家小組

組任務

研究性學習內容：追溯紙的歷史

便于更好的

你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？

展開活動

紙是怎樣發(fā)展演變的？

年

作材

代

紙的名稱發(fā)明人或國家用

料

第3小組（人）：科研專家小組

紙標本：

特點：

用途：

研究性學習內容：紙的種類和用途

（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？

紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣

的紙制品）

第4小組（人）：紙上談兵小組

研究性學習內容：紙的文化

（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪

些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關的各類成

語、詩歌、諺語等資料）

第5小組（人）：環(huán)境保護小組

研究性學習內容：紙與環(huán)境

（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給

生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關系？）

第6小組（人）：暢想未來小組

研究性學習內容：紙的展望

（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙

嗎？）

5、師注意提醒學生將搜集到的資料保存在自己

的文件夾內，以便資料匯總。

第二階段分析、整理、展示、交流資料階

段

一、交流反饋：每個小組匯報搜索及探討結果

二、教師總結評價

第三階段紙藝研究階段

活動目標：探究紙的各種工藝

活動過程：

一、導入

通過前一段時間的實踐活動，大家收集了很

多關于紙方面的材.料，積累了很多紙藝方面的知

識，今天，我們要開展一次別開生面的《紙藝研

究》主題活動，看看哪些同學紙藝作品制作得最

好，表演最精彩，現(xiàn)在，我宣布活動開始。

二、活動過程

生分組進行紙藝制作

第四階段活動評價階段

（1）自我闡述與評定

（2）他人（同學、老師、家長等）推舉與評說

教師給予

評價

作業(yè)向家人和朋友講解節(jié)約用紙的重要性

生活中的紙

發(fā)明人;東漢蔡倫

板書設計

制作過程：

發(fā)展過程：

課后反思

課時教案

課題動物的保護色周次第四周

知識與能力

正確理解保護色的含義。

目標

過程與方法

教學目標積極自主發(fā)現(xiàn)動物自身特點，結合實際合理聯(lián)系生活。

目標

情感態(tài)度與

激發(fā)學生對大自然探索的興趣和熱愛。

價值觀目標

教學重點培養(yǎng)學生認識事物的能力，包括觀察、比較、分析和理解等能力。

教學難點通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識與熱愛。

教學方法話題設置法、指導學習法學生學法調查法

教學準備卡片，查閱資料授課課型研究性學習

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

活動過程

激趣導入1、講述故事引出主題學生討論

討論小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)小

結原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所

以沒有被發(fā)現(xiàn)

引出課題2、出示圖片

師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲看你們

找找看，他們是什么小動物。師逐一出示圖片

師：你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？他們的顏

色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎？

師小結:這些顏色是用來保護自己的，我們叫

它保護色。

討論:那你們還知道有什么動物他們有保護色學生講訴

3、出示圖片請同學找找，誰使用了保護色？

小結一些動物只有一種保護色，有些動物有

兒種保護色，他們會隨著環(huán)境的變化而變

化，環(huán)境也保護了動物。

4、出示圖片：看看環(huán)境的破壞，說說這樣對

小動物有什么影響?激發(fā)學生保護環(huán)境的興趣。

5、結束部分

我們要保護環(huán)境，不僅要告訴別人保護環(huán)

境，而且要自己用行動告訴大家保護環(huán)境。

活動總結.

通過家次活動，讓學生了解了什么是保護

色，以及保護色對小動物的作用。知道保護色會

隨周圍環(huán)境的變化而變化，所以保護小動物要從

教師總結保護環(huán)境做起。

提高保護動

資料：物，保護環(huán)境，

哺乳類：認識

人類一雖然天生沒有這能力，不過透過獨

特的觀察跟模仿能力，可以隨場合喬裝不同形

態(tài)。

北極熊一模擬雪地的毛色，有助它伏擊獵物。

銀狐一也是以毛色模擬漫天雪地，以助逃避敵人

和捕獵。

鳥類：

貓頭鷹一其實也不太算是有保護色的雀鳥，

因為只是以深棕色的毛發(fā)躲在黑夜中等待施襲

獵物。不過鳥類不會太依靠保護色來保護自己，

因為它們可以飛行，以飛行逃走，比保護色更有

效，所以大部份雀鳥只以近似生活環(huán)境的羽毛色

作一點御防。而當中，通常雌鳥會比較深沉的顏

色，是因為他們肩負起照顧幼少的責任。所以比

雄性同類，更要保護自己。

魚類：

墨魚一除了變色以求保護自己外，同類間還

以變色作溝通。

八爪魚一八爪魚不單能變色，而且還能變形，它

可以準確模擬周圍環(huán)境色之外，還能模擬出附近

的texture,例如巖石表面。

石頭魚一它完全地模擬巖石的形態(tài)，以靜待獵物

進入攻擊范圍。

昆蟲類：

竹節(jié)蟲一扮作樹枝的模樣，一動不動時，敵

人根本無法可以辨認它出來。

膛螂一躲在綠葉中，靜待獵物行近，受害者都很

難辨認它。

枯葉蟲一跟竹節(jié)蟲類似，但它扮的是枯葉。

爬蟲類：

蜥蜴類一無論森林中或沙漠中的蜥蜴，都與

自身身處的環(huán)境色澤相同，因為他們年幼時是被

捕食的對象，可是長大后，保護色變得可有可無。

變色龍一出名的變色高手，能模擬周圍的環(huán)境

色，而且可以變

保護色的作用：

主要是為了能更好的隱蔽天敵的攻擊和能更好

的不被獵物發(fā)現(xiàn)是物競天擇的結果。''保護色的

例子在動物界可以舉出兒千個來，我們簡直每走

一步路都可以遇見它。沙漠里的動物，大多數(shù)都

有微黃的“沙漠色”作為它們的特征。那里的獅

子、鳥、蜥蜴、蜘蛛、蠕蟲等等，總之是沙漠動

物群當中一切具有代表性的動物身上，都可以找

到這種顏色。相反的，北方雪地上的所有動物，

可怕的北極熊也好，不傷人的海燕也好，卻都披

上了一層白色，它們在雪的背景上簡直看不出

來。還有生活在樹皮上的蝶蛾和毛蟲，顏色都非

常接近樹皮的顏色（如毒蛾等）。水生動物也是

這樣。在褐色藻類里生活的海生動物，都有“保

護性”的褐色，使眼睛無法察覺它們。生長在紅

色海藻區(qū)域里的動物，主要的保護色是紅色。銀

色的魚鱗也同樣具有保護性，它保護魚類，既使

它們受不到在空中搜尋它們的猛禽的傷害，又使

它們受不到在水下威脅它們的大魚的襲擊：水面

不但從上面往下看像面鏡子，并且從下面，從水

的最深處向上看更像面鏡子。

作業(yè)收集有關動物的保護色的資料，講給爸爸媽媽和同學聽。

動物的保護色

板書設計保護色的概念

保護色的作用

課后反思

課時教案

課題車的世界周次第五周

.通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物。培養(yǎng)學生

知識與能力

在生活中收集資料的能力，打破書本內外、課堂內外的界限，激

目標

發(fā)學生主動意識和探索精神。

過程與方法

教學目標.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

目標

情感態(tài)度與

開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。

價值觀目標

教學重點注重書本與課內外的延仰，培養(yǎng)學生在生活中對車的了解。

教學難點了解車的歷史，培養(yǎng)學生對車的熱愛。

教學方法講授法，討論學習法學生學法討論法

教學準備車的圖片授課課型新授課

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

（課件播放各種車行駛在馬路上的錄片）

激趣導入

師：每當我們站在馬路邊，就會看到各種認真體會老師

各樣，來來往往，川流不息的車輛。車已經(jīng)的話，發(fā)揮想象

成為我們生活中不可缺少的交通工具。你看，力,各種車型

這些有特殊用途的車，更是為人們的生活帶

來了許多的方便。這外面的世界簡直就是一

個車的世界。

（板書課題：車的世界）

直入主題師：這節(jié)課，我們一起到車的世界里去遨

游。我相信，細心的孩子一定會在車的世界

中發(fā)現(xiàn)新鮮有趣的事物，學到新的知識！課

前，老師請你們觀察了街道上的車。你注

意到了嗎？有一些車在行駛的時候會發(fā)出特

殊的聲音。下面我們來玩一個“猜猜看”的

游戲。我這里有種車的圖片，猜車型。

（課件播放）

領讀，全班齊讀。

師：看來，這幾種車，大家都很熟悉。

下面這兩種車，都是人們遇到緊急情況時，

才會請它們來幫忙的，它們的聲音，聽起來

也讓人有點緊張。

分類解讀（課件播放救護車）

師：你是怎樣認識救護車的？你知道人們在

什么時候需要救護車嗎？生：人們有病

師：謝謝你，了，受傷了就要

師：你能試著講一講嗎？用救護車了。

師：祝賀你又和一個漢字交上朋友了！我?guī)煟荷l(fā)言。

你知道誰開警車??？

生：警察開的車

師：對，警察開的車是警車。那警車、消防是警車。

車、自行車、摩托車、救護車你們都認識么？生發(fā)言。

誰能給大家講講？

師：老師真為你們高興，因為你們又認識了

這么多的車朋友！其實，在我們的身邊不僅

能看到這幾種車，還能看到許多各種各樣的

車。下面我們來具體看看。

汽車品牌：

深層了解

奔馳，寶馬，澳迪，現(xiàn)代，本田，豐田，

大宇，藍鳥，長安，五菱，佳寶，昌河，東

風，解放，紅旗，奔騰，捷達，吉利，羚羊，

福特，雪鐵龍，三菱，長城，江淮，保時捷，

林肯，卡迪拉客，法拉利，克萊斯勒，別克，

標致，

現(xiàn)在讓我們一起來了解一下車的歷史：

卡爾?弗里特立奇?本茨，德國奔馳汽

車公司的創(chuàng)始人之一，現(xiàn)代汽車工業(yè)的先驅

者之一，人稱“汽車之父”、“汽車鼻祖”。

1885年，卡爾?本茨制成了世界上第一

輛三輪車，并于1886年1月29日申請并獲

得了發(fā)明專利，所以，1886年1月29日被認

為汽車的誕生日。

兒乎同時，，德國工程師戈特利布?戴姆

勒也成功研制成一輛公認的以內燃機為動力

的四輪汽車.1894年奔馳velo是最早的量產

汽車.

美國在第一次世界大戰(zhàn)前就憑借福特

的流水線生產模式進入汽車普及時代,而汽

車在意,英,法,德等歐洲國家是二戰(zhàn)后才大

量進入家庭的,并在6,70年代進入高峰.

汽車自上個世紀末誕生以來，已經(jīng)走過

了風風雨雨的一百多年。從卡爾?本茨造出的

第一?輛三輪汽車以每小時18公里的速度，跑

到現(xiàn)在，竟然誕生了從速度為零到加速到100

公里/小時只需要三秒鐘多一點的超級跑車。

這一百年，汽車發(fā)展的速度是如此驚人！

同時，汽車工業(yè)也造就了多位巨人，他們一

手創(chuàng)建了通用、福特、豐田、本田這樣一些

在各國經(jīng)濟中舉足輕重的著名公司。

同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的

作業(yè)

車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

車的世界

常見車：警車、救護車……

板書設計

車的歷史

未來的車

課后反思

課時教案

課題我和春天有個約會周次第六周

知識與能力通過活動，讓學生進一步了解春天的特征，體會春天的美、體驗

目標大自然的情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

過程與方法學生通過自主探究、小組合作、集體交流形式，搜集處理相關資

教學目標

目標料。培養(yǎng)了學生的觀察、搜集、調查、整理等綜合實踐能力。

情感態(tài)度與

培養(yǎng)學生熱愛生活，珍惜時光的觀念。

價值觀目標

了解春天的特征，學生通過收集有關描寫春天的詞語、古詩、句子等，從中感

教學重點

受到春天的美麗，歌頌春天。

教學難點培養(yǎng)學生熱愛生活，珍，惜時光的觀念。

教學方法創(chuàng)設情境學生學法調查法、集體交流

教學準備有關春天的詩文、佳句、圖片。授課課型實踐活動課

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

、同學們喜歡春天嗎?喜歡在春天里做些什

一、談話1

么？上節(jié)課，老師帶領同學們去找春天，大家看到

導入

了春天的美麗景色，感覺怎么樣？

學生發(fā)言喜

歡做的事。

2、（出示課件，展示春天美景圖片）瞧，迎春

花，開黃花，朵朵張開小嘴巴，好像一群小號手?，

對著春天吹喇叭。春天來了，讓我們來和春天約會，

投入春天的懷抱吧。（板課題）

1、老師帶你們去找春天，你一定看到美麗的春

天風光。說一說你看到的春天。

二、我看2、指導學生仿說：天空中：天藍藍、云白白，

到的春天燕子穿梭安家忙，春天真熱鬧；大地上：

（花）春天到了，花兒張開了小臉蛋；……（草）

小草偷偷地探出了小腦袋，東瞅瞅、西看看，一夜

之間綠染大地；……（動物）許許多多的蝴蝶和

蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，

在半空中飛來飛去?！?/p>

1、全班詩朗誦：《春天是這樣來的》：“春天學生跟著老

是這樣來的：叮咚、叮咚！小溪試了試清脆的嗓子，師發(fā)揮想象

啊，春天是唱著歌來的！呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔力。盡情描繪

三、春天軟的腰，啊，春天是跳著舞來的！嘩剝，嘩剝！春春天。

的詩筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來

的！”

2、分小組輪流上臺交流搜集到的描寫春天的

詩。（也可小組表演詩朗誦）

3、你能用一兩句話描述春天的到來嗎？

1、春天是一年中最美麗的季節(jié)，古代詩人為我全班詩朗誦。

們留下了很多贊美、描繪春天的詩句，誰能背一

背？（看哪個小組背得最多）

四、歌頌2、請各小組展示搜集到的形容春天的詞語。春

春天回大地冰雪融化萬物復蘇春暖花開百

花爭艷……

3、小組互相評議，師給予肯定與表揚。小組討論。積

極發(fā)言。

1、花兒盛開，鳥兒飛翔，鵝鴨滿塘，春光無限

好。讓我們齊唱贊美春天的歌，并請會跳舞的同學

上臺表演舞蹈。

2、齊唱《春天在哪里》：（出示課件）春天在

哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這學生背詩。

五、歌舞里有紅花呀，這里有綠草，……

賀春天

3、小組或個人歌舞展：你還會唱哪些贊美春天

的歌？（《春曉》、《春天的故事》……）學生發(fā)言講

春天的詞匯。

俗話說“一日之際在于晨，一年之際在于春”。

我們應努力把握這美好的時光，好好學習，長大成學生表演。

為祖國有用之才。

齊唱。

六、活動學生感悟！

總結

作業(yè)小組合作制作一份以“我和春天有個約會”為主題手抄報，刊名自擬。

我和春天有個約會

板書設計

詞句詩歌

課后反思

課時教案

課題美麗的葉周次第七周

知識與能力

了解有關葉的知識，認識更多的葉,制作出美麗的葉畫。

目標

教學目標

過程與方法增強學生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。通過觀察葉子，

目標聯(lián)想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識。

情感態(tài)度與增強小組合作意識，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探

價值觀目標索欲和責任感。

教學重點學生了解有關葉的知識，認識更多的葉

教學難點激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。

教學方法探究學習法學生學法自主探究、合作學習

教學準備若干不同的葉子授課課型綜合課

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、激起興趣，導人活動。

一、激趣教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：

導入。“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？

你們有嗎？"（學生爭著把自己準備的葉子

拿出標本

給老師看。）

學生發(fā)言

老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子

唱一首兒歌好嗎？”

［這個環(huán)節(jié)可以充分調動學生的各部分感官，激

起他們的興趣。］

二、觀察研究，認識葉子。

二、觀察

1、激發(fā)觀察興趣：

研究

小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今

天就來看一看，大家跟口|?子到底有多熟悉。大

家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們

來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小

組討論。）

2、學生說葉子的用途。

請每個小組的學生代表發(fā)言，說得最多的

一組每人可以獲得一個閃光卡。學生說葉子

［學生除了能說出教材上所列的一些用途，還能的用途

舉出其他一些用處，比如，有同學說到了葉子

可以吸灰塵、葉子可以當遮風擋雨等，這些其

實就是口1?子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話式

教學可以隨時調動學生的學習積極性，既活躍

了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能

力。］

3、觀察葉子。

剛才，小朋友們都說出了葉子的很多作用，老

師很佩服你們，那么，你們有誰仔細地去觀察

過口|子呢？（學生都紛紛搖頭。）沒關系，我

們現(xiàn)在就一起來認真地觀察葉子，然后，把自

己觀察到的和大家一起分享，好不好？

4、交流發(fā)現(xiàn)。

隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作

簡單板書。

5、欣賞葉子。

仔細觀察

說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，

互相交流

老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或

者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件

出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）

三、發(fā)揮想象，制作葉畫。

1、教師提議。

小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好

朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉

三、發(fā)揮子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看

想象誰做的最美，最有意思。

（集體制作葉畫，教師巡堂。）

2、小組評比。

每組選送幅葉畫參加班級評比。動腦思考，

3、班級評比。著手準備制

首先由每個小組派一名代表上展示臺（講作。

臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后

由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作

獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。

四、活動延伸。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向

爸爸媽媽了解葉子的害處。

［這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思

考的良好習慣。

四、活動葉子是兒童生活中最常見的自然事物之

延伸一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而

玩葉子作為綜合實踐活動的?個部分，它可以

使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解

葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不

同類型口1?片，從口|?片聯(lián)想到葉子和人的關系，

從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)

境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的

心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對

綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，

活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能

力。

把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。

作業(yè)

美麗的葉

板書設計形狀

作用

這是一節(jié)動手操作課。本節(jié)課最大特點是從始至終為學生創(chuàng)造輕松、快

課后反思樂的學習情境，激發(fā)學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。

課時教案

課題藍藍的天上白云飄周次第八周

知識與能力能夠根據(jù)云量的多少，把天色分為晴天、多云和陰天；知道云在

目標天空中是會變化的，不同的云預兆著不同天色的來臨。

過程與方法

教學目標用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和外形給云分類。

目標

情感態(tài)度與在對云的研究中能保持濃厚的愛好，在課外當真完成“天色日

價值觀目標歷”中關于云的觀察。

教學重點根據(jù)云量多1〉，天色可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學難點能根據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學方法探究教學，話題法學生學法探究法

教學準備圖示授課課型綜合課

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動