二年級(jí)上冊(cè)英語教案-Module 9 Unit 2 What does he do in summer｜外研社（一起）

二年級(jí)上冊(cè)英語教案Module9Unit2Whatdoeshedoinsummer｜外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"詢問和描述某人在夏天的活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，通過聽力練習(xí)理解對(duì)話內(nèi)容，并能模仿和創(chuàng)造新的對(duì)話。3.增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，學(xué)習(xí)與夏天活動(dòng)相關(guān)的單詞，如"swim","play","read"等。4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下夏天的活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容1.句型："Whatdoeshe/shedoinsummer?""He/Sheswims/play/reads"2.詞匯："swim","play","read","sleep","travel"等與夏天活動(dòng)相關(guān)的單詞。3.聽力材料：對(duì)話和短文，描述不同人在夏天的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"的正確運(yùn)用，以及相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞形式，以及聽懂并模仿英語口語中的語音和語調(diào)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放聽力材料和展示教學(xué)內(nèi)容。2.圖片卡片：展示不同的夏天活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。3.學(xué)生手冊(cè)和工作表：供學(xué)生記錄和練習(xí)使用。教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)：通過簡單的問答游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于活動(dòng)的詞匯。2.引入新知識(shí)：展示圖片，介紹新的夏天活動(dòng)詞匯，并教授句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"。3.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并模仿對(duì)話中的句型和詞匯。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，用新學(xué)的句型和詞匯創(chuàng)造對(duì)話，并表演給全班。5.語音練習(xí)：重點(diǎn)練習(xí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式的發(fā)音。板書設(shè)計(jì)1.Module9Unit2Whatdoeshedoinsummer？2.句型："Whatdoeshe/shedoinsummer?""He/Sheswims/play/reads"3.詞匯列表："swim","play","read","sleep","travel"等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽力練習(xí)：完成工作表上的聽力練習(xí)，鞏固對(duì)句型和詞匯的理解。2.對(duì)話創(chuàng)作：用新學(xué)的句型和詞匯編寫一個(gè)關(guān)于夏天活動(dòng)的對(duì)話。3.詞匯記憶：用圖片卡片復(fù)習(xí)和記憶新學(xué)的詞匯。課后反思通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握句型"Whatdoeshe/shedoinsummer?"并能夠運(yùn)用相關(guān)詞匯描述夏天的活動(dòng)。在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，確保他們能夠正確模仿英語口語。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和對(duì)話創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)和反饋，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知：通過歌曲或游戲復(fù)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“swim”，“play”，“read”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回憶起已學(xué)知識(shí)。日常對(duì)話：教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對(duì)話，詢問學(xué)生昨天或上周的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)，為學(xué)習(xí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。2.引入新知識(shí)圖片展示：展示與夏天活動(dòng)相關(guān)的圖片，如人們?cè)诤┯斡?、在公園玩耍等，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯。詞匯教學(xué)：通過圖片和實(shí)物，教授新詞匯，并讓學(xué)生跟讀，確保正確發(fā)音。句型介紹：使用圖片和動(dòng)作，介紹句型“Whatdoeshe/shedoinsummer?”，并讓學(xué)生通過替換不同的活動(dòng)來練習(xí)。3.聽力練習(xí)對(duì)話聽力：播放教材中的對(duì)話，讓學(xué)生聽并理解對(duì)話內(nèi)容。問題回答：教師提出問題，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，如“WhatdoesTomdoinsummer?”。聽寫練習(xí)：播放對(duì)話，讓學(xué)生聽寫部分或全部內(nèi)容，檢查聽力理解。4.小組活動(dòng)角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)夏天的場(chǎng)景，如海灘、夏令營等，然后每人扮演一個(gè)角色，使用學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話創(chuàng)作：每組根據(jù)所選場(chǎng)景，創(chuàng)作一個(gè)簡短的對(duì)話，展示不同人物在夏天的活動(dòng)。表演展示：每組上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。5.語音練習(xí)發(fā)音指導(dǎo)：教師重點(diǎn)講解第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化的發(fā)音規(guī)則，如“swims”，“plays”，“reads”。模仿練習(xí)：學(xué)生跟讀教師的示范，注意模仿正確的語音和語調(diào)。小組競(jìng)賽：分組進(jìn)行發(fā)音競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能正確快速地說出不同動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。問答環(huán)節(jié)：教師提出問題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。詞匯復(fù)習(xí)：快速回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯，讓學(xué)生口頭造句。反饋與鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化圖表輔助：使用圖表展示動(dòng)詞原形到第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，幫助學(xué)生記憶。錯(cuò)誤糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，及時(shí)糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。2.聽力理解重復(fù)播放：對(duì)于難度較高的聽力材料，多次播放，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和理解。關(guān)鍵詞提示：在聽力前提供關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。策略指導(dǎo)：教授聽力策略，如關(guān)注主語和動(dòng)詞，捕捉關(guān)鍵信息。3.互動(dòng)參與角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用英語，提高口語表達(dá)能力。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中相互幫助，共同完成任務(wù)。積極參與：為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)，確保他們都能參與到課堂活動(dòng)中來。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)不同難度任務(wù)：為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自身水平上得到提升。個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們改進(jìn)。額外資源：為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，如閱讀材料、在線練習(xí)等，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過這樣詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，可以確保學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，通過不斷的反饋和調(diào)整，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中的評(píng)估與反饋1.形成性評(píng)估課堂觀察：教師通過觀察學(xué)生的參與程度、語言表達(dá)和合作能力，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?？陬^提問：教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況。學(xué)生展示：通過小組活動(dòng)和角色扮演，評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。2.反饋機(jī)制即時(shí)反饋：在學(xué)生回答問題或完成任務(wù)后，教師提供即時(shí)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提供同伴反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)估能力。自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程中的家長參與家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)，如制作夏天活動(dòng)的小書或海報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起完成。家長反饋：通過家長會(huì)或聯(lián)系冊(cè)，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長在家支持孩子的英語學(xué)習(xí)。資源共享：向家長推薦適合家庭英語學(xué)習(xí)的資源，如英語兒童書籍、應(yīng)用程序或網(wǎng)站。教學(xué)過程中的文化意識(shí)培養(yǎng)文化介紹：在介紹夏天活動(dòng)時(shí)，可以簡單介紹不同國家的夏日習(xí)俗和活動(dòng)，如美國的夏令營、澳大利亞的海灘文化等。文化比較：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的夏日傳統(tǒng)和活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行比較，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。文化體驗(yàn)：如果可能，組織一次與文化相關(guān)的課堂活動(dòng)，如制作外國夏日食品，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受不同文化。教學(xué)過程中的技術(shù)整合多媒體教學(xué)：利用多媒體工具，如PPT、視頻等，展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線平臺(tái)：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資