西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案

7.1數(shù)與代數(shù)

■教學(xué)內(nèi)容

教材第94頁(yè)“乘法與除法”、96頁(yè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”

■教學(xué)提示

本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容有“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“三位數(shù)除以一位數(shù)”

和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”共三個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。其中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元側(cè)重復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口

算”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”以及問(wèn)題解決；三位數(shù)除以一位數(shù)單

元側(cè)重復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算”以及“問(wèn)

題解決”和“探索規(guī)律”；“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”單元側(cè)重復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)點(diǎn)

有“小數(shù)的讀寫、組成部分、用小數(shù)表示幾角幾分和分米、小數(shù)的大

小比較以及一位小數(shù)的加減法。

由于是期末總復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)時(shí)教師要加強(qiáng)知識(shí)的梳理和方法的

指導(dǎo)，難點(diǎn)的點(diǎn)撥和重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，適宜采用的教學(xué)方法有小學(xué)合作學(xué)

習(xí)法、學(xué)生自我整理、歸納學(xué)習(xí)法，以及針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題強(qiáng)化

練習(xí)法等。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的口

算和筆算。

2.小數(shù)的讀寫法、小數(shù)的組成部分。

3.能用小數(shù)表示幾角幾分、分米，并能比較小數(shù)的大小。

4.能熟練地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法的口算和筆算。

5.能解決與乘除法、小數(shù)加減法等相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

1.在探索規(guī)律的過(guò)程中，理解“變與不變”的含義，滲透辯證思維。

2.在探索規(guī)律的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)的從“簡(jiǎn)單情況入手”分析的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)對(duì)數(shù)與代數(shù)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)

學(xué)的重要性。

2,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算。

2.乘除法的問(wèn)題解決。

3.小數(shù)的讀寫和大小比較。

4.一位小數(shù)加減法以及問(wèn)題解決。

難點(diǎn)

1.乘法和除法的探索規(guī)律。

2.乘除法的問(wèn)題解決。

3.用小數(shù)表示幾角幾分和分米。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

知識(shí)整理課件(ppt)

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙和筆

■教學(xué)過(guò)程

(-)新課導(dǎo)入：

一、提問(wèn)引入

師：同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)內(nèi)容？（學(xué)生

回憶后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流）引導(dǎo)學(xué)生回答后課件出示：

’兩位數(shù)乘兩位數(shù)

數(shù)

與三位數(shù)除以一位數(shù)

代＜

數(shù)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

師：這節(jié)課咱們就著重復(fù)習(xí)“乘除法”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板書

課題---數(shù)與代數(shù)）

■通過(guò)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，建構(gòu)整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在此基礎(chǔ)上，揭示本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，切入主題。

（二）探究新知

1.小組合作交流，展示整理成果、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

師：仔細(xì)研讀上面的三個(gè)單元知識(shí)，以小組為單位整理每個(gè)單元的知

識(shí)點(diǎn)，然后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)）

｛口算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)I筆算

數(shù)解決問(wèn)題

與

代r口算

數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)〔筆算

問(wèn)題解決

探索規(guī)律

r讀寫法

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〔大小比較

加減法和問(wèn)題解決

在小組交流中整理知識(shí)，在同伴互助中建構(gòu)屬于自己的

知識(shí)結(jié)構(gòu)。有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)孩子都有展示、

交流的機(jī)會(huì)。

1.練習(xí)中溫習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算和解決問(wèn)題的技能。

(1)(課件出示)教材94頁(yè)第1題。

師：直接寫得數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百

數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法是怎樣的？

生獨(dú)立解答，然后口述上面的口算方法。

(2)(課件出示)教材94頁(yè)第2題。

師：先獨(dú)立解答，然后說(shuō)說(shuō)如何判斷兩位數(shù)乘兩位數(shù)積的位數(shù)？如何

確定三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)？

師：你是怎樣想的，和同桌說(shuō)說(shuō)。

小組交流，強(qiáng)調(diào)判斷積的位數(shù)時(shí)，采用估算的方法，判斷商的位

數(shù)時(shí)，采用估算試商的方法。

(3)(課件出示)教材94頁(yè)第3題。

師：用豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)想一想，豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要注意

什么？三位數(shù)除以一位數(shù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從

個(gè)位乘起，乘到哪位積就寫在哪位的下面；筆算除法，從百位除起，

一位不夠除看兩位，除到哪位，商就寫在哪位的上面，無(wú)論除到哪位，

余數(shù)都要比除數(shù)小。

師：（課件出示）教材練習(xí)二十一的第3題。

師：觀察上面的算式，先自己判斷出對(duì)錯(cuò)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)，并交

流O

（預(yù)設(shè)）

生1:左邊的算式，對(duì)位錯(cuò)誤。計(jì)算38X6時(shí)，代表的是38X60,所

以積228的末位8應(yīng)和上面的積中十位上的5對(duì)齊。

生2：中間的除法算式，商中間應(yīng)該是0,忘記了寫0.在計(jì)算三位數(shù)

除以一位數(shù)時(shí)，如果十位上的數(shù)不夠除，就要商0.

生3：右邊的算式商末位的0沒(méi)寫。計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，如果

被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)是0,則商的個(gè)位也是0。

（4）（課件出示）找規(guī)律寫得數(shù)。

(1)15x3=(2)28x5=(3)24x5=

150x3=28x50=24x25=

1500x3=28x500=24x75=

師：仔細(xì)觀察，認(rèn)真計(jì)算，想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生獨(dú)立解答，集體交流兩個(gè)數(shù)相乘時(shí)，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因

數(shù)的變化規(guī)律。

師：想一想，除法計(jì)算時(shí)，如果被除數(shù)不變，除數(shù)乘2、3、4時(shí)商會(huì)

發(fā)生怎樣變化？自己試著舉出一個(gè)這樣的例子算一算。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，被除數(shù)不變，除數(shù)乘2、3、4時(shí)，商就除以2、3、

4.

師：（課件出示）教材練習(xí)二十一的第7題。

師：先找找已知數(shù)的規(guī)律，然后填出括號(hào)里要填的數(shù)。

（預(yù)設(shè)）

生1:第（1）小題后面的每一個(gè)都是前面那個(gè)數(shù)的2倍，所以答案是

64128256.

生2：第（2）小題，后面的數(shù)依次加1、加2、加3、加4,所以后

面的數(shù)是16、22.

（5）（課件出示）教材96頁(yè)第12題。

師：按要求完成第12題。說(shuō)說(shuō)小數(shù)怎樣讀寫？如何比較出大小，以

及解決問(wèn)題時(shí)需要注意什么。

以練習(xí)的形式，溫習(xí)本冊(cè)教材數(shù)與代數(shù)部分相關(guān)的知識(shí)

點(diǎn)，在練習(xí)中激活學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)，梳理出注意點(diǎn)。

（三）鞏固新知：

1.教材95頁(yè)第4、5、6題。

2.練習(xí)第二十一的第2、4-6題、872題。

設(shè)計(jì)意圖：

1.在計(jì)算和解答問(wèn)題中，熟悉、理解、并運(yùn)用三位數(shù)除以一位數(shù)、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和問(wèn)題解決的方法。

2.豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，溫習(xí)豎式計(jì)算的方

法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技能。

3.在練習(xí)中溫習(xí)小數(shù)的讀寫法、大小比較和問(wèn)題解決。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

1.找規(guī)律，填一填。

(1)

(2)111,123,135,(),()o

(3)6,12,13,19,20,26,27,(),()。

2.先求和再求差。

圖網(wǎng)國(guó)圖

和:______

1：___________________

3.豎式計(jì)算。

483445

2<JJX25”9

6甌3/2858環(huán)

4.解決問(wèn)題。

(2)自行車廠生產(chǎn)一批自行車，原計(jì)劃每天生產(chǎn)84輛，9天完成。

現(xiàn)在要7天完成任務(wù)，平均每天要生產(chǎn)多少輛？

(3)《校園迷宮》比《智慧故事》便宜多少元？各買一本，20元錢

夠嗎？

答案:

1.(1)2725242(答案不唯一)(2)147159(3)3334

2.18.226.743.223.8

6.47.113.812.6

3

483445

X16X25X29

288170405

486890

7688501305

8495102

650432858816

48.____27______8

241516

24.______15_______16

000

4.

(1)2704-6=45（千米）144+3=48(千米)45<48

(2)84X94-7=108(輛)

(3)7.8-5.5=2.3(元)7.8+5.5=13.3元13.3<20

《校園迷宮》比《智慧故事》便宜2.3元，買2本20元夠。

（五）課堂小結(jié)

小結(jié)質(zhì)疑，暢談收獲。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

^^^^上學(xué)生談收獲，進(jìn)-步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。

（六）布置作業(yè)

■板書設(shè)計(jì)

數(shù)與代數(shù)

「口算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法J筆算

數(shù)廠1解決問(wèn)題

與、

代口算

數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

問(wèn)題解決

r探索規(guī)律

謨寫法

出小比較

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

加減法和問(wèn)題解決

7.2圖形與幾何

■教學(xué)內(nèi)容

教材95頁(yè)7、8題，96頁(yè)9-11題。

■教學(xué)提示

本冊(cè)教材“圖形與幾何”部分安排了“長(zhǎng)方形和正方形的面積”

以及“圖形的變換一旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱”共兩個(gè)單元。

長(zhǎng)方形和正方形的面積的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比較、

動(dòng)手操作、實(shí)踐探索等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程上，掌握面積的計(jì)算方法、單位

的換算以及常用的面積單位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念和幾何直觀、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想和方法的掌握上。

圖形的變換一旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱的復(fù)習(xí)，要通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作

感知和感悟旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的特征并形成空間的表象，能準(zhǔn)確地進(jìn)

行變換判斷。同時(shí)借助變換的學(xué)習(xí)，感受圖形變換的美，培養(yǎng)審美情

趣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立起1平方米、1平

方分米、1平方厘米的表象。

2.掌握長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算方法，并會(huì)運(yùn)用靈活解決問(wèn)題，培養(yǎng)

動(dòng)手分析、綜合能力。

3.掌握旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱的特征，并能運(yùn)用特征判斷出圖形屬于哪種

變換。

過(guò)程與方法

1.能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行面積單位之間的換算以及解答不規(guī)則圖形

的面積。

2.運(yùn)用變換思想準(zhǔn)確判斷旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，使學(xué)

生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并積極與人合作獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)

立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重占

1.面積和面積單位、簡(jiǎn)單的換算、面積的計(jì)算和解決問(wèn)題。

2.平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的特征。

難點(diǎn)

1.面積單位的換算和長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算以及問(wèn)題解決。

2.判斷圖形的旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱變換。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教材95頁(yè)第7、8題，96頁(yè)971題教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：面積和面積單位知識(shí)、旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱知識(shí)。

■教學(xué)過(guò)程

（-）新課導(dǎo)入：

一、數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n

師：（課件出示圖形）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形？

師：今天我們就復(fù)習(xí)本冊(cè)教材中的圖形與幾何部分知識(shí)內(nèi)容。引出今

天的課題圖形與幾何。

設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)圖形的游戲，旨在讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形、正方

形的特征，還暗藏兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)正方形的知識(shí)點(diǎn)，為后面

的復(fù)習(xí)埋下伏筆，引出今天要復(fù)習(xí)的圖形與幾何知識(shí)。

1.小組合作交流，展示整理成果、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

師：仔細(xì)研讀本冊(cè)中的圖形與幾何知識(shí)，以小組為單位整理出知識(shí)點(diǎn)，

然后小組匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)）

面積和面積單位平方米平方分

米平方厘米

廠長(zhǎng)方形和正方形的面積I長(zhǎng)方形的面積二長(zhǎng)X

寬

J面積的計(jì)算

圖正方形的面積二邊長(zhǎng)

形

與：邊長(zhǎng)

幾＜

何Y一

單位的換算1平方米=100平方分

米

1平方分米=100平

方厘米

問(wèn)題解決

旋轉(zhuǎn)

平移

旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱

對(duì)稱

先自由回顧本單元知識(shí)，然后師生共同建構(gòu)本冊(cè)教材中

圖形與幾何知識(shí)框架，在回顧中將原來(lái)學(xué)生頭腦中散落的知識(shí)點(diǎn)串成

線，利于學(xué)生掌握和理解，以及溝通相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.練習(xí)中溫習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算和解決問(wèn)題的技能。

（1）（課件出示）教材95頁(yè)第7題第（1）題。

師：想一想，把以“平方米（平方分米）”為單位的數(shù)化成“平方分

米（平方厘米）”時(shí)，怎么辦？

師：如果是把平方厘米（平方分米）為單位的數(shù)化成平方分米（平方

米）為單位又應(yīng)該怎么辦呢？

通過(guò)上面的兩個(gè)問(wèn)題，激活學(xué)生頭腦中的單位轉(zhuǎn)化方法知識(shí)，讓

學(xué)生歸納總結(jié)出：高級(jí)單位的數(shù)化成低級(jí)單位的數(shù)時(shí)，就把原數(shù)乘進(jìn)

率；把低級(jí)單位的數(shù)化成高級(jí)單位的數(shù)時(shí)，就把原數(shù)除以進(jìn)率。

（預(yù)設(shè)）

1dm2=（100）cm21m2=（100）dm23200cm2=（32）dm2

900dm2=（9）m2

師：說(shuō)說(shuō)，解答試題后，你的收獲是什么？

（2）（課件出示）教材95頁(yè)第8題

師：讀題，你能發(fā)現(xiàn)哪些已知信息和所求的問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)）

生1:菜地的長(zhǎng)是40m,寬是15m。

生2：?jiǎn)栴}1是求長(zhǎng)方形菜地的面積，問(wèn)題2是求沿著大棚走一圈，

至少走多少米？

師：兩個(gè)問(wèn)題有何不同？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

（預(yù)設(shè)）

生1:占地面積就是菜地所占平面圖形的大小。

生2：沿著大棚走一圈，至少走多少米就是求菜地的周長(zhǎng)。

師：上面的兩個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？

（生獨(dú)立解答，全班交流）

40X15=600（平方米）（40+15）X2=110（米）

答：菜地的面積是600平方米，沿著菜地走一圈是110米。

師：說(shuō)說(shuō)，解答試題后，你的收獲是什么？

（3）（課件出示）教材第96頁(yè)第9題。

師：想一想，旋轉(zhuǎn)和平移各有什么特征？你是怎樣區(qū)分的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征：旋轉(zhuǎn)改變物體的方

向，平移改變物體的位置。

師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)是平移？哪些物體運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？

（預(yù)設(shè)）

生：開(kāi)防盜門是旋轉(zhuǎn)、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)、電梯門的開(kāi)啟是平移、木

桶的運(yùn)動(dòng)是平移。

師：說(shuō)說(shuō)，解答試題后，你的收獲是什么？

（4）（課件出示）教材第96頁(yè)第11題。

師：想一想，軸對(duì)稱圖形有什么特征？

引導(dǎo)學(xué)生回顧軸對(duì)稱的特征：圖形對(duì)折后，折痕兩邊的部分完全重

合，這樣圖形就是軸對(duì)稱圖形。

師：圖中的哪個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形？說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。

（預(yù)設(shè)）

生1:第1個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。如果把圖形左右對(duì)折或者上下對(duì)折,

折痕兩旁的部分完全重合，所以第1個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。

生2：第2個(gè)圖形也是軸對(duì)稱圖形，和第1個(gè)圖形一樣，也是左右對(duì)

折或上下對(duì)折后折痕兩步的部分完全重合。

師：第3個(gè)圖形呢？

生：第3個(gè)圖形不是軸對(duì)稱圖形，圖形上下或左右對(duì)折后，折痕兩邊

的部分無(wú)法重合。

師：說(shuō)說(shuō)，解答試題后，你的收獲是什么？

■■■在練習(xí)中對(duì)本單元重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)、回顧、

整理和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

（三）鞏固新知：

1.教材練習(xí)二十一的第1378題、20題。

設(shè)計(jì)意圖：

1.在練習(xí)中溫習(xí)面積單位、面積單位之間的進(jìn)率、長(zhǎng)方形和正方形面

積的計(jì)算以及問(wèn)題解決，使所學(xué)的與長(zhǎng)方形和正方形面積知識(shí)得以

靈活運(yùn)用和鞏固。

2.在觀察中發(fā)現(xiàn)與判斷平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱，進(jìn)一步掌握平移、旋轉(zhuǎn)、

對(duì)稱變換的本質(zhì)特征。

(四)達(dá)標(biāo)反饋

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

232

5dm2=()cm()dm=8m

700cm2=()dm240m2=()dm2

2.在下面的O里填上“>"、"v”或“二”。

4dm2O390cm2

4dm2+6cm20460cm2400m204dm2

3.用一根12厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成長(zhǎng)方形或正方形，試著畫出幾種不同

的圍法。算出圖形的面積，并把面積最大的涂上你喜歡的顏色。(1

個(gè)小方格的面積是1平方厘米)

4.旋轉(zhuǎn)的畫“X”，平移的畫“V”，對(duì)稱的畫“O”。

5.下面的圖形是通過(guò)怎樣的變換得到的?

區(qū)乂米興

1234

6.解決問(wèn)題。

（1）一個(gè)長(zhǎng)方形花圃的長(zhǎng)是16米，寬是10米，王大伯要給花圃施

肥，平均每平方米澆2千克營(yíng)養(yǎng)水，這個(gè)花圃一共要澆多少千

克營(yíng)養(yǎng)水？

（2）給一個(gè)長(zhǎng)5米，寬3米的房間鋪地磚，如果每平方米需地磚25

塊，鋪滿這個(gè)房間需要多少塊地磚？

答案：

1.50080074000

2.>><=

3.如圖所示：1X5=5（平方厘米）2X4=8（平方厘米）3X3=9

（平方厘米）

4.OVXX

5.平移旋轉(zhuǎn)

6.（1）16X104-2=80（千克）（2）5X3X25=375（塊）

（五）課堂小結(jié)

師：談?wù)劚竟?jié)課你所收獲的知識(shí)和方法。對(duì)于這些知識(shí)你掌握得比較

好，還有沒(méi)有哪些問(wèn)題或哪些內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)到的？如果你還有問(wèn)

題，同學(xué)們一起解決。

談收獲中再次整理、總結(jié)本冊(cè)中的圖形與幾何知識(shí)，在

困惑中填補(bǔ)知識(shí)漏洞，在自我反思中提煉自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

（六）布置作業(yè)

■板書設(shè)計(jì)

圖形與幾何

面積和面積單位

圖長(zhǎng)方形和正方形的面積長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)又寬

形面積的計(jì)算

與「正方形的面積=邊長(zhǎng)x邊長(zhǎng)

單位的換算

幾《

何平移

旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱

r對(duì)稱

7.3簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

■教學(xué)內(nèi)容

教材97頁(yè)第13題

■教學(xué)提示

簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)要多創(chuàng)設(shè)生活情境，圍繞學(xué)生熟悉的主題

展開(kāi)學(xué)習(xí)：在練習(xí)設(shè)計(jì)上由學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生

的自主參與性，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，從而感受到統(tǒng)計(jì)圖在日

常生活的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)思想的重要性。

■教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理過(guò)程，通過(guò)自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)

圖，并學(xué)會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中獲數(shù)學(xué)信息。

過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)用畫“正”字、“數(shù)一數(shù)”等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。

2.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的思想和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理思考的習(xí)慣以及應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)與同

伴合作探索的快樂(lè)和樂(lè)趣。

■重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理過(guò)程，通過(guò)自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形

統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中獲數(shù)學(xué)信息。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的思想和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：13題教學(xué)課件、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)復(fù)習(xí)教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、鉛筆以及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)

■教學(xué)過(guò)程

（―）新課導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你對(duì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)還有哪些印象，老師給你們?nèi)齻€(gè)選

擇，喜歡、不喜歡或等了解后在發(fā)表意見(jiàn)。

師：老師現(xiàn)在要知識(shí)每種情況的人數(shù)，你有什么好方法？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果

怎么表示呢？今天我們復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，用問(wèn)題及其學(xué)生的好奇，用選擇滲

透統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

1.知識(shí)梳理

師：對(duì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)知識(shí)，你還有哪些印象，現(xiàn)在同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)，

一會(huì)小組匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)）

生1：統(tǒng)計(jì)的方法有畫“正”字，“數(shù)一數(shù)”，一個(gè)一個(gè)劃掉的方法。

生2：統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表表示，也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。

生3：從統(tǒng)計(jì)圖表中可以讀出許多數(shù)學(xué)信息。