小學(xué)一年級下冊語文期末考試質(zhì)量分析

一年級下冊語文期末質(zhì)量分析一、試卷分析：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個要求來看，本次語文期末質(zhì)量檢測題，能緊貼教材，重點考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識考查的同時也注意考查了學(xué)生理解、運用知識的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。在學(xué)生自主探究中強調(diào)閱讀的積累運用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分數(shù)比例的分配也趨于合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度?？傮w來看，難題較少，認真的孩子得分會相對較高。二、學(xué)生總體情況分析：本年級共有學(xué)生154人，實考人數(shù)153人，125人達到高分。一（1）班均分94.2，高分率84.6%，及格率98%；一（2）班均分93.2，高分率81.1%，及格率100%；一（3）班均分93.3，高分率79.2%，及格率100%。三、學(xué)生答卷分析：試卷從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對知識掌握的比較扎實、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識用在解決實際問題之中，但也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識(一)、看拼音寫詞語。該試題是對教材中會寫生字表里的詞語進行常規(guī)的檢查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本的字詞知識。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多，但也有個別學(xué)生丟分，緣于拼音掌握不牢或生字掌握不牢，如“冷淡”的“冷”字少一點。(二)、多音字。本題是考查學(xué)生多音字掌握情況。全體學(xué)生均掌握較好，扣分現(xiàn)象出現(xiàn)在個別學(xué)生把“種”的兩個讀音寫錯。(三)、同音字、形近字辨析。這是一道平時訓(xùn)練較多的體型，考察學(xué)生同音字、形近字的辨析的能力。完成情況較好，極個別扣分在分不清“坐”與“座”。(四)、詞語連線。本題考察學(xué)生詞語搭配的掌握，答題情況較好，基本無扣分現(xiàn)象。(五)、數(shù)筆畫。本題考查學(xué)生對于漢字筆畫的掌握情況，失分較多。許多學(xué)生能數(shù)對筆畫，但第二問：“第幾筆是____”卻寫錯。教師在今后的教學(xué)中要在規(guī)范書寫上多多訓(xùn)練，避免出現(xiàn)