高中體育與健康-足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

足球運(yùn)動模塊單元教學(xué)計劃（高二第二學(xué)期）

學(xué)情分析：學(xué)生上學(xué)年剛剛進(jìn)行了田徑必修和足球選修,上學(xué)年足球

選項的同學(xué)對足球基本知識和足球規(guī)則與裁判法等理論知識進(jìn)行了

學(xué)習(xí)，本學(xué)年理論結(jié)合實踐，讓學(xué)生對足球基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行

學(xué)習(xí)，全面發(fā)展體能，促進(jìn)身心健康，體驗足球運(yùn)動的樂趣，體驗成功

感,學(xué)會處理個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作的

精神。

1.進(jìn)一步了解足球運(yùn)動的特點和價值，提高學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的興趣和愛好。

2.初步掌握足球主要基本技術(shù)、了解個人攻守戰(zhàn)術(shù)和局部攻守戰(zhàn)術(shù)，并

能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

學(xué)

3.發(fā)展學(xué)生奔跑能力、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體能，

習(xí)

促進(jìn)身心健康。

目

4.足球游戲和教學(xué)比賽等，培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作，養(yǎng)成較強(qiáng)的合作

標(biāo)

意識，良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，體驗足球運(yùn)動的樂趣，體驗成

功感。

學(xué)

習(xí)

初步掌握足球主要基本技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)，并在實戰(zhàn)中能初步運(yùn)用

重

點

主教材輔助教材備注

課次

1運(yùn)球：直線、曲線運(yùn)球熟悉球性練習(xí)：復(fù)習(xí)義務(wù)讓學(xué)生體會用腳不同部位觸球的動作感

教育階段所學(xué)內(nèi)容。覺，相互交流，教師巡回指導(dǎo)

讓學(xué)生自主體會撥球和扣球時重心移動

運(yùn)球：腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)運(yùn)熟悉球性練習(xí)，運(yùn)球過人，

2和銜接下一個技術(shù)動作的感覺，相互交

球撥球、扣球。

流，教師巡回指導(dǎo)

讓學(xué)生自主體會觸球時腳的部位和球的

熟悉球性練習(xí)：行進(jìn)間顛

3踢球：腳背內(nèi)側(cè)踢定位球部位及踢球的合適力量，相互交流，教師

球圓圈搶斷球

巡回指導(dǎo)

踢球：腳背正面踢定位球讓學(xué)生自主體會觸球時腳的部位和球的

4復(fù)習(xí)：腳背內(nèi)側(cè)踢球

部位，相互交流，教師巡回指導(dǎo)

踢球：腳背外側(cè)踢定位球讓學(xué)生自主體會觸球時腳的部位和球的

5復(fù)習(xí)：腳背正面踢球

部位，相互交流，教師巡回指導(dǎo)

組合技術(shù)：

(1)運(yùn)球一一傳球或射門多給學(xué)生時間自主學(xué)習(xí)，相互交流，教師

6復(fù)習(xí)：腳背外側(cè)踢定位球

(2)運(yùn)球一過人一傳球或巡回指導(dǎo)

射門

接球：腳掌、腳內(nèi)側(cè)接地讓學(xué)生自主體會觸球時腳的部位和緩沖

7復(fù)習(xí)：組合技術(shù)

滾球動作，相互交流，教師巡回指導(dǎo)

熟悉球性練習(xí)：接空中下

接球：腳內(nèi)側(cè)、大腿接空讓學(xué)生自主體會觸球時的緩沖動作，相互

8落球

中球交流，教師巡回指導(dǎo)

復(fù)習(xí)：接地滾球技術(shù)

熟悉球性練習(xí)：接空中下

讓學(xué)生自主體會觸球時挺胸、收胸的時

9接球：胸部接球落球立即做運(yùn)球過人基本

機(jī)，相互交流，教師巡回指導(dǎo)

動作

復(fù)習(xí)傳接球技術(shù)，小場地讓學(xué)生自主體會頂球時頭的部位和球的

10原地前額正面頭頂球

教學(xué)比賽(3對3)部位，相互交流，教師指導(dǎo)。

組合技術(shù)：

(1)接球一運(yùn)球一傳球或復(fù)習(xí)傳、接、運(yùn)、過單個多給學(xué)生自主練習(xí)的時間，相互交流，教

11

射門技術(shù)動作師巡回指導(dǎo)

(2)接球一運(yùn)球一過人一

傳球或射門

熟悉球性練習(xí)，二、三人讓學(xué)生自主體會搶、斷球的時機(jī)，相互交

搶斷球：正面、側(cè)面搶球、

12小組顛球流，教師巡回指導(dǎo)

斷球

復(fù)習(xí)運(yùn)球：跟隨運(yùn)球

個人攻守戰(zhàn)術(shù)：跑位、傳

讓學(xué)生自主體會和探討傳球、跑位的要

13球、射門和運(yùn)球突破、選復(fù)習(xí)：搶斷球游戲

素、選位與盯人的要素，教師巡回指導(dǎo)

位與盯人

局部戰(zhàn)術(shù)：“二過一”直復(fù)習(xí)：傳球過障礙接力游讓學(xué)生探討、體會2過1的要點，注意傳

14

傳斜插、斜傳直插戲球與跑位插入的時機(jī)，教師指導(dǎo)。

局部戰(zhàn)術(shù)：“二過一”踢復(fù)習(xí)：斜傳直插、直傳斜讓學(xué)生探討、體會2過1的要點，注意傳

15

墻式、回傳反切插球與跑位插入的時機(jī)，教師指導(dǎo)

整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：邊路進(jìn)攻、讓學(xué)生探討、體會整體進(jìn)攻的要點，教師

16復(fù)習(xí)：局部戰(zhàn)術(shù)''二過一”

中路進(jìn)攻指導(dǎo)。

學(xué)生自由組成實力相當(dāng)?shù)年?，并制定制?/p>

17教學(xué)比賽7-9人制教學(xué)比賽

策略

教師規(guī)定的測評內(nèi)容與學(xué)生突出的足球

18單元學(xué)習(xí)測評

技能相結(jié)合進(jìn)行測評

《足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合》教學(xué)設(shè)計（水平五）

一、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康》為依據(jù)，充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)

思想。根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展特點，著重發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平及

提高學(xué)生全面身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極

性、創(chuàng)造性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

競爭及協(xié)作意識，在和諧歡快的氣氛中鍛煉、體驗成功的快樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握足球“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合技術(shù)，及戰(zhàn)術(shù)配合在比賽中

的作用。

2、通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合發(fā)展學(xué)生的下肢力量、身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及

奔跑能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及團(tuán)結(jié)合作和敢

于創(chuàng)新的精神。

三、教材分析

1、足球運(yùn)動趣味性大、觀賞性強(qiáng)是學(xué)生喜愛的一項運(yùn)動，“二過一”

配合是比賽中最常用、最有效、最簡捷的進(jìn)攻配合方法，不論在球場

任何一個區(qū)域、任何兩名同隊隊員都可以采用。兩人進(jìn)攻配合能力的

強(qiáng)弱，直接反映了全隊進(jìn)攻配合的質(zhì)量以及兩人配合默契程度。

2、“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合的重點：適當(dāng)距離、傳球、跑位插入；難點：

傳球、跑位的時機(jī)與傳球的準(zhǔn)確性。

四、學(xué)情分析

本次課授課年級為高二年級，共32人。學(xué)生經(jīng)過一年的課堂學(xué)

習(xí)已經(jīng)對足球有了初步的了解。很多學(xué)生會有很高的求知欲望，但大

部分學(xué)生還沒有正確掌握“二過一”戰(zhàn)術(shù)配合技術(shù)。尤其是在比賽中

的正確合理運(yùn)用，所以讓學(xué)生掌握“二過一”戰(zhàn)術(shù)很有必要。

五、設(shè)計思路

本課確立了足球“二過一”直傳斜插、斜傳直插戰(zhàn)術(shù)配合技術(shù)動

作，采用循序漸進(jìn)的方法，層層引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新思

維和激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

1、突出教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生對足球的愛好，喚起學(xué)生的情趣，

激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2、采用誘導(dǎo)式教學(xué)。主內(nèi)容教學(xué)步驟為：通過展示掛圖提出問

題一一自主學(xué)習(xí)一一師生合作示范一一學(xué)生分組學(xué)習(xí)一一巡回指導(dǎo)

——引導(dǎo)學(xué)生完整練習(xí)一一嘗試新同伴一一最佳搭檔展示。讓學(xué)生在

“做中學(xué)、學(xué)中做”，全面調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3、通過“傳球過障礙接力”比賽，使不同層次的學(xué)生都能消化

吸收，讓學(xué)生們感受到成功的喜悅。

六、場地器材

足球小場地4個、足球16個、標(biāo)志柱20個、圖板4塊

學(xué)情分析

該班同學(xué)已經(jīng)了解了足球的基本理論知識，掌握了足球運(yùn)動的

基本技術(shù)（腳內(nèi)側(cè)踢停球、腳背正面踢球、腳背外側(cè)直線運(yùn)球、腳背

內(nèi)側(cè)曲線運(yùn)球、腳底停球、胸部停球、原地正面頭頂球及傳、停、運(yùn)、

射等組合技術(shù)）。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的二過一配合戰(zhàn)術(shù)，并用以教

學(xué)比賽，可以提高個人技術(shù)的熟練程度，完善基本技術(shù)，靈活運(yùn)用

個人戰(zhàn)術(shù)；在比賽中利用集體戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的配合意識，培養(yǎng)學(xué)生

集體主義精神。

效果分析

1、本節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)重點、難點突出，教與學(xué)的設(shè)計思路清晰，

內(nèi)容安排合理,練習(xí)方式比較豐富，課堂組織嚴(yán)密，要求明確而適度，

結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳實，可操作性強(qiáng)，在教學(xué)過程中教師通過講解，變

化方式激發(fā)著學(xué)生，練習(xí)方式安排較為適當(dāng)，也非常自然。

2、本課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想。強(qiáng)調(diào)

要“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。主要表現(xiàn)在：重視

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗，使學(xué)生能主動積極地參與學(xué)習(xí)和鍛

煉，尊重學(xué)生的個體差異，注意因材施教，合理運(yùn)用分層教學(xué)，使每

一個學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。

3、本節(jié)課課堂氣氛不錯，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積

極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教

師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。

4、本節(jié)課中，老師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究、去合作學(xué)習(xí)，在課中我們

看到，教師熱愛學(xué)生，以自作則，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，學(xué)

生尊重教師，在課堂上討論中暢所欲言。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動

規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點組織教法，使學(xué)生得到愉快，得到情感

和心理上的滿足。

5、不足：體育活動時，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力、技術(shù)水平參差

不齊，比如合作配合，有些同學(xué)根本就是跟不上同伴的節(jié)奏，所以也

就出現(xiàn)了課堂上練習(xí)時足球亂跑的現(xiàn)象。所以，可以考慮根據(jù)不同學(xué)

生的能力，提出不同水平的具體要求。！

教材分析：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是直傳斜插和斜傳直插二過一戰(zhàn)術(shù)配合。足球

是一項技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜的集體運(yùn)動項目。它對隊員的技戰(zhàn)術(shù)、速度、

力量、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力要求較高，同時它要求團(tuán)隊隊員之間全力合作，

具有較高的觀賞性，由于他的對抗性比較強(qiáng)，危險性比較大，女孩子

喜歡的不多，但是比較受男孩子的青睞。技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ),

戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展有促進(jìn)了技術(shù)的提高。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了足球

的運(yùn)球（腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背正面運(yùn)球）、傳球（腳背正面?zhèn)髑?、腳背

外側(cè)傳球）、停球（腳底停球、腳內(nèi)側(cè)停球、胸部停球）踢球（腳內(nèi)

側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球）、原地前額正面頭頂球等基

本技術(shù)，本節(jié)課的新授內(nèi)容著重講解足球二過一配合戰(zhàn)術(shù)。全隊整體

戰(zhàn)術(shù)配合都是由局部2人或3人配合組成的，2人局部傳球配合是全

隊整體戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)?！岸^一”戰(zhàn)術(shù)指在比賽場地的任何位置在

局部區(qū)域形成以多打少，通過隊員之間傳切配合，擺脫搶截、突破防

守的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合。

足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)課的觀評記錄

張坤進(jìn)老師：整個教學(xué)過程緊緊圍繞足球足球二過一配合來進(jìn)

行，老師只作簡單的講解說明及示范，通過學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，留出

空間和時間讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，體現(xiàn)了新課標(biāo)中以人為本的理念。

通過簡單的練習(xí)，使學(xué)生對足球的基本動作要求得到理解，使學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣得到激發(fā)，從而為以后的足球教學(xué)打下基礎(chǔ)。

李軍民老師：本次課，教案備的很清晰，很認(rèn)真,尤其是課中的

難點、要點與重點都寫的非常清楚。而且課中的安全問題也給予了明

顯的提示。課安排很合理，循序漸進(jìn)逐步提進(jìn)，學(xué)生學(xué)的快、學(xué)的好。

從執(zhí)教老師看，有很深的足球功底，基本功好，示范動作正確

到位。給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利o尤其是準(zhǔn)備活動。教案中突出的就是“跟

我學(xué)”。讓學(xué)生仔細(xì)聽講，模仿老師的動作。事實學(xué)生根據(jù)老師的講

解示范，做出的動作正確到位，有節(jié)奏感，整齊劃一。

途守運(yùn)老師：本次課運(yùn)用了游戲比賽的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。讓學(xué)生想學(xué)，愿意學(xué)。本堂課中充分體現(xiàn)了課改的主要精神。

以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能

力。學(xué)生在“玩”中學(xué)、學(xué)生在“樂”中學(xué)，師生互動、生生互動都

在本次課中得到了很好的體現(xiàn)。

足球個人技術(shù)及簡單戰(zhàn)術(shù)配合學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度評價

直線、曲線運(yùn)球腳背正面、內(nèi)側(cè)踢定位球腳掌、腳內(nèi)側(cè)接

序號姓名性別

了解一般熟練了解一般熟練了解一般

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)反思

膠州市第三中學(xué)葉福奇

2017年3月15日下午，我在組內(nèi)出了一節(jié)公開課，上課是一

次鍛煉機(jī)會，更是我學(xué)習(xí)的機(jī)會。組內(nèi)的老教師們在我上課前期準(zhǔn)

備過程中，多次給予我指導(dǎo)與幫助，包括教學(xué)模塊的內(nèi)容選擇、單

元計劃制定、課時的教學(xué)設(shè)計策略及教案的書寫及教學(xué)負(fù)荷的安排,

您們辛苦啦，謝謝您們的關(guān)心及幫助!借此機(jī)會,好好進(jìn)行教學(xué)反思，

提高認(rèn)識，以便在今后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果，提升自我的教

學(xué)能力。就本次教學(xué)交流活動課，我主要從以后幾個方面進(jìn)行教學(xué)反

思：

一、足球選學(xué)模塊設(shè)置的思考：

高中足球選項教學(xué)，是以課標(biāo)的精神和基本理念為依據(jù)，在教學(xué)

目標(biāo)的設(shè)置上是以怎樣提高踢球的準(zhǔn)確性作為教學(xué)安排的切入點。使

學(xué)生認(rèn)識到基本技術(shù)在參與足球運(yùn)動的重要性，也是發(fā)展體能，運(yùn)動

參與，與同伴合作的基礎(chǔ)。一定要突出基本技術(shù)在足球教學(xué)中的重要

地位，任何戰(zhàn)術(shù)都是建立在學(xué)生掌握一定的足球技術(shù)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行

配合、協(xié)作來完成的。我這節(jié)課模塊位置是水平五、足球選學(xué)模塊二，

縱觀模塊教學(xué)計劃，一共18課時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，局部戰(zhàn)術(shù)配

合只占了3節(jié)課有點少。學(xué)生的足球基礎(chǔ)比較弱，以這樣的學(xué)生基礎(chǔ)

水平，我們的高中足球教學(xué)在技術(shù)教學(xué)課時的安排上，一定要多增加

課時，在技術(shù)內(nèi)容的選擇上，一定要以最基本的推傳球、停球為基礎(chǔ)，

來進(jìn)行課堂教學(xué)，內(nèi)容不要貪多。其次高中階段體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,

是通過若干個選項的模塊教學(xué)目標(biāo)來實現(xiàn)的，只有每一個模塊的學(xué)

習(xí)目標(biāo)全面、具體，最終才會實現(xiàn)學(xué)生高中階段的體育學(xué)習(xí)的五個領(lǐng)

域目標(biāo)。反思我的模塊教學(xué)目標(biāo)，還需要更具體、全面。以后在制定

模塊教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要力求做到目標(biāo)全面涵蓋五個領(lǐng)域目標(biāo)、

規(guī)范、具體。在每一節(jié)課的課堂教學(xué)中要具有較強(qiáng)的可操作性。

二、課堂教學(xué)設(shè)計的反思：

課的整個設(shè)計是嚴(yán)密合理的，教學(xué)目標(biāo)定位合理，目標(biāo)具體明確，

可操作性強(qiáng)，課堂教學(xué)的重點和難點把握的比較到位，教學(xué)過程緊緊

圍繞教學(xué)教學(xué)組織教學(xué)，教學(xué)過程時時刻刻都圍繞教學(xué)重點開展教學(xué),

教學(xué)手段的應(yīng)用，都是為突破教學(xué)難點而設(shè)置的，教學(xué)效果顯著，負(fù)

荷適宜。充分利用教學(xué)資源，在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮足球骨干

的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協(xié)助老師參與“二過一”

的教學(xué)比賽的管理。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他

們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在教學(xué)過

程中通過分析、探討、實踐、思考怎么樣才能做到提高踢球的準(zhǔn)確性，

從而達(dá)到掌握技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的目標(biāo)。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分

發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，還能理性思考，從而到舉一反三、

由此及彼、由表及里的認(rèn)識過程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中要遵循學(xué)

練原則、具體步驟、學(xué)習(xí)規(guī)律、各階段學(xué)習(xí)的重點及要求，以及戰(zhàn)術(shù)

組成的要素和戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)，落實在運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力培養(yǎng)上。

根據(jù)學(xué)生的自我能力水平制定足球?qū)W習(xí)計劃和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)。就本

節(jié)課教學(xué)設(shè)計若做一下修改，可能教學(xué)效果會更好一些。課堂的開

始部分，把準(zhǔn)備活動的形式調(diào)整一下，比如每人一球的運(yùn)球的熱身

跑，即能提高學(xué)生的積極性，有能提前熟悉球性；“繞圈跑”的過

程中，可以把足球的基本步法帶進(jìn)去，要求不是單一的跑，要求跑

動的同學(xué)，依次繞過原地不動的同學(xué)，進(jìn)行組織游戲，可能會更好，

即提高游戲的趣味性，有在游戲的過程中，鍛煉了學(xué)生的無球移動技

術(shù)。

三、課堂教學(xué)中的幾種教學(xué)方法應(yīng)用反思:

足球教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的所采

用的工作途徑、手段和方式。教學(xué)方法選擇和運(yùn)用得是否得當(dāng)，對

提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)都有重要的意義。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)

用，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材特點、學(xué)生情況和教學(xué)條件來進(jìn)行。現(xiàn)

代體育教學(xué)法的內(nèi)涵更為豐富，強(qiáng)調(diào)將感知、思維、操作三個環(huán)節(jié)

結(jié)合起來，教學(xué)通過生動的直觀、認(rèn)真的思考、積極的練習(xí)來達(dá)到教

學(xué)目標(biāo)。結(jié)合本次教學(xué)研究活動，對各位同行的課堂點評，以及多年

來我本人對足球教學(xué)的體會，我嘗試對課堂教學(xué)過程中的主要教學(xué)方

法做以下分析，以便我們今后更好的提高我們的課堂教學(xué)效果。

（一）語言法

語言法是基本的教學(xué)方法之一，是體育教學(xué)中運(yùn)用各種形式的

語言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求的方法。在足球教學(xué)中最主要、最

常用的語言法的形式是講解法，是教師運(yùn)用語言講明教學(xué)任務(wù)、動作

名稱、作用、要領(lǐng)、練習(xí)方法及要求。例如：我這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是

足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)“直傳斜插”和“斜傳直插”二過一，我在講解

的時候，第一位介紹：足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的主要意義，通過經(jīng)典的比

賽實例，來引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的興趣，提高他們對局部

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)認(rèn)識；第二位介紹：我在講解的時候，特別注意結(jié)合“直傳

斜插”和“斜傳直插”二過一的特點進(jìn)行講解，突出傳切的時機(jī)，進(jìn)

行教學(xué)；第三位介紹：講解語言提示的時候，強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的幾個

要素及特點進(jìn)行，小范圍的以多打少、抓住戰(zhàn)機(jī)、發(fā)動突然、戰(zhàn)

術(shù)意識、兩個人的默契程度等等。2.講解的內(nèi)容要正確，并符合

學(xué)生的實際。內(nèi)容正確，才能起到應(yīng)有的作用。內(nèi)容符合學(xué)生的

實際，與學(xué)生的知識、經(jīng)驗、技能相聯(lián)系，才能更好地發(fā)揮作用。

3.講解要抓住重點、難點，要通俗易懂。講解要抓住關(guān)鍵問題,

要善于用學(xué)生較熟悉的生活語言和體育術(shù)語來講解。4.講解要注意

內(nèi)容層次。一般可采用以下順序：首先介紹所學(xué)動作的名稱及其在

比賽中的作用；然后做完整的示范動作，給學(xué)生一個完整的動作概

念;完整示范后，講解動作方法要點，在講解時可結(jié)合動作的關(guān)鍵

環(huán)節(jié)進(jìn)行分解示范，最后再做一次完整示范；再練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)

問題及時講解、及時示范、及時糾正。以促使學(xué)生思維活躍，有

利于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）直觀法

直觀法是體育教學(xué)中通過一定的直觀方式，作用于人體感覺器

官、引起感知的一種教學(xué)方法。在足球教學(xué)中，主要借助于感覺

器官來感知動作的方法，包括動作示范、教具、模型等的演示。在

直觀法中，示范法是最常用的方法，是教師或?qū)W生以具體的動作為

范例，使學(xué)生了解所學(xué)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。例如：我

在本次足球局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)課堂教學(xué)中，在直觀教學(xué)法運(yùn)用方面，我

把握的不好，內(nèi)容、手段應(yīng)用比較單一，我僅僅只用了單一的示

范法，假如結(jié)合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的特點，課前準(zhǔn)備一些圖片、展板進(jìn)行

教學(xué)演示，或者做成課件，那樣教學(xué)效果會更加直觀，我想課堂

教學(xué)效果一定會更加理