小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)第一單元《有趣的聲音世界》教案

第一單元有趣的聲音世界一、教學(xué)要求（一）單元總要求

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。2．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。（二）具體要求

1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。5．會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》和《大鼓和小鼓》。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。（二）音響自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。本單元的難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。五、本單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．尋找生活中的聲音。2．歌曲《大雨和小雨》。聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。能尋找并模仿生活中的聲音。2．能創(chuàng)造幾種聲音。3．學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。教學(xué)過(guò)程：（一）尋找生活中的聲音1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵）。2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。3．教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？4．想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。（二）歌曲《大雨和小雨》1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2、由教師范唱或聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌的感受。有節(jié)奏讀歌詞。（先找身邊的小伙伴按節(jié)奏讀，再請(qǐng)生來(lái)讀，注意引導(dǎo)用悄悄話的聲音讀小雨的弱，用自然響亮的聲音讀大雨的強(qiáng)。）4、安靜地聽(tīng)范唱錄音，第一遍，讓小手隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳起來(lái)，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏輕唱。5、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。6、師生合作樂(lè)句接力唱——師生分角色唱——齊唱。7、鞏固歌曲。了。特別是唱歌的時(shí)候，孩子們的聲音會(huì)特別響亮，像是在比誰(shuí)的聲音更大，不管老師怎樣維持紀(jì)律都不能讓學(xué)生在很短的時(shí)間里安靜下來(lái)。并且學(xué)生很難安靜下來(lái)細(xì)心的聆聽(tīng)歌曲而出現(xiàn)有些難點(diǎn)的地方?jīng)]有掌握。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我采用了在靜中“動(dòng)”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。如：師：聽(tīng)《布娃娃彈琴》，小朋友也想唱的話，我們可以動(dòng)小嘴巴，但不能發(fā)出聲音，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友到底唱的好不好聽(tīng)，好嗎？生按老師的要求聆聽(tīng)歌曲。師再次范唱歌曲，指導(dǎo)生可以跟音樂(lè)演唱（動(dòng)嘴巴不出聲音）。這個(gè)小小的方法就是在學(xué)唱的第一步“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生動(dòng)嘴巴。即讓學(xué)生聽(tīng)到了歌曲，又滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的心理，并且這樣的方式易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的難點(diǎn)處，易于后面歌曲的更好學(xué)唱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。感受歡快與抒情的情緒對(duì)比。隨音樂(lè)用打擊樂(lè)參與音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室，背景音樂(lè)《星光恰恰恰》）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。一、導(dǎo)入師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他就藏在我們的音樂(lè)中。（播放音樂(lè)《青蛙音樂(lè)會(huì)》）提示學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，可以隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng)身體，也可以閉上眼睛靜靜地來(lái)欣賞。（完成剛才提出的問(wèn)題）生1：小鴨子、小提琴、小青蛙、知了師：一起來(lái)看看到底是誰(shuí)？（師出示小青蛙的玩偶）師模仿小青蛙的語(yǔ)氣：……我今天是來(lái)招募合唱隊(duì)員的……考考你？（引出節(jié)奏練習(xí)）0呱呱呱呱呱|。。。。。。。。（節(jié)奏上，有小青蛙的圖片，生動(dòng)有趣。此處學(xué)生的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，十分巧妙二、節(jié)奏分析師：你發(fā)現(xiàn)了什么。。。提問(wèn)幾分休止符生1：四分休止符生2：二分休止符（已經(jīng)知道不是四分休止符了）生3：八分休止符（2）問(wèn)：唱幾拍？（生：半拍），還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：有呱字）看看我是怎么做的？（3）師加上小青蛙的動(dòng)作念了一次，休止符的地方用攤手和“恩”來(lái)代替，（4）讓學(xué)生試一次并提示空拍時(shí)手和嘴的動(dòng)作2、出示節(jié)奏0呱呱呱呱呱|呱000|（1）問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)休止符上不同）（2）學(xué)生念一念2次師示范2種不同的叫聲（第一種：大聲的）（第二種：稍微輕一點(diǎn)的），如果招募合唱隊(duì)員，哪種好聽(tīng)？（生：第二種）此處的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，很有效地提示了學(xué)生聲音的要求，使學(xué)生歌聲美妙（3）學(xué)生再念一次三、欣賞音樂(lè)（一）欣賞第一段音樂(lè)1、第一次聆聽(tīng)?zhēng)焼?wèn)：小青蛙唱了幾句？生的回答不準(zhǔn)確，帶領(lǐng)學(xué)生再聽(tīng)了一次（4句）師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)那一句是不一樣的？（第四句，多了一個(gè)呱）出示節(jié)奏譜0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|0呱呱呱呱呱|呱000|師生同念，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤2、第二次聆聽(tīng)?zhēng)熣?qǐng)學(xué)生聽(tīng)小青蛙的聲音有什么樣的變化？生：漸強(qiáng)請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的方式念節(jié)奏一次（教師在此環(huán)節(jié)中，再次提示聲音的優(yōu)美性）（二）欣賞第二段音樂(lè)1、第一次聆聽(tīng)小青蛙玩偶再次出示：小朋友們，你們表現(xiàn)得太好了！我想請(qǐng)你們到我家去？可是你們知道我的家在哪里？你看到了哪些景色？（聆聽(tīng)）生：池塘。師：小青蛙在池塘干什么？（吃小蟲(chóng)）怎么吃的？緊張的？還是悠閑的？（悠閑的）誰(shuí)告訴你的？（音樂(lè)）還有什么？（荷花、荷葉）荷花是怎么開(kāi)的？（慢慢開(kāi)放的）為什么是慢慢的？（音樂(lè)告訴我的）2、第二次聆聽(tīng)出示按照樂(lè)句節(jié)奏所作出的小青蛙的家的Flash此時(shí)有一學(xué)生說(shuō)：老師，為什么池塘里的水是黑色的？教師的應(yīng)變能力很好，及時(shí)引出是晚上了，很安靜的氣氛3、表演第二段音樂(lè)（1）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編荷葉、荷花、池塘水的動(dòng)作，師唱旋律伴奏學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作后，教師及時(shí)讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，提示了節(jié)奏和高低的變化，讓其他學(xué)生一起模仿。學(xué)生對(duì)于旋律的感受就更加細(xì)膩了荷葉：身體打開(kāi)荷花：雙臂向上慢慢打開(kāi)池塘水：雙臂在身體兩側(cè)做波浪形的動(dòng)作（2）老師帶著學(xué)生跟音樂(lè)做一次（3）學(xué)生自己站起來(lái)跟著音樂(lè)做一次（提示音樂(lè)性及音樂(lè)表情）學(xué)生在做的時(shí)候，師及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生（4）分組表演師演示課件進(jìn)行分組：左邊表演左邊的荷花、荷葉、池塘水右邊表演右邊的荷花、荷葉、池塘水（三）欣賞第三段音樂(lè)1、第一次聆聽(tīng)?zhēng)煶鍪拘∏嗤艿耐媾迹⒛７滦∏嗤艿穆曇簦赫婺芨?！把我的家描繪得這么美。我家除了合唱隊(duì)還有一只精湛的演奏隊(duì)。聽(tīng)聽(tīng)看，接下來(lái)的這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？請(qǐng)你用身體的動(dòng)作來(lái)表示演奏的方法（生：……）（2）師：主奏？（小提琴）2、出示小提琴構(gòu)成的圖形譜，提問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么？生：高高低低（師提示：旋律線）3、第二次聆聽(tīng)（1）師：分幾個(gè)樂(lè)句？（3個(gè)樂(lè)句）（2）復(fù)聽(tīng)第一第二樂(lè)句，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音不一樣，那個(gè)音低師用Beng來(lái)范唱，并帶領(lǐng)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律線4、聽(tīng)第三樂(lè)句提問(wèn)哪個(gè)音最高？學(xué)習(xí)第三樂(lè)句三樂(lè)句連起來(lái)唱，跟音樂(lè)唱，提示狀態(tài)5、律動(dòng)第三音樂(lè)片段（1）出示小提琴的圖片，簡(jiǎn)單介紹演奏方法（2）教師做鏡子，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“拉”小提琴的動(dòng)作（3）跟音樂(lè)“拉”小提琴（4）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別上來(lái)示范，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)（5）教師隨音樂(lè)演繹音樂(lè)的下半部分（6）師生合作完成第三片段的音樂(lè)小提琴律動(dòng)四、分析曲式課件出示：A小青蛙唱歌出現(xiàn)了幾次？B美麗的池塘出現(xiàn)了幾次？C青蛙演奏出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)段分別出現(xiàn)了幾次？（生：3次）（生：2次）（生：2次）復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生