河南科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元探尋“編程程序世界”寶藏

一、單元概述

隨著人工智能時(shí)代的到來，編程不再是工程師的專利，它將會(huì)成為學(xué)

生又一個(gè)最基本的能力。學(xué)習(xí)編程，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了代碼，更讓學(xué)生充

分認(rèn)識(shí)編程教育在人工智能中的主力作用，提升學(xué)生的計(jì)算思維、邏輯思

維、抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

本單元是走進(jìn)編程世界的第一單元，主要帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編程貓的

界面和舞臺(tái)、角色，熟悉程序的基本功能并自己嘗試操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

編程的興趣。

本單元共安排有三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，講述什么是編程。認(rèn)識(shí)編程貓以及

編程貓的界面，學(xué)習(xí)在編程貓中調(diào)整舞臺(tái)和角色。

活動(dòng)二：使用造型、移動(dòng)、重復(fù)執(zhí)行等指令積木，編輯程序使編程貓

能夠行走，開啟探寶之旅。

活動(dòng)三：通過使用坐標(biāo)，讓編程貓?jiān)谔綄毬飞习凑詹貙殘D路線前行，

順利到達(dá)寶藏位置。

活動(dòng)四：石林中對(duì)話，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生用外觀模塊-對(duì)話，讓學(xué)生在

特定場(chǎng)景中給角色安排對(duì)話內(nèi)容，編寫劇本設(shè)計(jì)角色的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)五：助力“編程貓”，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生用旋轉(zhuǎn)指令進(jìn)行方向的設(shè)

置，設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助編程貓穿越石林。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)程序和編程貓軟件，了解編程貓的界面和舞臺(tái)、角色。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)的積木指令，通過編程完成行走和沿路線行走的任務(wù)。

3.在不斷探究嘗試中激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的喜愛和學(xué)習(xí)編程的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.編程貓的界面一一舞臺(tái)區(qū)、指令區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)。

2.編程貓的舞臺(tái)與角色的調(diào)整。

3.事件積木中的“開始”與“停止”積木的使用。

4.“移動(dòng)”積木的使用。

5.學(xué)會(huì)造型的改變、隱藏和顯示。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.控制積木中的“重復(fù)執(zhí)行”和“等待”積木的使用。

2.造型積木的使用。

3.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)及相關(guān)積木的使用。

4.學(xué)會(huì)造型的改變、隱藏和顯示。

章節(jié)：第一單元第一課

課題：一、認(rèn)識(shí)“編程貓”探險(xiǎn)家

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解編程的作用和一般表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到程序與人們的密切關(guān)系。

2.認(rèn)識(shí)“編程貓”軟件界面中各個(gè)區(qū)域及其作用。

3.通過模仿編寫一個(gè)程序，掌握“編程貓”軟件編寫和運(yùn)行程序的基

本操作，初步體驗(yàn)圖形化編程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“編程貓”軟件界面中各個(gè)區(qū)域及其作用。

2.通過模仿編寫一個(gè)程序，掌握“編程貓”軟件編寫和運(yùn)行程序的基

本操作，初步體驗(yàn)到圖形化編程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解編程的作用和一般表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到程序與人們的密切關(guān)系。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們平時(shí)喜歡玩什么游戲？游戲都是用編程編出來的。那什么是編

程呢？編程就是用一些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言去編寫程序作品，給我們使用。

那些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言特別難，但是今天呢，我們就通過一種簡(jiǎn)單的像搭積木的

方式去學(xué)習(xí)編程，這就是編程貓的課堂。下面我們來看一個(gè)有關(guān)游戲的視

頻，請(qǐng)同學(xué)們好好欣賞。

二、新授

今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)積木式的編程軟件，名字叫做“編程貓”，下

面我們打開“編程貓”軟件，來看一下“編程貓”軟件的界面。

編程貓的界面

指令區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、角色、背景/角色區(qū)、音樂畫板、畫板、素材庫(kù)、腳

本區(qū)。

(1)舞臺(tái)區(qū)：角色表演的地方，是觀察程序執(zhí)行情況的窗口，通過它

可以判斷設(shè)計(jì)的程序是否正確、完整。

(2)指令區(qū)：界面包含所有的指令模塊(本書統(tǒng)稱為積木)，每個(gè)模

塊利用不同的顏色進(jìn)行功能的區(qū)分。

(3)腳本區(qū)：相當(dāng)于角色的劇本，將積木盒子里的不同積木拖拽到腳

本編輯區(qū)，拼接起來就是腳本。

(4)背景/角色區(qū)：創(chuàng)作的素材，每一個(gè)角色都是我們的編程對(duì)象。

(5)畫板：畫筆按鈕點(diǎn)進(jìn)去是畫板，可以動(dòng)手畫出角色。

(6)素材庫(kù)：可以找到豐富的背景、角色、聲音、可以進(jìn)入素材商城

采集更多的素材，還能自己上傳電腦上的本地素材。

2.“編程貓”動(dòng)起來

第一步：從角色庫(kù)中添加“背景”和“角色”。

教師做演示，然后讓學(xué)生嘗試。

第二步：腳本搭建

在“指令區(qū)”中，單擊“事件”模塊，選擇并拖動(dòng)“當(dāng)開始被點(diǎn)擊”

積木到“腳本區(qū)”；

選擇“動(dòng)作”中的“移動(dòng)10步”積木到“腳本區(qū)”與上積木連接在一

起。

選擇“事件”模塊中的“停止”積木，作為腳本的結(jié)束。

第三步：測(cè)試程序。單擊舞臺(tái)下方的“開始”按鈕，可以看到程序執(zhí)

行情況。

3.程序修改方法

在腳本執(zhí)行調(diào)試中，常常需要對(duì)搭建的程序進(jìn)行修改和完善。

拆分：將鼠標(biāo)移動(dòng)到要分開的積木上，拖動(dòng)鼠標(biāo)。

組合：循環(huán)積木中需要插入別的積木，可以將別的積木一一拖動(dòng)至循

環(huán)積木內(nèi)進(jìn)行組合。

4.刪除當(dāng)前腳本或積木

可以用鼠標(biāo)選中當(dāng)前的腳本頂部，拖動(dòng)到左側(cè)垃圾桶，刪除這串腳本。

如果要?jiǎng)h除個(gè)別積木，先將相連的積木分開，再進(jìn)行個(gè)別刪除。

課堂練習(xí)：

讓學(xué)生完成剛才教師演示的腳本程序，并做修改，教師巡視指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了游戲是怎么來的，了解了“編程貓”軟件

的界面，會(huì)讓“編程貓”動(dòng)起來，掌握了對(duì)程序修改的方法，在今后的學(xué)

習(xí)中我們會(huì)了解的內(nèi)容，使我們編寫出復(fù)雜的程序，希望同學(xué)們用心學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)“編程貓”探險(xiǎn)家

1.編程貓的界面

2.“編程貓”動(dòng)起來

3.程序修改方法

教學(xué)后記:

章節(jié)：第一單元第二課

課題：二、探寶出發(fā)

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用“下一個(gè)造型”積木，實(shí)現(xiàn)“編程貓”的動(dòng)畫效果。

2.認(rèn)識(shí)“重復(fù)執(zhí)行”“重復(fù)執(zhí)行……次”和“重復(fù)執(zhí)行直到……”循

環(huán)積木，并加以運(yùn)用。

3.學(xué)會(huì)保存作品，養(yǎng)成及時(shí)保存的良好習(xí)慣。

3.通過觀察角色變化，正確修改程序積木，體驗(yàn)圖形化編程的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)使用“下一個(gè)造型”動(dòng)作指令實(shí)現(xiàn)角色動(dòng)畫效果。

2.正確使用“重復(fù)執(zhí)行”等循環(huán)指令積木。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“重復(fù)執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行……次”積木的區(qū)別，并加以運(yùn)用。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在上一節(jié)課中我們了解了“編程貓.”的界面，嘗試了一次簡(jiǎn)

單的編程，能夠讓“編程貓”動(dòng)起來。這節(jié)課，我們將進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),

跟隨“編程貓”去探險(xiǎn)。

二、新授

1.初學(xué)程序設(shè)計(jì)

“等待”積木的使用。

為了能在運(yùn)行中清楚地觀察腳本實(shí)際執(zhí)行產(chǎn)生的效果，這時(shí)可以增加

“等待”積木，讓程序在這停頓指定的時(shí)間。

教師演示“等待”積木的使用方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視

指導(dǎo)。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)

在程序中經(jīng)常需要重復(fù)執(zhí)行相同的腳本，如在“編程貓行走”程序中，

在“編程貓”程序中用作循環(huán)結(jié)構(gòu)的積木有以下幾種。

(1)重復(fù)執(zhí)行：重復(fù)執(zhí)行無限次，直到觸發(fā)“退出循環(huán)”

時(shí)才會(huì)運(yùn)行此積木下方的腳本。

(2)重復(fù)執(zhí)行20次：按照輸入數(shù)值重復(fù)執(zhí)行此積木框內(nèi)的腳本內(nèi)容。

(3)重復(fù)執(zhí)行直到：達(dá)到指定條件，結(jié)束循環(huán)。

課堂練習(xí)：

利用重復(fù)積木，改寫“編程貓行走”腳本，在循環(huán)指令中輸入數(shù)值10、

20、30,觀察腳本執(zhí)行效果。

要學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)“循環(huán)結(jié)構(gòu)”積木的使用方法，知道了三種不同

的“循環(huán)結(jié)構(gòu)”積木的使用場(chǎng)合，“循環(huán)結(jié)構(gòu)”積木在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)

用到，希望同學(xué)們熟練掌握，課下多練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

二、探寶出發(fā)

“環(huán)結(jié)構(gòu)”積木的使用

教學(xué)后記:

章節(jié)：第一單元第三課

課題：藏寶圖

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)，學(xué)會(huì)用“移到”動(dòng)作指令對(duì)角色進(jìn)行定位移動(dòng)。

2.通過角色移動(dòng)使學(xué)生感受到圖形化編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

3.認(rèn)識(shí)“移到”和“在…秒內(nèi)移到”積木的區(qū)別，并加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：使用“移到”動(dòng)作指令對(duì)角色進(jìn)行定位移動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“移到”和“在…秒內(nèi)移到”積木的區(qū)別，并加以運(yùn)用。

教具：多媒體教室

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來看一下“編程貓”尋找寶藏的游戲，探險(xiǎn)路上“，轆

貓”利用藏寶圖和指南針，在圖紙上測(cè)算比畫著，按照標(biāo)清的坐標(biāo)路線前

行，就能到達(dá)寶藏位置。

（二）新授

1.坐標(biāo)

教師介紹坐標(biāo)的概念。

讓學(xué)生知道舞臺(tái)中心的坐標(biāo)是（0,0）

2.一步到位

“移到”積木的使用方法

“在…秒內(nèi)移到”積木的使用方法

體會(huì)“移到”和“在…秒內(nèi)移到”積木的區(qū)別

3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

讓“編程貓”直接移到終點(diǎn)。

讓“編程貓”在3秒內(nèi)移到終點(diǎn)。

4.拓展與提高

了解舞臺(tái)的三種模式：橫版16：9,橫版4：3,豎版

5.導(dǎo)入背景素材

讓學(xué)生給背景導(dǎo)入更多的素材，使學(xué)生熟練掌握導(dǎo)入背景素材的方法。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了坐標(biāo)，知道了坐標(biāo)的作用，知道了舞臺(tái)中心的坐標(biāo)

是（0,0）,掌握了“移到”和“在…秒內(nèi)移到”積木的使用區(qū)別，希望同

學(xué)們?cè)谡n下多做練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

三、藏寶圖

1.認(rèn)識(shí)坐標(biāo)

2.一步到位

3.舞臺(tái)的模式

4.導(dǎo)入背景

教學(xué)后記:

章節(jié)：第一單元第四課

課題：石林中的對(duì)話

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“石林中的對(duì)話”場(chǎng)景的設(shè)置，學(xué)生掌握“對(duì)話”“思考”及

“對(duì)話持續(xù)2秒”積木的使用方法。

2.通過“石林對(duì)話”的劇本制作，讓學(xué)生了解編寫程序的流程，掌握

“顯示”“隱藏”積木的使用方法。

3.通過對(duì)“編程貓”遇到困難求助的情景講解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活遇解

決問題的能力。

4.通過教師指導(dǎo)、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流、互助學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.“對(duì)話”“思考”積木的使用方法。

2.“顯示”“隱藏”積木的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.“對(duì)話”“思考”積木的使用方法。

2.“顯示”“隱藏”積木的使用方法。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法

教學(xué)過程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

在上幾節(jié)課“編程貓”就已經(jīng)正式的踏上尋寶的路程。沒想到，尋寶

的路途并不是一帆風(fēng)順，在一開始編程貓就遇到了難題!

（幻燈片展示在亂石交錯(cuò)、霧氣騰騰的石林中，“編程貓”被困其中，

正在此時(shí)，遇到了好朋友阿短，便向阿短尋求幫助。）”

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握新知

今天這節(jié)課，我們將和編程貓一起走進(jìn)石林，探索石林的奧秘,!

1.“外觀”模塊一一“對(duì)話”積木的使用。“對(duì)話”積木可以實(shí)現(xiàn)文

字內(nèi)容的顯示，“對(duì)話”積木包含兩項(xiàng)功能：

對(duì)話和思考。

對(duì)話：角色以說話的形式持續(xù)顯示出輸入的內(nèi)容

思考：角色以思考的形式持續(xù)顯示出輸入的內(nèi)容

對(duì)話持續(xù)幾秒：角色以說話的形式顯示出輸入的內(nèi)容，并持續(xù)顯示設(shè)

定的秒數(shù)后消失。

2.石林中對(duì)話制作。

劇本呈現(xiàn)

場(chǎng)景：石林中

角色“編程貓”和“阿短”

鏡頭1：“編程貓”在石林中迷路，來回走了幾次，找不到出口，非常

著急。

鏡頭2：“阿短”出現(xiàn)。

鏡頭3：“編程貓”走過去，對(duì)“阿短”說“：我迷路了，走不出去了?！?/p>

“阿短”說：“不要急，我有辦法！”

活動(dòng)分析：

D場(chǎng)景中共兩個(gè)角色一一“編程貓”和“阿短”。兩個(gè)角色需要分

別進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)。

2腳本中應(yīng)用到“對(duì)話”積木。

設(shè)計(jì)中要考慮角色出現(xiàn)的時(shí)間，以及“對(duì)話”的時(shí)間結(jié)合點(diǎn)。

腳本搭建:

第一步：添加“石林”背景，添加角色“編程貓”和“阿短”。

第二步：在選中角色“編程貓”的狀態(tài)下，設(shè)計(jì)“編程貓”迷路狀態(tài)

和走向“阿短”的動(dòng)畫效果。

當(dāng)開始被點(diǎn)擊

20

眇

角色的出場(chǎng)有先后順序之分，在腳本運(yùn)行過程中，為了讓角色在指定

的時(shí)間出現(xiàn)，需要應(yīng)用到“外觀”模塊中的“顯示”和“隱藏”積木，配

合“等待”時(shí)間來實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景效果。

第三步：選擇角色“阿短”，搭建“阿短”對(duì)話腳本。

?

同學(xué)們還要注意兩個(gè)角色之間進(jìn)行對(duì)話時(shí)，一個(gè)角色說，另外一個(gè)角

色聽，時(shí)間上要有前后之分。配合“等待”積木來實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景效果。

課堂練習(xí)

學(xué)生自己設(shè)計(jì)，石林中的對(duì)話腳本程序，教師巡視指導(dǎo)。

課堂小結(jié):

同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“石林中的對(duì)話”腳本程序，熟悉了“對(duì)

話”積木的使用方法，咱們這節(jié)課就愉快的結(jié)束了，下節(jié)課，我們將助力

“編程貓”走出石林。

板書設(shè)計(jì)：

四、石林中的對(duì)話

1.“外觀”模塊一一“對(duì)話”積木

2.石林中的對(duì)話制作

教學(xué)后記:

章節(jié)：第一單元第五課

課題：五、助力“編程貓”

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“方向的設(shè)置”環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生掌握控制角色旋轉(zhuǎn)角度類積

木、面向方向類積木的使用方法。

2.通過“知識(shí)窗”環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生掌握設(shè)置角色的三種旋轉(zhuǎn)模式的

方法。

3.通過對(duì)“按鍵控制”環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生掌握用鼠標(biāo)和按鍵控制角色

的方法。

4.通過教師指導(dǎo)、師生間交流，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流、互助學(xué)習(xí)

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.控制角色旋轉(zhuǎn)角度類積木、面向方向類積木的使用方法。

2.設(shè)置角色的三種旋轉(zhuǎn)模式的方法。

3.用鼠標(biāo)和按鍵控制角色的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.控制角色旋轉(zhuǎn)角度類積木、面向方向類積木的使用方法。

2.設(shè)置角色的三種旋轉(zhuǎn)模式的方法。

3.用鼠標(biāo)和按鍵控制角色的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房。

教學(xué)方法：講解、引導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

在探險(xiǎn)路上，“編程貓”被困石林中，在得到了“阿短”的石林全景圖

后，便可以在圖上清晰地查看走出石林的路線。現(xiàn)在，我們來助力“編程

貓”順利走出石林。

二、新授

1.方向的設(shè)置

生活中，我們利用平面圖中的“上北下南左西右東”來描述方位，在

“編程貓”編輯平臺(tái)中，我們用度數(shù)來表示方位，并規(guī)定舞臺(tái)的正右方位

為0°方向。

在編程中，控制角色旋轉(zhuǎn)角度和面對(duì)方向的指令積木如下：

“旋轉(zhuǎn)多少度”積木：角色按照設(shè)置數(shù)值從當(dāng)前位置逆時(shí)針進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

如果在數(shù)值前面加上（減號(hào)），將按照順時(shí)針方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

“旋轉(zhuǎn)模式”積木：在腳本運(yùn)行中改變角色的旋轉(zhuǎn)模式，包含“自由

旋轉(zhuǎn)”“左右翻轉(zhuǎn)”“不旋轉(zhuǎn)”三種設(shè)置。值得注意的是，旋轉(zhuǎn)模式并不影

響角色的實(shí)際角度。

“面向90度”積木：讓角色面向90度方向，方向的度數(shù)可修改調(diào)整。

“面向”積木：設(shè)置角色面向的對(duì)象，若腳本中有角色，則有面向角

色選項(xiàng)。

2.按鍵控制

在編程中，使用鼠標(biāo)和鍵盤按鍵可以控制角色在“舞臺(tái)”上產(chǎn)生相應(yīng)

的效果，使設(shè)計(jì)程序增添更多的精彩。

用鼠標(biāo)控制角色的方法

在“事件”積木中，“當(dāng)角色'被點(diǎn)擊'”積木模塊包含“點(diǎn)擊”“按下”

“放開”三種動(dòng)作狀態(tài)。

用鍵盤按鍵控制角色的方法

使用鍵盤按鍵控制的主要是“事件”模塊中"當(dāng)‘按下'”積木。它的

功能是與其它積木搭建在一起來控制角色。

3.穿越石林

利用鍵盤按鍵控制“編程貓”移動(dòng)，使其走出石林。

0“向左移動(dòng)”的腳本搭建。

Q“向下移動(dòng)”的腳本搭建。

讓學(xué)生完成“向右移動(dòng)”“向上移動(dòng)”兩個(gè)腳本的搭建。

課堂練習(xí)：讓學(xué)生把整個(gè)程序編寫完整，使“編程貓”能夠走出石林。

課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“旋轉(zhuǎn)”積木、“面向”積木，方向控制鍵腳本

的搭建方法。和前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容相比，稍微有點(diǎn)難度，我們要加強(qiáng)練習(xí)，

才能在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中不掉隊(duì)，編寫出更優(yōu)秀的程序。

板書設(shè)計(jì)：

五、助力“編程貓”

1.方向的設(shè)置

2.按鍵控制

3.穿越石林

教學(xué)后記:

第二單元編程貓的尋寶之旅

一、單元概述

作為編程課程的第二單元，本單元設(shè)計(jì)了跟隨“編程貓”一路探險(xiǎn)尋

寶活動(dòng)，用學(xué)生喜歡的連續(xù)“探寶”任務(wù)，設(shè)置情景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)

地學(xué)習(xí)條件的偵測(cè)和判斷、廣播和變量等使用技巧，程序的基本三大結(jié)構(gòu)

以及動(dòng)畫的制作技巧。旨在讓學(xué)生在游戲中理解所學(xué)編程語(yǔ)言中程序設(shè)計(jì)

的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握編程的方法和步驟，嘗試運(yùn)用編程貓編寫不同的程

序腳本，體驗(yàn)程序語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來的樂趣。本單元教材共安排四個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：能量采集，讓學(xué)生使用偵測(cè)模塊進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)幫助編程貓補(bǔ)

充能量。

活動(dòng)二：智闖古城堡，讓學(xué)生使用廣播指令模塊完成角色之間進(jìn)行信

息傳遞。

活動(dòng)三：緊急穿越，讓學(xué)生使用程序中的數(shù)據(jù)指令模塊幫助編程貓?jiān)?/p>

規(guī)定時(shí)間內(nèi)穿越時(shí)光地板。

活動(dòng)四：獲取寶藏，讓學(xué)生把前幾個(gè)活動(dòng)中掌握的程序技能綜合運(yùn)用

其中，幫助編程貓獲取寶藏。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解所學(xué)編程語(yǔ)言中程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握編程的

方法和步驟，如角色的移動(dòng)、偵測(cè)、廣播等，讓學(xué)生基于生活情境出發(fā)，

自己一步步實(shí)踐操作。

2.讓學(xué)生用編程貓編寫不同的程序腳本，學(xué)會(huì)初步使用編程貓，在實(shí)

踐過程中，學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)程序語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.對(duì)編程有基本的了解和認(rèn)識(shí)。

2.能識(shí)別基礎(chǔ)界面，學(xué)會(huì)保存程序。

3.掌握坐標(biāo)位置的移動(dòng)的方法。

4.學(xué)會(huì)偵測(cè)角色和偵測(cè)顏色。

5.掌握角色的按鍵控制。

6.學(xué)會(huì)廣播和變量的使用技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握坐標(biāo)位置的移動(dòng)的方法。

2.學(xué)會(huì)偵測(cè)角色和偵測(cè)顏色。

3.掌握角色的按鍵控制。

4.學(xué)會(huì)廣播和變量的使用技巧。

章節(jié)：第二單元第一課

課題：能量采集

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：6

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解偵測(cè)模塊的作用，學(xué)會(huì)使用偵測(cè)模塊中的“碰到”積木。

2.熟練使用判斷條件，理解“條件分支語(yǔ)句”的作用。

3.能夠通過將判斷條件與偵測(cè)條件結(jié)合使用，實(shí)現(xiàn)“編程貓”采集能

量的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：偵測(cè)模塊的理解和具體使用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并學(xué)會(huì)使用條件分支語(yǔ)句。

通過使用“金ft打字通”打字軟件進(jìn)行打字練習(xí)，總結(jié)打字技巧，提

升打字速度。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

經(jīng)過幾天的尋寶，“編程貓”的體力消耗較大，需要及時(shí)補(bǔ)充能量，如

食物。于是，在探險(xiǎn)路上，需要注意能量的采集和補(bǔ)充，同時(shí)，還要收集

探寶需要的工具，如鑰匙等。現(xiàn)在，它來到一片森林中，發(fā)現(xiàn)在這里散落

著它需要的物品，“編程貓”開始采集這些物品。

二、新授

程序設(shè)計(jì)要求：

行走途中，如果“編程貓”接觸到需要的物品，就會(huì)使物品改變外觀

造型或隱藏起來，相當(dāng)于“編程貓”已經(jīng)補(bǔ)充或采集到該物品。

1.“碰撞偵測(cè)”模塊

在編程中，對(duì)角色間碰撞狀態(tài)的判定主要依靠“偵測(cè)”模塊來完成。

兩個(gè)角色發(fā)生觸碰時(shí)，碰撞狀態(tài)為“真”；未觸碰時(shí)，碰撞狀態(tài)為“假”。

腳本設(shè)計(jì)中需要用“偵測(cè)”模塊中的“碰到”積木，將其與具有判斷功能

的積木組合才能發(fā)揮作用。常用到的積木組合有以下幾種。

功能

如果嵌入處的條件成立,則執(zhí)行“如果”積木

框內(nèi)的腳本，否則跳過此積木塊

如果第一個(gè)嵌入處的條件成立,則運(yùn)行“如

果”框中的腳本,不成立則運(yùn)行“否則”框內(nèi)的

腳本

乖〃執(zhí)行框內(nèi)的腳本I'L到滿足嵌入處的條件

后,結(jié)束幣:更,運(yùn)行此指令積木下面的腳本

,偵iW指定角色物體或陣營(yíng)是否碰到其他仰色物

體或指定顏色陣背.屬于執(zhí)行語(yǔ)句

碰到指定顏色時(shí).條件成立

當(dāng)嵌入的指定條件滿足,就立即執(zhí)行這塊指令

積木下的腳本積木也稱事件觸發(fā)器

2.能量采集

添加角色“蛋糕”腳本

添加角色“香蕉”腳本

添加角色“包裹”腳本

課堂練習(xí)：

學(xué)生按照要求編寫腳本，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“碰撞偵測(cè)”積木和“判斷功能”積木的使用

方法，通過這兩種積木的組合，可以讓“編程貓”做出復(fù)雜的動(dòng)作，完成

一些特效。同學(xué)們，在課下要多練習(xí)，熟練的掌握它們的使用方法。

教學(xué)后記：

章節(jié)：第二單元第二課

課題：二、智闖古城堡

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：7

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握“廣播”積木的使用。

2.能夠通過編程實(shí)現(xiàn)不同角色間的信息傳遞。

3.能夠結(jié)合“廣播”和“對(duì)話”積木，實(shí)現(xiàn)智闖古城堡的作品效果。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“廣播”積木的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過編程實(shí)現(xiàn)多個(gè)角色間的信息傳遞。

教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房。

教學(xué)方法：講解、引導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們幫助編程貓補(bǔ)充了一些能量，幫助它繼續(xù)前行。

這節(jié)課，“編程貓”來到了一座城堡廢墟，我們一起看看它在這里發(fā)生了什

么樣的探險(xiǎn)故事……請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本上的劇本內(nèi)容，提取其中的關(guān)鍵

信息。這節(jié)課，我們就一起通過編程完成編程貓和“守衛(wèi)甲”之間的故事

編寫。

讓學(xué)生閱讀劇本，提取劇本關(guān)鍵信息內(nèi)容，明確創(chuàng)作目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖

通過連接上節(jié)課的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)，通過閱讀

劇本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)1:什么是“廣播”？

要想實(shí)現(xiàn)“編程貓”和“守衛(wèi)甲”之間的故事編寫，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)它

們之間的信息傳遞。這就需要用到“事件”模塊中的“廣播”積木了。至I」

底什么是“廣播”呢？其實(shí)，在我們的生活中，處處都可以看到“廣播”

的案例。比如上課的鈴聲響起，我們知道要回到教室上課了，上課鈴聲的

信息就是“廣播”，早上定的鬧鐘響了，我們知道要起床了，鬧鈴傳遞的信

息也是個(gè)“廣播”，在我們的積木盒子中，就有一組“廣播”積木，幫助編程

中的各個(gè)角色傳遞信息。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材35頁(yè)表格中的內(nèi)容，談

談對(duì)“廣播”積木使用的理解。

讓學(xué)生思考，聯(lián)系生活中廣播的原理，理解廣播。

設(shè)計(jì)意圖：

通過生活實(shí)例幫助學(xué)生理解廣播的含義，理解信息傳遞的關(guān)鍵。初步

了解“廣播”積木的功能作用。

活動(dòng)2：懂禮貌的阿短：

相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想要試一試“廣播”積木的神奇了，課本上

的“試一試”活動(dòng)中，通過“廣播”設(shè)計(jì)了“懂禮貌的阿短”。請(qǐng)你根據(jù)課

本中的提示，自己嘗試實(shí)現(xiàn)“懂禮貌的阿短”編程作品。哪位同學(xué)能給大

家展示一下你的作品？并談?wù)勀銓?duì)“廣播”積木的理解？學(xué)生描述自己對(duì)

“廣播”的理解。教師強(qiáng)調(diào)“廣播”積木的使用方法及注意事項(xiàng)：發(fā)送廣

播與收到廣播的內(nèi)容必須完全一致。

讓學(xué)生根據(jù)課本提示自主嘗試實(shí)現(xiàn)編程作品效果。學(xué)生代表展示作

品效果，并表達(dá)自己對(duì)“廣播”的理解。

設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握“廣播”的使用方法，理解“廣播”的含義,

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

活動(dòng)3：闖關(guān)設(shè)計(jì)

相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了“廣播”的使用，接下來，我們需要應(yīng)用“廣播”

積木，實(shí)現(xiàn)“編程貓”和“守衛(wèi)甲”之間的故事。請(qǐng)大家根據(jù)課本中的內(nèi)

容提示，和同桌合作完成“編程貓”和“守衛(wèi)甲”之間的故事編寫。

讓學(xué)生同桌兩人合作，完成“編程貓”和“守衛(wèi)甲”之間的故事編寫。

教師對(duì)學(xué)生小組的作品進(jìn)行展示，整體梳理作品創(chuàng)作思路，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)

點(diǎn)，然后讓學(xué)生完善作品。

設(shè)計(jì)意圖：

通過和同桌合作，根據(jù)課本中的內(nèi)容提示，完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的合

作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

活動(dòng)4：安全過馬路生活中的紅路燈，也在時(shí)時(shí)刻刻向人們傳遞著信

息。請(qǐng)大家以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)要求，合作完成“安全過馬路”的編

程作品。

小組合作完成“安全過馬路”的編程作品。

教師對(duì)小組和作品進(jìn)行展示并講解。

設(shè)計(jì)意圖：

通過小組合作，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成“安全過馬路”的作品，檢

驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“廣播”積木的使用方法，了解了“廣播”積

木的原理，并把它應(yīng)用到實(shí)際編程當(dāng)中去，這部分內(nèi)容需要我們多練習(xí)才

能掌握，希望同學(xué)們課下多嘗試，這樣才能熟練掌握。

課后作業(yè)：完善“安全過馬路”作品

板書設(shè)計(jì)：

二、智闖古城堡

1.認(rèn)識(shí)“廣播”積木

2.闖關(guān)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

章節(jié)：第二單元第三課

課題：三、緊急穿越

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：8

教材內(nèi)容：

《緊急穿越》是科技版第二單元“編程貓”的尋寶之旅第三課的內(nèi)容。

教材分析：

“編程貓”與之前學(xué)習(xí)的PowerPoint、Word等軟件有很大的不同，它

是一款簡(jiǎn)易編程工具。是一款適用于兒童學(xué)習(xí)的程序設(shè)計(jì)工具和交流平臺(tái)。

本節(jié)課《緊急穿越》旨在讓學(xué)生了解常量、變量的含義及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生

的邏輯思維能力。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的接受能力一步一步講解，不能讓

學(xué)生死記硬背設(shè)計(jì)過程，要使學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)思路。

學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)電腦的基本操作已經(jīng)掌握。已經(jīng)具有很

強(qiáng)的邏輯思維能力和判斷能力，并且好奇心很強(qiáng)，對(duì)編程很有興趣，喜歡

通過自己的努力，來制作一個(gè)小程序，滿足自己成就感。因此這節(jié)課對(duì)于

學(xué)生來說，學(xué)生很感興趣，樂于學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

了解常量、變量的定義，學(xué)會(huì)設(shè)置變量，掌握新建變量的方法。

2、過程與方法：教師講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生初步體驗(yàn)到編程貓的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：變量的定義和設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)：變量的應(yīng)用

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法

教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)教室

教學(xué)過程：

一■＞游戲?qū)耄?/p>

同學(xué)們，我們“編程貓”陷入了困境，需要大家的幫助，你們想不想

幫助它呢？

同學(xué)們：異口同聲：想！

設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)看電腦屏幕，“貓老祖”把“編程貓”帶到了古城堡中一個(gè)奇特的“時(shí)

光屋”里，要求“編程貓”完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，“編程貓”必須在30秒內(nèi)快速

穿越中間的時(shí)光地板才能順利過關(guān)，否則將被永久困在這里，我們一起來

看一下“編程貓”是否能順利過關(guān)（教師演示）。

我們看到“編程貓”順利的過關(guān)了，那么同學(xué)們想不想知道如何設(shè)置

如此有趣的游戲呢？今天我們就一起來幫助“編程貓”進(jìn)行緊急穿越吧！

二、探究新知

1.程序中的數(shù)

同學(xué)們仔細(xì)觀察，游戲中哪些是在變化的？

那么這些變化我們可以用變量來實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第一部

分內(nèi)容“程序中的數(shù)”，嘗試找出量的分類和定義。

教師提問并總結(jié)：

常量：在程序中永遠(yuǎn)不變的量；

變量：在程序中不斷變化的量；

變量名：由字母、字母加數(shù)字或漢字等組成。

講授常用“變量”積木類型及功能

講授新建“變量”方法

找學(xué)生說說“常量”和“變量”的定義。

讓學(xué)生建立兩個(gè)變量，分別以“時(shí)鐘”和“步數(shù)”命名。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自學(xué)能力。

2.穿越時(shí)光地板

設(shè)計(jì)分析：

0兩個(gè)角色：“編程貓”和“貓老祖”。

2設(shè)置一個(gè)用來進(jìn)行倒計(jì)時(shí)的變量，程序被執(zhí)行后，顯示數(shù)據(jù)每次

減lo

3設(shè)計(jì)合理的腳本，幫助“編程貓”在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)穿越“時(shí)光地

板”，實(shí)現(xiàn)這個(gè)闖關(guān)效果。

學(xué)生分小組討論，分析“穿越‘時(shí)光地板'”程序設(shè)計(jì)思想，學(xué)生分享

討論成果。

展示參考程序搭建步驟：

第一步：添加背景，“編程貓”和“貓老祖”角色。

第二步：新建名稱為“倒計(jì)時(shí)”的變量。

第三步：搭建“倒計(jì)時(shí)”腳本，實(shí)現(xiàn)“倒計(jì)時(shí)”的效果，如圖所示。

第四步：添加“編程貓”的移動(dòng)腳本，并調(diào)試移動(dòng)步數(shù)以達(dá)到“編程貓”

穿越“時(shí)光地板”的效果，參考腳本如圖所示。

第五步：設(shè)置結(jié)束腳本，當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，所有腳本停止運(yùn)行，參考腳本

如圖所示。

讓學(xué)生參考程序搭建步驟，小組合作，共同完成程序設(shè)計(jì)。

對(duì)小組作品進(jìn)行展示，組間互評(píng)，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生體會(huì)變量的應(yīng)用，通過游戲的設(shè)計(jì)操作，進(jìn)一步提高

對(duì)編程貓的興趣。

三、鞏固練習(xí)

布置任務(wù)：讓“編程貓”邊走邊說出倒計(jì)時(shí)數(shù)字，并能夠精準(zhǔn)地計(jì)算

出“編程貓”一共走了多少步。

讓學(xué)生自主練習(xí)完成任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)變量的理解和應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)火箭發(fā)射倒計(jì)時(shí)程序，讓角色從10開始倒計(jì)時(shí)顯示數(shù)值，直到數(shù)

值為0時(shí)，顯示“發(fā)射”！

板書設(shè)計(jì)：

三、緊急穿越

1.程序中的數(shù)

常量：在程序中永遠(yuǎn)不變的量

變量：在程序中不斷變化的量

2.穿越時(shí)光地板

教學(xué)反思：

章節(jié)：第二單元第四課

課題：四、獲取寶藏

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：9

教材分析：

這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合性的練習(xí)，把前面活動(dòng)所學(xué)知識(shí)和技能綜合在一

起，完成一個(gè)作品，同時(shí)，通過“能力挑戰(zhàn)”模塊，完善該作品，最后通

過“實(shí)踐園地”運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)與技能，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，達(dá)到融

會(huì)貫通的目標(biāo)。

本次活動(dòng)的核心部分在事件分析，根據(jù)分析找出需要的積木，并耐心

根據(jù)角色的活動(dòng)把積木搭建起來，耐心梳理繁多的角色和附著在角色上的

代碼，清晰地知道角色的活動(dòng)、角色的狀態(tài)等，所以教材列出了相應(yīng)的的

角色事件分析表，為以后制作復(fù)雜作品做出范例。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過把復(fù)雜的作品做成角色事件分析表，理清角色、角色動(dòng)作和需

要用到的積木。

2.學(xué)會(huì)在復(fù)雜的作品中調(diào)試和修正積木，深刻理解調(diào)試程序的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：制作角色分析表。

教學(xué)難點(diǎn)：分析角色的事件和需要用到的積木。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法

教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)教室

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：“編程貓”順利穿越“時(shí)光屋”后，“貓老祖”將

“編程貓”帶到了寶

藏洞穴，在洞穴中存放著塵封已久的寶藏?，F(xiàn)在，距離拿到寶藏只剩一步

之遙，“編程貓”加快了前進(jìn)的步伐。我們這節(jié)課要幫“編程貓”順利拿到

寶藏。

二、新授：

1.設(shè)計(jì)規(guī)則：

(1)按鍵控制“編程貓”的移動(dòng)。

(2)如果“編程貓”碰到石頭，則滑落到起點(diǎn)，石頭消失。

(3)收集路途中所有的食物，為“編程貓”提供巨大能量。

(4)碰到寶箱，顯示拿到“編程秘籍”。

2.腳本中的角色事件分析

角色事件描述提示

程序中需要記錄能量值的變量，在觸碰

“編程貓”需要有變量

食物時(shí).顯示能量增加

誨到“石頭”最“食物”后，“編程

“編程貓”需要有偵測(cè)判斷指令，以

■果湛嵋“翻帆麴健程貓”及食物播隱豺生蓄程

“甜甜圈”

“草莓”的能量，“食物”消失貓”能量增加

如果觸碰到“石頭”，“編程貓”一步“石頭”發(fā)出狂笑，“編

“石頭”

滑落到出發(fā)點(diǎn)程貓”回到起點(diǎn)

如果觸碰到“寶箱”，拿到“編程秘、“寶箱”造型切換，”編

“寶箱”

籍”，“編程貓”發(fā)出“我是編程高手程貓”對(duì)話

4.技能展示

參考腳本搭建：

第一步：選擇背景，添加不同的角色，確定角色“編程貓”的初始位

置。

第二步：腳本搭建。

5“編程貓”腳本之一，實(shí)現(xiàn)方向鍵控制“編程貓”移動(dòng)的效果。

%“編程貓”腳本之二，實(shí)現(xiàn)“編程貓”觸碰到物品的判斷效果。

3“食物”程序的搭建，實(shí)現(xiàn)它與“編程貓”相碰后消失的效果。

4“編程貓”程序之三，實(shí)現(xiàn)“編程貓”碰至「寶箱”后，“寶箱”

自動(dòng)打開，“編程貓”拿到“編程秘籍”后歡呼的效果。

5“寶箱”程序的搭建，實(shí)現(xiàn)與“編程秘籍”造型切換的效果。

5.能力挑戰(zhàn)

“編程貓”在移動(dòng)中需要消耗能量，而收集各種食物可以補(bǔ)充能量，

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套能量系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以下效果。

，“編程貓”的能量初始值是1,每隔5秒，能量消耗1o

%收集食物會(huì)增加能量值，被石頭絆倒會(huì)扣能量值。

8編寫用鑰匙開啟“寶箱”獲取寶藏的效果。

4編寫“編程貓”獲得寶藏“編程秘籍”后，顯示：“有了它，我

就是編程高手了。”

課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課的主要內(nèi)容是對(duì)前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，使“編程

貓”獲得寶藏?！熬幊特垺鲍@取寶藏，主要需要有兩部分代碼構(gòu)成，一部分

代碼是控制移動(dòng)，另一部分代碼是碰到食物、石頭、寶箱后的不同狀態(tài)，

所以第二部分代碼是重點(diǎn)和難點(diǎn)。希望同學(xué)們?cè)谡n后多練習(xí)，多應(yīng)用，熟

練了以后就能比較復(fù)雜的游戲，感覺編程也就容易了。

板書設(shè)計(jì)：

四、獲取寶藏

1.設(shè)計(jì)規(guī)則

2.腳本中的角色事件分析

3.腳本搭建中用到的積木

4.技能展示

5.能力挑戰(zhàn)

教學(xué)后記：

章節(jié)：第二單元第五課

課題：五、秘密中的小畫筆

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：10

教材分析：

本活動(dòng)開啟編程貓繪畫的講解，教材將編程設(shè)計(jì)中繪畫基本的積木，

按照落筆、抬筆設(shè)計(jì)畫筆顏色等一組積木功能，通過列表進(jìn)行展示，借助

“試一試”欄目中的感知編程貓繪畫腳本設(shè)計(jì)的基本搭建方法，其中又以

圖像印章積木的奇特功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在練習(xí)中讓學(xué)生體

會(huì)“畫筆”粗細(xì)、顏色在腳本中積木的設(shè)置方法。通過“實(shí)踐與創(chuàng)作”欄

目中的“蒲公英”活動(dòng)，讓學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用畫筆模塊積木進(jìn)行搭建，并

產(chǎn)生奇特的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“小畫筆”教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握編程貓中“畫

筆”模塊常用積木的使用方法。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)作，讓學(xué)生在掌握畫筆積木基本應(yīng)用方法同時(shí)一，能

通過巧妙的程序搭建，完成一些有規(guī)律圖案的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的技法得到提高。

3.通過小組合作，互助學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作的活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分

析、解決問題的基礎(chǔ)上，提高他們運(yùn)用程序的思維來解決創(chuàng)作中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：1.應(yīng)用畫筆模塊積木進(jìn)行繪圖設(shè)計(jì)腳本的一般方法。

2.“圖像印章”積木的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.“圖章”的基本應(yīng)用。

2.蒲公英圖案的腳本搭建方法。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法

教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)教室

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“編程貓”在上節(jié)得到了秘密以后，急切地打開了秘籍，發(fā)現(xiàn)秘籍中

原來隱藏著神奇的“小畫筆”，運(yùn)用它就可以繪制出各種絢麗多彩的圖案。

“編程貓”馬上就想就想試一下。

二、新授：

1.畫筆基本積木

落筆：讓角色將畫筆落下，進(jìn)行畫圖的創(chuàng)作，這樣就能一路行走留下

運(yùn)動(dòng)的痕跡；

抬筆：讓角色將畫筆抬起，不再進(jìn)行繪制創(chuàng)作；

清除畫筆：將舞臺(tái)上的畫圖痕跡清除掉；

設(shè)置畫筆粗細(xì)：設(shè)置畫筆線條的粗細(xì)，數(shù)值越大畫出的線條越粗，最

小的值是1；

設(shè)置畫筆顏色：?jiǎn)螕糁噶罘e木中的顏色塊，設(shè)置畫筆的顏色；

圖案印章：將角色圖案作為印章，把角色圖案印在舞臺(tái)上。

讓學(xué)生運(yùn)用“畫筆”畫一條紅色的線，小組可以合作。

在學(xué)生畫的過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2.制作“蒲公英”

分析“蒲公英”是怎樣畫出來的，經(jīng)過分析畫“蒲公英”有一定的技

巧，“蒲公英”由圓點(diǎn)和直線經(jīng)過重復(fù)執(zhí)行得到，根據(jù)分析，設(shè)計(jì)程序如下。

畫直線

畫圓點(diǎn)

返回起點(diǎn)并旋轉(zhuǎn)

圖2-5-8繪制“蒲公英”腳本

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo):

3.課堂練習(xí)

利用“圖像印章”積木和角色造型切換的方法，實(shí)現(xiàn)圖中多個(gè)“鳥兒”

和“蜻蜓”出現(xiàn)的效果。如下圖

課堂小結(jié):

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“畫筆”積木，掌握運(yùn)用“畫筆”畫“蒲公英”的

方法，我們?cè)谟谩爱嫻P”畫畫的時(shí)候，大部分都有規(guī)律可循，我們要善于

分析，這樣才能快速的畫出自己所需要的東西。

教學(xué)后記：

第三單元智能生活

一、單元概述

本單元主要講述生活中的智能案例，并通過編程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來。學(xué)生

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，可以在編程的世界里體會(huì)到智能生活所帶來的便捷，

增加學(xué)生對(duì)生活的感知度，對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的理解，對(duì)勞動(dòng)和環(huán)保的正確認(rèn)

識(shí)，也能夠?yàn)榻窈蟮闹悄苌钭鎏崆暗恼雇透兄?/p>

本單元共有四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)各具特色，分別應(yīng)用到不同的編程積

木和技巧。

活動(dòng)一：從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生喜歡玩的娛樂項(xiàng)目“蹦床”入手，利用“編

程貓”當(dāng)中的物理模塊，實(shí)現(xiàn)一些類似于真實(shí)場(chǎng)景的重力效果，如加速下落、

反彈和減速上升等。讓學(xué)生感受到自然現(xiàn)象在程序中的模擬原理，從中抽

象展示出一些具體因素的方向和大小，在玩樂的過程中感受科技帶來的趣

味，愛上科學(xué)，愛上編程。

活動(dòng)二：語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)支撐下的機(jī)器人語(yǔ)音對(duì)話，通過使用語(yǔ)音識(shí)別

和語(yǔ)音發(fā)音的技巧，讓機(jī)器人和人進(jìn)行交流與對(duì)話，讓機(jī)器人識(shí)別自然語(yǔ)

言，并根據(jù)采集到的語(yǔ)言文字，執(zhí)行相應(yīng)的指令。實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流、人機(jī)互

動(dòng)、人機(jī)交互的模擬體驗(yàn)。

活動(dòng)三：大氣環(huán)保方面的空氣質(zhì)量分段報(bào)告，利用隨機(jī)數(shù)模擬當(dāng)天的

空氣質(zhì)量指數(shù)，并根據(jù)指數(shù)范圍進(jìn)行判定當(dāng)前的環(huán)境是否適宜外出或戶外

鍛煉。這里主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用變量，判定變量被隨機(jī)賦值后是否滿足

當(dāng)前條件，在多個(gè)條件并行出現(xiàn)時(shí)，需要利用邏輯運(yùn)算符與關(guān)系運(yùn)算符“且”

相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)區(qū)間的確定。

活動(dòng)四：垃圾清掃類環(huán)保小衛(wèi)士，類似于“接蘋果”游戲，通過游戲

制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克隆體的使用，實(shí)現(xiàn)多角色相同腳本的快速編程實(shí)現(xiàn)和

控制。通過隨機(jī)數(shù)與位置積木相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多個(gè)角色的快速隨機(jī)分布，從

而實(shí)現(xiàn)游戲的必要效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)使用物理引擎模塊實(shí)現(xiàn)蹦床效果并實(shí)現(xiàn)人機(jī)控制。

2.使用聲音模塊的相關(guān)積木錄制語(yǔ)音并進(jìn)行識(shí)別，實(shí)現(xiàn)和機(jī)器人的智

能對(duì)話。

3.使用邏輯運(yùn)算符號(hào)“且”和變量相結(jié)合實(shí)現(xiàn)區(qū)間的判定，并根據(jù)判

定結(jié)果執(zhí)行相應(yīng)的腳本。

4.理解克隆體模塊的積木作用，并利用坐標(biāo)積木和它相結(jié)合，制作出

“接樹葉”小游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生利用探究、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)流程圖進(jìn)行編

程設(shè)計(jì)。

6.提高審美情趣，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)注

環(huán)保等，全面提升學(xué)

生的思想品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.對(duì)物理引擎積木的認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)使用“詢問文本并識(shí)別”積木識(shí)別中文語(yǔ)音。

3.能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行翻譯和提取。

章節(jié)：第三單元第一課

課題：一、有趣的實(shí)驗(yàn)室

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：11

教學(xué)目標(biāo)：1.了解物理引擎的用途，感受物理引擎開啟后的效果。

2.能夠通過修改反彈系數(shù)，讓角色的彈跳次數(shù)發(fā)生變化。

3.掌握彈跳方向和彈跳速度的設(shè)置技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)物理引擎積木的認(rèn)識(shí)，會(huì)開啟物理引擎。

教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)置反彈方向，實(shí)現(xiàn)“編程貓”主動(dòng)上彈的動(dòng)作效果。

教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房。

教學(xué)方法：講解、引導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

蹦床一直是“編程貓”非常想體驗(yàn)的項(xiàng)目，“編程貓”在“編程秘籍”

中找到了關(guān)于物理引擎的相關(guān)介紹，通過實(shí)驗(yàn)，終于制作出有趣的蹦床。

我們一起來看看吧。

一、新饃：

蹦床原理分析：

蹦床是一種娛樂休閑項(xiàng)目，它由兩種物理現(xiàn)象綜合作用形成。人在下

落過程中，受重力向下吸引，不斷加速；重重落到蹦床后，又被蹦床的彈

力向上彈起，同時(shí)，上升時(shí)又受到重力向下的吸引，于是不斷往返，最終

停下來。

1.彈力實(shí)驗(yàn)

蹦床需要借助編程貓中的物理引擎來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)角色開啟了物理引擎,

這個(gè)角色便具有了重力、質(zhì)量、反彈系數(shù)等特性，如下表所示。

積木功能

當(dāng)開啟了“物理引擎”,這個(gè)角色便有了重力、質(zhì)

量、摩擦力等

天而了“物理引擎”.角色會(huì)瞬間天去質(zhì)量.木受

任何力的作用.不再出現(xiàn)自由落體等物理效果

設(shè)置角色在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的瞬移速度.方向和大小可

以改變

可輕松制作出碰撞反彈的效果

2.有趣有蹦床

設(shè)計(jì)活動(dòng)：通過“物理引擎”積木，編程制作“編程貓”的蹦床效果。

活動(dòng)分析：

5下落：開啟“物理引擎”積木，“編程貓”能夠自由下落。

%反彈：使用“反彈系數(shù)”積木，碰到蹦床后，根據(jù)“反彈系數(shù)”

積木的設(shè)置進(jìn)行反彈。

3控制：制作按鍵，控制“編程貓”在彈跳過程中左右移動(dòng)，不出

邊界。

參考程序搭建:

第一步：添加角色“編程貓”和“蹦床”?！氨拇病笨梢杂美L制的長(zhǎng)方

框代替，并分別將角色放在指定位置。

第二步：在“編程貓”下添加“開啟物理引擎”“設(shè)置速度大小、方向”

和“設(shè)置反彈系數(shù)”積木，并設(shè)置速度大小、方向和反彈系數(shù)等。

第三步：添加按鍵控制，控制“編程貓”的反彈方向所示，同時(shí)設(shè)置

角色旋轉(zhuǎn)模式為“左右翻轉(zhuǎn)”。

讓學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了“蹦床”的編程方法，了解了“物理引擎”積木的

作用，希望同學(xué)們多加練習(xí)，掌握它的使用技巧。

作業(yè)布置：

制作籃球從高處落下并彈起的動(dòng)畫效果。

板書設(shè)計(jì)：

一、有趣的實(shí)驗(yàn)室

1.彈力實(shí)驗(yàn)

2.有趣有蹦床

教學(xué)后記:

章節(jié)：第三單元第二課

課題：二、對(duì)話機(jī)器人

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：12

教材分析：

本節(jié)課是智能生活的第二個(gè)案例，利用語(yǔ)音識(shí)別和字符串腳本積木相

結(jié)合，實(shí)現(xiàn)和機(jī)器人互動(dòng)效果，是一節(jié)非常有趣的活動(dòng)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)

這節(jié)課的時(shí)候，還可以發(fā)揮自己的想象力，利用之前所學(xué)的編程技巧，實(shí)

現(xiàn)更多的和機(jī)器人交流的事，也可以引導(dǎo)學(xué)生，利用邏輯判斷語(yǔ)句，制作

智能聊天機(jī)器人、智能翻譯機(jī)器人等。

“編程貓”自帶的語(yǔ)音識(shí)別需要利用計(jì)算機(jī)中的麥克風(fēng)進(jìn)行語(yǔ)音輸入，

聯(lián)網(wǎng)后進(jìn)行語(yǔ)音分析，可以將收到的自然語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成固定的語(yǔ)

言文本，并顯示給學(xué)生，這樣就可以完成自然語(yǔ)言與文字的轉(zhuǎn)換，從而達(dá)

到對(duì)話機(jī)器人的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的基本原理。

2.學(xué)會(huì)使用詢問并識(shí)別積木，進(jìn)行語(yǔ)音錄制和語(yǔ)音識(shí)別。

3.掌握關(guān)鍵字的提取方法，并根據(jù)關(guān)鍵字的內(nèi)容進(jìn)行條件分支判斷。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)使用“詢問并識(shí)別”積木識(shí)別中文語(yǔ)音。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)關(guān)鍵字提取進(jìn)行條件分支判斷并做出執(zhí)行內(nèi)容。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課“編程秘籍”內(nèi)容豐富，“編程貓”利用秘籍中的語(yǔ)音識(shí)

別模塊，制作

出了能夠聽懂人類語(yǔ)言并能和人類進(jìn)行交流對(duì)話的機(jī)器人。她不但可以聽

懂中文，還能夠聽懂英文，實(shí)在是太神奇了！我們快來試試吧。

二、新授

L語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)

在信息時(shí)代，國(guó)際間的信息交流非常頻繁，語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的應(yīng)用徹底

解決了使用不同語(yǔ)言的人在信息傳遞中存在的難題。在一些公共場(chǎng)所，如

商場(chǎng)、醫(yī)院、銀行等，人們借助語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)和智能設(shè)備進(jìn)行交流，可以

極大地提高辦事效率。

編程貓具有語(yǔ)音識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠?qū)⒔邮盏降恼Z(yǔ)音進(jìn)行分析和轉(zhuǎn)換，

通過網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音數(shù)據(jù)庫(kù)識(shí)別，將其轉(zhuǎn)換為編輯器能夠識(shí)別的文字信息，實(shí)現(xiàn)

文字和聲音之間的轉(zhuǎn)換。

語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)由兩部分組成，分別是語(yǔ)音輸入和語(yǔ)音輸出。工作原理

如圖3-2-2圖3-2-3所示。

圖3-2-2語(yǔ)音輸入小圖3-2-3語(yǔ)音輸出一

語(yǔ)音系統(tǒng)常用的積木有以下幾種。

積木作用

以語(yǔ)音形式向用戶提問，如“你的名字".侍

用戶輸入港音后進(jìn)行識(shí)別.搭配“識(shí)別結(jié)果"積

木使用

識(shí)別語(yǔ)音的結(jié)果

目將說話語(yǔ)官設(shè)置為選定的語(yǔ)言

說“你好”的同時(shí)執(zhí)行下面的腳本.支持中文

和英文

在程序中新建一個(gè)對(duì)話他,時(shí)話框的內(nèi)容為指

定文本例如“Hi”

劃斷第一個(gè)文字文本內(nèi)是否包含第二個(gè)文字文

ate'J；＞.abc

本

讓學(xué)生嘗試編寫以下腳本并運(yùn)行，體驗(yàn)一下效果。教師巡視指導(dǎo)。

2.智能語(yǔ)

音機(jī)活動(dòng)設(shè)

計(jì)：

讓機(jī)器人“小樂”用語(yǔ)音的方式詢問用戶“你好，需要我做些什么？

聽歌曲還是講笑話？”并獲取用戶所說的語(yǔ)音信息，將信息顯示在對(duì)話框

中。

活動(dòng)分析：

(1)設(shè)置詢問內(nèi)容，并讓機(jī)器人使用中文語(yǔ)音。

(2)用戶語(yǔ)音輸入，系統(tǒng)獲取語(yǔ)音并轉(zhuǎn)換成中文，顯示在對(duì)話框中。

參考程序搭建：

第一步：添加背景“天空”和角色“草靈靈”，修改角色名為“小樂”。

第二步：從聲音模塊中找出并放置“設(shè)置說話語(yǔ)言為中文”積木。

第三步：詢問放置“并識(shí)別中文”積木，獲取用戶的語(yǔ)音輸入信息。

第四步：放置“新建對(duì)話框”和“識(shí)別結(jié)果”積木，并進(jìn)行組合搭建,

將識(shí)別的文字結(jié)果通過對(duì)話框窗口輸出到舞臺(tái)下方。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了語(yǔ)音識(shí)別模塊的使用方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們感覺到了“編程貓”是一個(gè)功能很強(qiáng)大的編程軟件，我們熟練掌握了

以后，可以編出很優(yōu)秀的軟件。

板書設(shè)計(jì)：

二、對(duì)話機(jī)器人

1.語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)

2.智能語(yǔ)音機(jī)

教學(xué)后記：

章節(jié)：第二單元第三課

課題：三、小小檢測(cè)員

課型：新授課

課時(shí)：1

累計(jì)課時(shí)：13

教材分析：

本節(jié)課是智能生活的第三個(gè)案例，通過對(duì)變量以及偵測(cè)積木的運(yùn)用，

實(shí)現(xiàn)對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)的動(dòng)畫效果，屬于動(dòng)畫演示的范疇，為了增加案例的

交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)邏輯運(yùn)算符“與”

“或”“不成立”來豐富作品的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)測(cè)算空氣質(zhì)量關(guān)系數(shù)值，并在編程貓中用關(guān)系式表達(dá)。

2.掌握邏輯運(yùn)算符的使用，理解在程序中所運(yùn)用的含義。

3.通過對(duì)變量的使用，完善對(duì)空氣質(zhì)量檢測(cè)程序的編寫。

教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯運(yùn)算符的含義，并能夠運(yùn)用于程序中。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用變量，表示數(shù)值區(qū)間。

教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法：講解法