四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike 外研三起

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike外研三起教學(xué)內(nèi)容本課為外研社三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七模塊第二單元。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞基數(shù)詞1120的英語(yǔ)表達(dá)，以及therebe句型的運(yùn)用，通過(guò)描述圖片中自行車(chē)的場(chǎng)景，練習(xí)句型"Therearetwelveboysonthebike."教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)基數(shù)詞描述圖片中的情景，正確使用句型"Thereare"3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力以及合作能力。教學(xué)難點(diǎn)1.基數(shù)詞1120的正確發(fā)音及記憶。2.Therebe句型的正確使用，特別是在描述多個(gè)主語(yǔ)時(shí)的主謂一致。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備2.圖片素材3.生詞卡片4.自制自行車(chē)模型教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)通過(guò)播放英語(yǔ)兒歌，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)字單詞，為學(xué)習(xí)新數(shù)字單詞預(yù)熱。通過(guò)圖片展示和快速問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)并導(dǎo)入基數(shù)詞1120。第二環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入利用圖片和故事情境，引出本課的主要句型"Thereare"通過(guò)PPT展示和教師講解，教授基數(shù)詞1120的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。第三環(huán)節(jié)：互動(dòng)練習(xí)學(xué)生分小組，每組一張圖片，用句型"Thereare"描述圖片中的情景。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。第四環(huán)節(jié)：鞏固提升通過(guò)游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生練習(xí)基數(shù)詞的快速反應(yīng)。學(xué)生自制自行車(chē)模型，用新學(xué)的單詞和句型描述模型。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出疑問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出基數(shù)詞1120的書(shū)寫(xiě)和句型"Thereare"的結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并默寫(xiě)基數(shù)詞1120。2.用基數(shù)詞和句型"Thereare"描述家里的物品或場(chǎng)景，寫(xiě)一篇小短文。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思基數(shù)詞1120的正確發(fā)音及記憶基數(shù)詞1120的發(fā)音和拼寫(xiě)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。這些詞匯不僅包含了新的音素，而且它們的拼寫(xiě)規(guī)則與之前的數(shù)字不同，這可能會(huì)造成混淆。例如，數(shù)字“eleven”和“twelve”在拼寫(xiě)上并不遵循它們數(shù)值上的連續(xù)性，這對(duì)于記憶來(lái)說(shuō)是一個(gè)障礙。1.音形結(jié)合教學(xué)：通過(guò)音標(biāo)和單詞拼寫(xiě)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解每個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)則，幫助他們建立起音形聯(lián)系。2.記憶策略：采用記憶技巧，如編故事、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生記住單詞。例如，將“eleven”聯(lián)想為“一個(gè)棒球帽（elephant）里有兩個(gè)（two）球（balls）”，這樣“eleven”就和“11”這個(gè)數(shù)字的形狀聯(lián)系起來(lái)，便于記憶。3.重復(fù)練習(xí)：通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的記憶。教師可以設(shè)計(jì)各種游戲和活動(dòng)，如“快速反應(yīng)”、“拼圖游戲”等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。4.視覺(jué)輔助：利用圖片、圖表等視覺(jué)輔助工具，將數(shù)字與具體的事物相結(jié)合，幫助學(xué)生記憶。例如，展示11個(gè)蘋(píng)果的圖片來(lái)代表“eleven”。Therebe句型的正確使用Therebe句型是用來(lái)描述某個(gè)地方或場(chǎng)景中存在的人或物。在本課中，學(xué)生需要用這個(gè)句型來(lái)描述自行車(chē)上男孩的數(shù)量。這個(gè)句型的難點(diǎn)在于主謂一致和數(shù)詞的使用。1.明確規(guī)則：教師要清晰地講解Therebe句型的結(jié)構(gòu)，特別是主謂一致的原則。例如，當(dāng)主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，動(dòng)詞be也應(yīng)該是復(fù)數(shù)形式（are）。2.實(shí)例示范：通過(guò)大量的例句，展示Therebe句型的正確用法。教師可以準(zhǔn)備各種場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生觀察并描述。3.實(shí)際操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或場(chǎng)景模擬，使用Therebe句型來(lái)描述他們所看到的情景。這種實(shí)際操作可以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。4.錯(cuò)誤分析：收集學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解和糾正。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在數(shù)字后加上“boys”，教師需要指出這個(gè)錯(cuò)誤，并解釋為什么需要加上名詞。5.寫(xiě)作練習(xí)：設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生用Therebe句型來(lái)描述自己的日常生活。這樣的寫(xiě)作練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際使用中加深對(duì)句型的理解。教學(xué)難點(diǎn)的有效處理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。在本課中，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略和練習(xí)形式，幫助學(xué)生克服發(fā)音記憶和句型使用上的困難。通過(guò)這些策略的實(shí)施，學(xué)生不僅能夠掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的優(yōu)化。教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步細(xì)化與應(yīng)對(duì)策略基數(shù)詞1120的記憶記憶鏈策略：創(chuàng)建一個(gè)故事鏈，將每個(gè)數(shù)字編織成一個(gè)連貫的故事，幫助學(xué)生記憶。例如，"Eleven"可以是一個(gè)拿著“eleven”個(gè)“e”字母的男孩，"Twelve"是一個(gè)拿著“twelve”個(gè)“t”字母的女孩，以此類(lèi)推。數(shù)字卡片游戲：制作一套數(shù)字卡片，每張卡片上都有一個(gè)數(shù)字和相應(yīng)的圖片。學(xué)生可以通過(guò)玩記憶游戲來(lái)練習(xí)和記憶這些數(shù)字。歌曲和韻律：創(chuàng)作或選擇與基數(shù)詞相關(guān)的歌曲和韻律，通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶數(shù)字。Therebe句型的主謂一致規(guī)則圖表：提供一個(gè)清晰的主謂一致規(guī)則圖表，展示不同主語(yǔ)和動(dòng)詞be的形式之間的關(guān)系。填空練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生在不同的句子中練習(xí)使用正確的動(dòng)詞形式。改錯(cuò)游戲：提供一些含有錯(cuò)誤的Therebe句型，讓學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤，這可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確用法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程的調(diào)整互動(dòng)練習(xí)角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如公園、學(xué)校、市場(chǎng)等，然后用Therebe句型描述場(chǎng)景中的人或物。這種活動(dòng)可以增加學(xué)生的參與度，并提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。模擬對(duì)話(huà)：設(shè)計(jì)一些模擬對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用Therebe句型。例如，一個(gè)學(xué)生可以扮演游客，另一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，用Therebe句型來(lái)描述旅游景點(diǎn)。鞏固提升多媒體輔助：使用視頻或動(dòng)畫(huà)來(lái)展示不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生聽(tīng)和看Therebe句型的實(shí)際應(yīng)用，然后讓他們復(fù)述或重新創(chuàng)作場(chǎng)景。創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事或描述，使用Therebe句型來(lái)構(gòu)建情節(jié)和描述環(huán)境。課后反思的深化學(xué)生反饋分析：在課后反思中，教師應(yīng)該分析學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的具體困難，以便在未來(lái)的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的幫助。教學(xué)策略評(píng)估：教師應(yīng)該評(píng)估所采用的教學(xué)策略的有效性，考慮是否需要調(diào)整方法或增加新的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。持續(xù)改進(jìn)