七年級語文上冊 第二單元 7 散文詩二首教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元7散文詩二首

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第7周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解并掌握散文詩的特點(diǎn)及表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生對散文詩的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受散文詩中的情感，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.課文學(xué)習(xí)：《秋天的懷念》、《我的老師》

2.課文解析：分析散文詩的寫作特點(diǎn)，體會作者情感。

3.課堂討論：探討散文詩的美學(xué)價值及現(xiàn)實意義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的散文詩，為新課鋪墊。

2.導(dǎo)入新課：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兩首散文詩。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀兩首散文詩，了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

三、課文解析（15分鐘）

1.分析《秋天的懷念》的寫作特點(diǎn)，體會作者對親人的懷念之情。

2.解析《我的老師》中的情感表達(dá)，感悟作者對老師的敬愛之情。

四、課堂討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：探討散文詩的美學(xué)價值及現(xiàn)實意義。

2.各組匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.選取一首散文詩，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評并給予建議。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的特點(diǎn)及價值。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一首散文詩，并寫一篇讀后感。

七、板書設(shè)計

1.秋天的懷念

-作者：史鐵生

-寫作特點(diǎn)：寓情于景，情景交融

2.我的老師

-作者：賈平凹

-寫作特點(diǎn)：以事寫人，以人傳情核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》和《我的老師》，讓學(xué)生掌握散文詩的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析、解讀同類文學(xué)作品。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，使其在閱讀、討論過程中形成自己的觀點(diǎn)，敢于表達(dá)、善于表達(dá)，提升邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過感悟課文中的真摯情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人、尊敬老師，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對美好事物的追求和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解散文詩的概念及特點(diǎn)：通過分析《秋天的懷念》和《我的老師》，讓學(xué)生掌握散文詩的韻律、意境、情感表達(dá)等核心特點(diǎn)，明確散文詩與散文、詩歌的區(qū)別。

-例如：《秋天的懷念》中運(yùn)用了豐富的意象和象征手法，表現(xiàn)了作者對母親的懷念之情，需引導(dǎo)學(xué)生理解這種寓情于景的寫作技巧。

-鑒賞能力的培養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進(jìn)行鑒賞，提高文學(xué)審美能力。

-例如：分析《我的老師》中作者如何通過具體事例描繪出老師的形象，以及這種描寫如何傳達(dá)出作者對老師的敬愛之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感的細(xì)膩把握：散文詩中情感的表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生需要學(xué)會捕捉和體會這種細(xì)膩的情感變化。

-例如：《秋天的懷念》中，學(xué)生可能難以理解從秋天景物到母親懷念的情感轉(zhuǎn)變，教師需要通過具體語句的分析，幫助學(xué)生感受作者的情感流動。

-批判性思維的培養(yǎng)：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行批判性思考，這對于七年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-例如：鼓勵學(xué)生對《我的老師》中表達(dá)的情感態(tài)度進(jìn)行思考，提出自己的看法，并學(xué)會用論據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)。

-語言的精準(zhǔn)運(yùn)用：散文詩的語言既有散文的平實，又有詩歌的凝練，學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用精準(zhǔn)的語言表達(dá)自己的感受。

-例如：在仿寫練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到表達(dá)不夠精準(zhǔn)的問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解散文詩的概念、特點(diǎn)及其在文學(xué)中的地位，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握核心知識。

-例如：在講解《秋天的懷念》時，教師通過聲情并茂的朗讀和深入淺出的分析，幫助學(xué)生理解散文詩的意境和情感表達(dá)。

-討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)批判性思維和口語表達(dá)能力。

-例如：針對《我的老師》中的某個主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使他們在交流中碰撞出思維的火花。

-體驗法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗中感受散文詩的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

-例如：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文詩，體驗從生活中汲取靈感的過程，加深對散文詩寫作技巧的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影儀、音響等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生對散文詩的直觀感受。

-例如：在講解《秋天的懷念》時，播放與秋天相關(guān)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受散文詩的意境。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、互動白板等）進(jìn)行課堂演示，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動性。

-例如：制作PPT課件，展示《我的老師》中的重點(diǎn)詞匯、句子和段落，方便學(xué)生理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-例如：引導(dǎo)學(xué)生課后訪問相關(guān)網(wǎng)站，閱讀更多散文詩作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解散文詩二首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“散文詩與詩歌有何不同？”和“你如何理解散文詩中的情感表達(dá)？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情境體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對散文知識的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解散文詩的概念、特點(diǎn)和鑒賞方法，結(jié)合《秋天的懷念》和《我的老師》的實例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“散文詩的情感表達(dá)”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對散文詩的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對散文詩知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文詩相關(guān)的拓展知識，如散文詩的發(fā)展歷程和著名散文詩人的作品。拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)散文詩的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的老師”的散文詩。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了散文詩的基本概念、特點(diǎn)及鑒賞方法，能夠區(qū)分散文詩與散文、詩歌的差異。

-學(xué)生學(xué)會了從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進(jìn)行深入分析，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過課堂討論、互動探究，鍛煉了口語表達(dá)和邏輯思維能力，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的散文詩寫作技巧，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問題并尋找答案。

-學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會了傾聽他人意見，形成了批判性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效論證。

-學(xué)生通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的輔助，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力，提升了課堂學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋天的懷念》和《我的老師》，感受到了散文詩中蘊(yùn)含的真摯情感，培養(yǎng)了對親人和老師的尊重與關(guān)愛。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，提升了自信，敢于表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)了與他人的溝通能力。

-學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的散文詩知識，完成相關(guān)練習(xí)。例如：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷給出的文學(xué)作品是否為散文詩，并分析其特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一首散文詩，表達(dá)對家人、老師的感激之情。

2.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行熱烈的交流。例如：

-針對散文詩的情感表達(dá)，學(xué)生能夠提出自己的見解，如：“我認(rèn)為散文詩的情感表達(dá)更為含蓄，需要用心去體會?！?/p>

-學(xué)生在討論中能夠借鑒他人的觀點(diǎn)，不斷完善自己的認(rèn)識，形成更深刻的理解。

3.學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。例如：

-學(xué)生主動查閱資料，了解散文詩的發(fā)展歷程和著名散文詩人的作品。

-學(xué)生分享自己了解到的散文詩知識，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計-①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：《秋天的懷念》和《我的老師》兩篇散文詩的主題、情感表達(dá)、寫作手法等。

-②本文重點(diǎn)詞：散文詩、意象、情感、寫作手法等。

-③本文重點(diǎn)句：兩篇散文詩中的精彩語句，如《秋天的懷念》中的“秋天，是一把鑰匙”，《我的老師》中的“他像一座山，屹立在那里”。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-①藝術(shù)性：使用圖文并茂的方式，如在黑板上繪制與散文詩意境相符的簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果。

-②趣味性：采用有趣的字體或符號，如用不同顏色的粉筆書寫關(guān)鍵詞，或用卡通形象代表散文詩的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-①設(shè)計互動環(huán)節(jié)：在板書過程中，邀請學(xué)生參與填寫關(guān)鍵詞、繪制簡筆畫等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

-②鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解：在板書時，鼓勵學(xué)生提問或分享自己對散文詩的理解，使板書成為師生互動的平臺。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀：布置學(xué)生課后閱讀一首散文詩，并撰寫一篇讀后感，要求至少200字，著重分析散文詩的情感表達(dá)和寫作手法。

2.仿寫練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩寫作技巧，創(chuàng)作一首散文詩，主題自選，要求至少8行，運(yùn)用至少兩種寫作手法。

3.小組討論：安排學(xué)生分組討論，每組選擇一首散文詩進(jìn)行深入分析，討論該詩的情感表達(dá)、寫作手法等，并撰寫討論報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在學(xué)生提交作業(yè)后，應(yīng)及時批改，對作業(yè)的質(zhì)量和完成情況進(jìn)行評價。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如理解偏差、表達(dá)不準(zhǔn)確等，并給出具體的修改建議。

3.優(yōu)秀作業(yè)展示：對完成質(zhì)量高的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵學(xué)生努力提高自己的寫作能力。

4.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的作業(yè)情況，給予個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法和策略方面還有待提高。在講授散文詩的概念和特點(diǎn)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的理解還不夠深入，可能是因為我的講解不夠生動具體。在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，這讓我意識到我在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。此外，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因為我對作業(yè)的要求和指導(dǎo)不夠明確。

然而，在教學(xué)過程中，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步和收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對散文詩有了更深入的理解，他們能夠從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對散文詩進(jìn)行鑒賞。在課堂討論中，學(xué)生們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們在思維和表達(dá)能力上的進(jìn)步。在作業(yè)環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生的完成質(zhì)量不高，但也有不少學(xué)生提交了高質(zhì)量的作業(yè)，這讓我感到欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施。首先，在今后的教學(xué)中，我會更加注重講解的生動性和具體性，以幫助學(xué)生更好地理解散文詩的概念和特點(diǎn)。其次，我會加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力訓(xùn)練，通過組織更多的課堂討論和交流活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力。最后，在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我會更加明確作業(yè)要求，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時的批改和反饋，以幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.分析《秋天的懷念》中散文詩的特點(diǎn)，并舉例說明。

-散文詩的特點(diǎn)：語言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠(yuǎn)。

-舉例：在《秋天的懷念》中，作者通過描繪秋天的景象，如“秋天，是一把鑰匙”，抒發(fā)了對母親的懷念之情，展現(xiàn)了散文詩的意境之美。

2.解讀《我的老師》中作者對老師的敬愛之情，并分析其表達(dá)手法。

-敬愛之情：作者通過具體事例描繪出老師的形象，如“他像一座山，屹立在那里”，表達(dá)了對老師的敬仰之情。

-表達(dá)手法：作者運(yùn)用了比喻、對比等手法，生動地描繪出老師的形象，使讀者能夠感受到作者對老師的敬愛之情。

3.比較分析《秋天的懷念》和《我的老師》兩篇散文詩在情感表達(dá)上的異同。

-相同點(diǎn)：兩篇散文詩都表達(dá)了作者對親人和老師的真摯情感。

-不同點(diǎn)：《秋天的懷念》中的情感表達(dá)更為含蓄，需要用心去