九年級化學上冊 第六單元　碳和碳的氧化物 單元測試卷（人教陜西版 2024年秋）

九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物單元測試卷（人教陜西版2024年秋）可能用到的相對原子質(zhì)量：C－12O－16Ca－40一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1.碳元素是組成物質(zhì)種類最多的元素。下列物質(zhì)中只含碳元素的是（）A.石灰石 B.金剛石 C.碳酸 D.石蠟2.C60（如圖）的發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的碳世界。下列說法正確的是（）A.足球由C60構(gòu)成B.C60這種物質(zhì)由碳原子直接構(gòu)成C.C60是一種新型化合物D.C60在氧氣中完全燃燒生成CO23.下列變化屬于物理變化的是（）A.把煤隔絕空氣加強熱制取焦炭 B.石油分餾出多種產(chǎn)品C.把某些廢棄的有機物進行發(fā)酵制甲烷 D.用酒精來制造醋酸和香精4.“十四五”規(guī)劃提出要制定2030年前碳達峰行動方案，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和。下列有關(guān)說法不正確的是（）A.提倡植樹造林，嚴禁亂砍濫伐，以增大二氧化碳的吸收量B.開發(fā)可再生能源，降低化石能源的需求量，以減少二氧化碳的排放量C.我們都在參與碳循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”指碳單質(zhì)D.推廣垃圾分類處理，加強資源回收利用5.某實驗操作考試中，小紅同學抽到“實驗室制取二氧化碳”，她的下列實驗操作中錯誤的是（） A.加入大理石 B.加稀鹽酸 C.制取并收集CO2 D.檢驗是否收集滿6.下列實驗不能達到目的的是（）選項ABCD實驗設(shè)計實驗?zāi)康奶骄緾O2與水能否發(fā)生反應(yīng)探究二氧化碳的化學性質(zhì)可以隨時控制二氧化碳制取反應(yīng)的發(fā)生與停止檢驗氫氣的燃燒產(chǎn)物7.建立化學觀念是學好化學的基礎(chǔ)。下列對化學基本觀念的認識不正確的是（）A.守恒觀：12gC與32gO2完全反應(yīng)可生成44gCO2B.變化觀：石墨在一定條件下轉(zhuǎn)化為金剛石，碳原子的排列方式發(fā)生了變化C.微粒觀：保持C60化學性質(zhì)的最小微粒是碳原子D.結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2的化學性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同8.碳和碳的化合物間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。則下列說法正確的是（）A.物質(zhì)X一定是二氧化碳B.由碳轉(zhuǎn)化為X一定發(fā)生化合反應(yīng)C.由碳酸轉(zhuǎn)化為X一定要在加熱條件下進行D.要使一氧化碳轉(zhuǎn)化為X，只能通過一氧化碳在空氣（或氧氣）中燃燒實現(xiàn)9.在如圖所示氣密性良好的裝置中充滿了二氧化碳氣體，往2支具支試管中分別緩緩注入5mL紫色石蕊溶液和5mL澄清石灰水。下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.左邊試管內(nèi)液體變?yōu)榧t色B.右邊試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁C.充分反應(yīng)后，U形管中的液面左邊高于右邊D.相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多二、填空及簡答題（共6小題，計24分）10.（4分）石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。（1）石墨的用途有（填字母）。A.用于制鉛筆芯B.用作電極C.用于切割大理石（2）活性炭作冰箱除味劑，是利用其（填“物理”或“化學”）性質(zhì)。（3）木炭可用作燃料。木炭完全燃燒的化學方程式為。11.（4分）2024年4月29日，2024碳達峰碳中和綠色發(fā)展論壇在北京舉行。論壇以“落實‘雙碳’行動，建設(shè)美麗中國”為主題。（1）上述“碳中和”中的“碳”指的是（填“碳元素”“碳單質(zhì)”或“二氧化碳”）。（2）開發(fā)和利用清潔高效的新能源，是21世紀人類面臨的重要課題。位于濟南新舊動能轉(zhuǎn)換起步區(qū)的“中國氫谷”，正徐徐展開氫能產(chǎn)業(yè)的藍圖。氫氣作為燃料的主要優(yōu)點是（寫一點）。氫氣作為可燃性氣體，點燃前要。（3）下列基于碳中和理念設(shè)計的低碳行動方案合理的是（填序號）。①衣——盡可能選擇華美、艷麗的面料，不用考慮其他②食——提倡光盤行動，降低食物垃圾的產(chǎn)生和處理等③住——及時關(guān)閉待機電源，使用節(jié)能家電等④行——選擇乘坐公共交通工具，短途出行盡量步行或騎自行車等12.（4分）2023年5月18日至19日，中國－中亞峰會在西安成功舉行。峰會聚焦構(gòu)建中國－中亞命運共同體、深化互聯(lián)互通、擴大能源合作、拓展經(jīng)貿(mào)關(guān)系等重大議題。（1）能礦合作互利共贏。大量使用以下能源可能加劇溫室效應(yīng)的是（填字母）。A.石油 B.氫能 C.天然氣 D.光伏（2）我國向全世界莊嚴宣告，爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”。如圖是“碳中和”部分過程示意圖。①化學固碳：工業(yè)上可利用CO2和NH3在一定條件下生產(chǎn)尿素[CO（NH）2]，該反應(yīng)的化學方程式為CO2＋2NH3一定條件CO（NH2）2＋X，X②生物固碳：綠色植物可通過作用將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣，同時將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能。③物理固碳：可將CO2長期壓縮到深海巖層中。壓縮CO2過程中分子的間隔（填“變大”或“變小”）。13.（4分）隨著科學的發(fā)展，新能源的開發(fā)不斷取得突破，某納米纖維催化劑可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液體燃料甲醇（CH3OH），其微觀示意圖如圖（圖中的微觀粒子恰好完全反應(yīng)）。（1）圖中丁物質(zhì)的化學式為。（2）在丁方框中畫出生成物的微觀粒子結(jié)構(gòu)圖。寫出該反應(yīng)的化學方程式：。14.（4分）碳元素被稱為“大自然的建筑師”，回答下列與含碳物質(zhì)有關(guān)的問題。（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色的原因是。（2）如圖是木炭還原氧化銅的實驗，左邊大試管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是。右邊小試管中的現(xiàn)象是。15.（4分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面地了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題。（1）將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有、。（2）某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置（如圖2），通過捏放瓶身可控制，若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)的試劑為（寫名稱）。三、實驗及探究題（共2小題，計13分）16.（6分）圖1是實驗室氣體制取及性質(zhì)驗證的一些裝置，請按要求回答問題。（1）寫出標號①儀器的名稱：。（2）寫出用裝置B制備二氧化碳反應(yīng)的化學方程式：。（3）實驗室既可以制取CO2又可以制取O2的發(fā)生裝置和收集裝置組合為（填字母，在A～E中選擇）。（4）裝置F中①④是用紫色石蕊溶液潤濕的紙花，②③是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。實驗時往裝置F中緩慢通入CO2，則裝置F中紙花變成紅色的先后順序是（用序號表示）。（5）實驗室常用濃硫酸作為氣體干燥劑。若用圖2裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是（填字母）。A.CO2 B.H2 C.O217.（7分）我國力爭在2060年前實現(xiàn)碳中和。為踐行碳中和理念，某中學開展了“我為低碳作貢獻”的社會實踐活動。任務(wù)一：自然界中的碳循環(huán)（1）從碳循環(huán)視角看，自然界中消耗二氧化碳的主要方式是。任務(wù)二：探究吸收二氧化碳的途徑（2）如圖1所示，向充滿二氧化碳的塑料瓶中加入一定量的水，迅速擰緊瓶蓋振蕩，塑料瓶變癟，請解釋原因：?！具M行評價】根據(jù)上述實驗，該同學認為自然界中的海水可以吸收大氣中過多的二氧化碳，小組同學評估后認為海水吸收二氧化碳后生成碳酸，改變海水的酸堿性，存在危及水生生物生存的風險。任務(wù)三：尋找捕集、利用二氧化碳的新途徑【搜集資料】①目前，CO2捕集技術(shù)的關(guān)鍵是將CO2從排放物中分離出來。物理吸收法中的一種方法是用甲醇作溶劑吸收；另一種是用活性炭、沸石等對CO2進行吸附性吸收。用氨水（NH3·H2O）作吸收劑時，控制溫度在30℃左右，用噴氨技術(shù)吸收CO2生成碳酸氫銨。碳酸氫銨不穩(wěn)定，受熱后容易分解成氨氣、二氧化碳和水。②將二氧化碳轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），是我國科學研究的又一重大突破，其反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖2所示：【交流討論】（3）活性炭、沸石等可作吸附劑吸收CO2，則它們可能具備的結(jié)構(gòu)特點是。用噴氨技術(shù)吸收CO2，控制在30℃左右，溫度不宜太高的原因是。（4）將二氧化碳轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）的化學方程式為。任務(wù)四：制定低碳行動方案（5）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。請寫出日常生活中符合該理念的做法：（寫一種）。四、計算題（共1小題，計5分）18.（5分）《天工開物》中有“煤餅燒石成灰”的記載，“燒石成灰”發(fā)生的反應(yīng)為CaCO3高溫CaO＋CO2↑。請根據(jù)此化學方程式計算，實驗室中10g碳酸鈣充分反應(yīng)后，可制得氧化鈣的質(zhì)量是多少

參考答案答案速查123456789BDBCDACAC8.A點撥：能與碳酸相互轉(zhuǎn)化，也能與碳酸鈣相互轉(zhuǎn)化，且單質(zhì)碳和一氧化碳都可轉(zhuǎn)化為物質(zhì)X，則物質(zhì)X一定是二氧化碳，故A正確；由單質(zhì)碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，可以是碳燃燒（化合反應(yīng)），也可以是碳與氧化銅等發(fā)生反應(yīng)（不是化合反應(yīng)），故B錯誤；由碳酸轉(zhuǎn)化為二氧化碳在常溫條件下即可進行，故C錯誤；一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，可以通過燃燒反應(yīng)實現(xiàn)，也可以通過一氧化碳還原氧化銅、氧化鐵等金屬氧化物實現(xiàn)，故D錯誤。9.C點撥：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，則左邊試管內(nèi)液體變?yōu)榧t色，A正確；二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，右邊試管內(nèi)澄清石灰水變渾濁，B正確；二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，又由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)，相同體積的水和石灰水，石灰水吸收的二氧化碳較多，即右側(cè)反應(yīng)消耗二氧化碳多，所以右側(cè)的壓強比左側(cè)低，U形管右邊液面上升，比左邊高，C錯誤，D正確。10.（1）AB（2）物理（3）C＋O2點燃CO11.（1）二氧化碳（2）產(chǎn)物是水，無污染（合理即可）；檢驗純度（3）②③④12.（1）AC（2）①H2O②光合③變小13.（1）H2O（2）；3H2＋CO2催化劑CH3OH＋H2O14.（1）常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定（2）2CuO＋C高溫2Cu＋CO2↑15.（1）密度比空氣大；不能燃燒也不支持燃燒（2）反應(yīng)的發(fā)生和停止；大理石（或石灰石）16.（1）鐵架臺（2）CaCO3＋2HClCaCl2＋C