浙教版六上第一單元

1沿著紅軍走過(guò)的路教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)，理解15個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)多音字。

3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

4、感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)4

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4

教學(xué)方法：破題法、問(wèn)題教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑：1、談?wù)剬?duì)紅軍的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)紅軍品質(zhì)。

2、揭示課題，讀題，解題

3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問(wèn)題有）

⑴誰(shuí)在什么時(shí)候沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)？⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)？⑶他們?cè)谘刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？⑷他們沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)，結(jié)果怎樣？二、初讀感知：1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀

要求：（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文，

（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個(gè)問(wèn)題

（3）提出疑難問(wèn)題。

2、交流讀書(shū)結(jié)果：

（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語(yǔ)適當(dāng)解決。

（2）回答以上四個(gè)問(wèn)題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段

（3）交流分段結(jié)果

（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。

三、學(xué)習(xí)第一段：1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過(guò)的路前進(jìn)？

2、交流

3、概括段意

4、指導(dǎo)朗讀

四、布置作業(yè)：嘗試自己解決另兩個(gè)問(wèn)題第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段1、①師引讀：兒童團(tuán)員們始沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)，雖然4月的川北，春意盎然－－－－－－

②你從這段話中讀懂了什么？理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會(huì)環(huán)境烘托的作用領(lǐng)會(huì)對(duì)比寫(xiě)法③感情朗讀本節(jié)2、出示問(wèn)題：他們沿著紅軍走過(guò)的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？

3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：

累－－壯膽睡大廟餓－－吃供品饅頭

怕－－緊挨靠著坐4、最使你感動(dòng)的哪一點(diǎn)？再次研讀課文4－6節(jié)

5、再次交流，說(shuō)明理由，感情朗讀：

（1）夜宿神廟：著重體會(huì)環(huán)境的烘托作用

①說(shuō)神廟可怕，理解“愈發(fā)”、“聳立”、“齜牙咧嘴”、“兇神惡煞”②用自己的話說(shuō)說(shuō)神廟可怕③談?wù)勛约旱母惺?，或質(zhì)疑④感情朗讀（2）朝食供品：體會(huì)以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神

用換詞法領(lǐng)會(huì)“嚼”字的妙用分角色朗讀6、他們的困難就這些嗎？還會(huì)有哪些？他們又是怎樣克服的？

①讀第7節(jié)第1句后，回答

②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點(diǎn)，或此外的困難，展開(kāi)想象寫(xiě)話③交流7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對(duì)這些兒童團(tuán)員們說(shuō)？

8、理解婦女部長(zhǎng)何連芝說(shuō)的話的意思

（1）談?wù)劄槭裁凑f(shuō)他們是“黨教育出來(lái)的英雄少年”？

（2）課題“沿著紅軍走過(guò)的路”有沒(méi)有更深的意義嗎？

9、朗讀課文，概括第二、三段的段意

三、拓展作業(yè)再現(xiàn)兒童團(tuán)員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況1、自由組合，討論兒童團(tuán)員是怎樣與紅軍重逢的，重逢時(shí)大家的表現(xiàn)，以及問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短說(shuō)些什么等

2、編寫(xiě)劇本

3、確定演員，編導(dǎo)短劇第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟

2、回答本課事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容

4、交流

5、師小結(jié)

三、誦讀自己喜歡的句段四、展示同學(xué)們的表演五、拓展課外閱讀2飛奪瀘定橋一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時(shí)能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)通過(guò)了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，勇往直前的大無(wú)畏精神。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)法、談話法。（二）學(xué)生學(xué)法自讀法、討論法。三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)l．理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點(diǎn)通過(guò)讀課文，理解題目中“飛奪”含義。（三）疑點(diǎn)我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點(diǎn)字詞，通過(guò)理解語(yǔ)言文字分別理解是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)的，還可結(jié)合看錄像，體會(huì)任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫(xiě)作方法。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)教師首先介紹時(shí)代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報(bào)時(shí)相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫(xiě)法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)課前動(dòng)手搜集資料，課上通過(guò)初讀了解故事梗概，精讀時(shí)帶著自己提出的問(wèn)題，通過(guò)不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗（一）揭示課題在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課。（板書(shū)課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時(shí)糾正字音。3．回答自學(xué)中的兩個(gè)問(wèn)題。

（l）說(shuō)說(shuō)紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時(shí)間、奪天險(xiǎn)。）（四）質(zhì)疑問(wèn)題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問(wèn)題，師生共同對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)大問(wèn)題。

（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？

第二課時(shí)（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問(wèn)題。（出示題目）（二）討論、交流，解決重、難點(diǎn)1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個(gè)問(wèn)題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出“飛”就是搶時(shí)間，“奪”即為“攻大險(xiǎn)”。教師板書(shū)：搶時(shí)間、攻無(wú)險(xiǎn)。）（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)來(lái)談。

（重點(diǎn)抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開(kāi)的事例，理解我軍如果不及時(shí)奪橋也可能有全軍覆滅的危險(xiǎn)。）②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r(shí)間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時(shí)間緊、路程長(zhǎng)這兩點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：20多小時(shí)、120公里。）

4．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺础皳寱r(shí)間”的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點(diǎn)火賽跑。）（2）可追問(wèn)，搶時(shí)間的結(jié)果怎么樣？

（可重點(diǎn)抓“拋”字體會(huì)我軍行軍之快，進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來(lái)。）（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險(xiǎn)？

（可從這一段的最后一句話入手，提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來(lái)談奪橋的艱難，重點(diǎn)抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U(xiǎn)的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言文字談感受，體會(huì)紅軍奮不顧身的精神。）（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形1．出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫(xiě)清的字，練寫(xiě)兩遍。

（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)3了不起的女孩教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3、能給課文分段，概括段落大意。

4、感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：感受李歡戰(zhàn)勝疾病和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。學(xué)法指導(dǎo)初步學(xué)會(huì)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課文錄音、小黑板、字詞卡片。課時(shí)安排３課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段。過(guò)程：一、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、自由讀課文，要求：

(1)看拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

(2)把課文讀通順，

(3)不理解的詞句劃出來(lái)。

2、指名分小節(jié)讀課文，隨時(shí)指正。

二、理清文章脈絡(luò)。1、自由讀課文，思考：課文的思路是怎樣的，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分段？

2、討論。

三、學(xué)習(xí)第一段。1、自由讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑。

2、討論：“絕癥”什么意思？聯(lián)系課文下面的哪兩句話理解？

3、理解“他們是來(lái)參加‘給孩子一個(gè)世界’的國(guó)際慈善活動(dòng)的”這句話的意思。

----讓全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成長(zhǎng)。表達(dá)了活動(dòng)發(fā)起者喚起人們關(guān)心孩子，特別是哪些殘廢的、身患絕癥的孩子的愿望。

4、“意蘊(yùn)深刻”什么意思？

指名讀第二節(jié)，思考：這件作品蘊(yùn)含著什么意思？4、概括段落大意。

四、作業(yè)指導(dǎo)：1、書(shū)寫(xiě)：亨癱彰

2、組詞：亨()癱()彰()

享()攤()章()

第二教時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二、三段，感受李歡戰(zhàn)勝病疾和學(xué)習(xí)上的困難的拼搏精神。過(guò)程：一、朗讀1、2兩節(jié)課文。

二、學(xué)習(xí)第二段。1、自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)李歡是了不起的女孩？

2、討論并板書(shū)：

與病魔作斗爭(zhēng)(1)頑強(qiáng)的毅力完成作業(yè)困難，從不要求照顧

長(zhǎng)期住院，堅(jiān)持學(xué)習(xí)(2)熱愛(ài)和平的誠(chéng)心

3、李歡為什么會(huì)有如此非凡的表現(xiàn)？

4、自由讀第四節(jié)，思考上面問(wèn)題。

5、“鐵著心”是什么意思？媽媽的用心何在？

6、“苛刻”什么意思？“殊榮”呢？

7、從第9節(jié)中，你讀懂了什么？(李歡平時(shí)練習(xí)剪紙)

8、練習(xí)有感情地朗讀第二段。

三、學(xué)習(xí)第三段。1、自由讀第三段，思考：老亨利為什么命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗？

2、指名讀，質(zhì)疑。

3、

4、討論：(1)李歡克服難以想象的困難，練就一套出神入化的剪紙技藝。(2)李歡有一顆熱愛(ài)和平的誠(chéng)心。

5、如果你是李歡，看到國(guó)旗在美國(guó)佛羅里達(dá)州奧蘭多兒童村升起，心里會(huì)怎樣想？

四、有感情地朗讀課文。五、完成部分作業(yè)。第三教時(shí)目標(biāo)：概括段落大意，借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。過(guò)程：一、自由讀課文，質(zhì)疑。二、討論學(xué)生的問(wèn)題。三、概括段落大意。四、歸納課文主要內(nèi)容。1、這篇課文不同于第1、2篇記事的課文，記事的課文，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果比較清楚，而這篇課文主要是寫(xiě)人的，因此，在給課題添加內(nèi)容時(shí)，要按怎樣的思路想：誰(shuí)是“了不起的女孩”？

她怎樣了不起？她在什么事情中得到誰(shuí)的表彰？2、討論：

李歡是西安一所小學(xué)的學(xué)生。她身患絕癥，但以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了疾病和學(xué)習(xí)上的種種困難，成了一個(gè)三好學(xué)生。1992年5月應(yīng)邀參加“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)。臨行前李歡用無(wú)力的小手，剪了一份精致的禮物送給活動(dòng)發(fā)起者亨利。亨利命令在兒童村升起中國(guó)國(guó)旗，以表彰這位了不起的中國(guó)女孩--李歡。

五、完成作業(yè)本上其余作業(yè)。△軍禮一.教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)、句子。

2．有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫(xiě)法。

3．學(xué)習(xí)陳司令員嚴(yán)格要求家人，以身作則遵守一切制度的優(yōu)秀品質(zhì)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。三．教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫(xiě)法。四．教學(xué)用具：投影儀、小黑板、錄音機(jī)。五．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。六．教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（二）理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。二．教學(xué)重、難點(diǎn)：理清思路，練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。三．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1．揭題“軍禮”

2．設(shè)疑問(wèn)：誰(shuí)給誰(shuí)敬軍禮？

（二）初讀課文1．指名讀課文，并糾正讀音。

2．默讀課文,練習(xí)復(fù)述課文

（1）詳細(xì)復(fù)述（2）簡(jiǎn)要復(fù)述

3．指名概括文章的主要內(nèi)容。

（1）出示提示：

課文記敘了事情發(fā)生的地點(diǎn)在（）；人物有（）、（）和（）；主要人物是（）。（2）填表

出現(xiàn)人物發(fā)生的事情“她”到門(mén)崗處仍騎車(chē)前進(jìn)哨兵攔住“她”，要“她”下車(chē)，走進(jìn)大門(mén)。陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，哨兵回了一個(gè)軍禮。（三）再讀課文，理清思路。1．分組討論：事情是怎樣敘述的？先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？

2．指名劃分段落，并概括意思。

第一段（1~9）：“她”無(wú)視進(jìn)司令部大門(mén)要下車(chē)的制度，對(duì)哨兵傲慢無(wú)禮。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車(chē)時(shí)，“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”，于是打了電話。

第二段（10~11）：陳司令員來(lái)了，徑自走向哨兵，并莊重地行了個(gè)軍禮，哨兵向司令員回了個(gè)軍禮。

第三段（12~13）：“她”呆呆地望著兩代軍人，慚愧地低下了頭。

（四）檢查預(yù)習(xí)情況1．默寫(xiě)詞語(yǔ)

不屑迅速貼畫(huà)挺胸?fù)蝹惴序v魁梧瞟一眼胸脯2．練習(xí)

（1）填空

()若無(wú)人不動(dòng)()色熱血()()腳步()()

(2)填上合適的詞語(yǔ)

()的軍人()的身材()的目光

()的臉()的軍禮()地望

(五)布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.把故事的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：（一）賞析課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。（二）學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)法。二．教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物心理的寫(xiě)法。四．教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入１．回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？２．導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)課文是怎樣通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物心理的。（二）聽(tīng)錄音讀課文，并連線。出示投影：哨兵傲慢無(wú)禮“她”以身作則、嚴(yán)于律己陳司令員盡職盡責(zé)（三）自學(xué)課文１．教師提要求：（１）邊默讀邊畫(huà)出每個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)（語(yǔ)言用直線表示，動(dòng)作用曲線表示，神態(tài)用括號(hào)表示。）（２）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（四）檢查自學(xué)情況１．出示句子：猜猜他（她）當(dāng)時(shí)的心理（１）她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……（“我”是司令員的女兒，你一個(gè)小小的哨兵管得了“我”?。ǎ玻┧先ィ貌簧駳獾仡┝松诒谎?。（“我”爸爸來(lái)了，看他怎么教訓(xùn)你，哼！）（３）他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。（這名小同志，對(duì)工作真是盡職盡責(zé)，都是“我”女兒不守規(guī)矩，應(yīng)該代女兒道歉。）（４）他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。（“我”只是一名普普通通的戰(zhàn)士，司令員不但沒(méi)有責(zé)怪“我”，而且還給我敬禮，這太令“我”感動(dòng)了！“我”由衷地敬佩您?。┱f(shuō)明：猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮，不做統(tǒng)一答案。２．分角色有感情地朗讀對(duì)話，教師指導(dǎo)３．深讀課文（１）體會(huì)帶點(diǎn)字的妙用，出示句子：①她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……②她迎上去，好不神氣地瞟了哨兵一眼?！捌场焙汀邦边@兩個(gè)字，都有“看”的意思，把他們分別都換成“看”好不好？說(shuō)明原因。（當(dāng)然不好。因?yàn)椤捌场焙汀邦彪m然都有看的意思，但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下，說(shuō)明她不把哨兵看在眼里?！邦笔切敝劬?，更說(shuō)明她很神氣，看不起哨兵。這兩個(gè)字用得很妙，都能明顯地體現(xiàn)出她的傲慢無(wú)禮。所以不好。）（２）指導(dǎo)讀最后兩個(gè)自然段，然后思考問(wèn)題。一老一少兩代軍人的心，在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了。她呆呆地望著，好像明白了什么，慚愧地低下了頭……①兩代軍人的心緊緊貼在一起了，說(shuō)明了什么？②她明白了什么？４．回讀課文，揣摩人物的心理。（五）布置作業(yè)和同學(xué)表演這個(gè)故事第三課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：（一）回顧課文，體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。（二）用“緩緩”、“緊緊”造句，并背誦自己喜歡的句子。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。三．教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文，鞏固理解。１．指名有感情地讀全文２．理解題目的意思：軍禮（１）你印象中的軍禮是什么樣的？（２）本篇課文是講的誰(shuí)先給誰(shuí)敬禮？９司令員給哨兵敬禮。）（３）這是一次普通的軍禮嗎？他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義？（司令員向哨兵敬禮：包含了對(duì)哨兵行為的肯定與支持，也包含了代女兒向哨兵致歉。）（哨兵給司令員回了個(gè)軍禮：包含了哨兵對(duì)司令員的敬佩之情。）３．你覺(jué)得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（１）分組討論、交流（２）陳司令員：嚴(yán)于律己、以身作則哨兵：對(duì)工作盡職盡責(zé)（二）背誦自己喜歡的句子１．自由背誦自己喜歡的句子２．指名背誦，并闡明喜歡的理由。（三）練習(xí)造句１．緩緩：下霧了，車(chē)輛都放慢了腳步，緩緩地向前行駛。２．緊緊：過(guò)馬路時(shí)，媽媽緊緊地拉住我的手，怕我出危險(xiǎn)。（四）布置作業(yè)用四種對(duì)話形式圍繞“在公園里“寫(xiě)一段話。四．小結(jié)全文：本文通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物心理，同時(shí)也贊揚(yáng)了陳司令員嚴(yán)于律己，以身作則的精神。五．板書(shū)設(shè)計(jì)：６軍禮她傲慢無(wú)禮哨兵盡職盡責(zé)陳司令員嚴(yán)于律己、以身作則□記親身經(jīng)歷的一件事第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“參考片段”學(xué)生選材作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行選材作文教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫(xiě)下來(lái)告訴大家二、審題1、黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》

2、審題：共同點(diǎn)：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾不同點(diǎn)：《記一件難忘的事》可以是聽(tīng)到、看到的《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料1、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？2、交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)事，總之是有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人以啟發(fā)的事3、回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要把它寫(xiě)下來(lái)四、教學(xué)“參考片段”明確寫(xiě)作要求

1、齊讀習(xí)作要求審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體2、學(xué)習(xí)“參考片段”——《難忘的一件事》（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？

（2）、交流：

寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)了老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言]

寫(xiě)了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)）還有同學(xué)的反映（3）、歸納方法

把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體五、學(xué)生口敘作文老師作指點(diǎn)，哪些地方要補(bǔ)充內(nèi)容，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體

課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。第二教時(shí)教學(xué)要求：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文做評(píng)講指點(diǎn)，然后學(xué)生修改作文教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生作文，修改教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不是二、選取典型問(wèn)題低額作文1---2篇

讓學(xué)生自訴，師生評(píng)議，提出修改意見(jiàn)評(píng)議重點(diǎn)：最能表達(dá)習(xí)作意圖的這部分內(nèi)容有沒(méi)有寫(xiě)具體？該怎么改？三、選擇較好的作文1—2篇交流

四、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見(jiàn)，修改作文課后小結(jié)：評(píng)價(jià)有一定的難處，不知道該怎么說(shuō)，平時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！蚓毩?xí)1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意

3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象教學(xué)過(guò)程：一、讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春意盎然跋