2024七年級英語下冊 Module 6 Around town教學設計2（新版）外研版

2024七年級英語下冊Module6Aroundtown教學設計2（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module6Aroundtown

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握本模塊的詞匯和句型，如：departmentstore,postoffice,bank等。

2.培養(yǎng)學生運用Thereis...和Isthere...?詢問和描述城鎮(zhèn)中的地點。

3.提高學生的聽說能力和交際能力，能夠進行簡單的問路和指路。

【教學內(nèi)容】

1.詞匯：departmentstore,postoffice,bank,park,church,library,museum,gym,hotel,restaurant

2.句型：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?

【教學步驟】

1.熱身活動（5分鐘）

-學生談論自己熟悉的城鎮(zhèn)設施。

-教師展示圖片，引導學生復習上一課時所學內(nèi)容。

2.詞匯教學（10分鐘）

-教師展示與詞匯相關的圖片，引導學生學習新詞匯。

-學生跟讀，模仿發(fā)音，進行詞匯練習。

3.句型教學（10分鐘）

-教師通過情景對話，引導學生學習Thereis...和Isthere...?句型。

-學生進行角色扮演，練習句型。

4.小組活動（10分鐘）

-學生分組，利用所學詞匯和句型，進行問路和指路的角色扮演。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)。

-布置作業(yè)：抄寫詞匯，完成練習冊相關練習。

6.課后反思

-教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和進度。

-關注學生的個體差異，提高課堂教學效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過學習Module6Aroundtown，使學生能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高英語語言的運用能力，增強跨文化交際意識。

1.語言能力：學生能夠熟練掌握本模塊的詞匯和句型，如departmentstore,postoffice,bank等，并能在實際對話中運用，提高口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過問路和指路情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：學生了解和體驗不同城鎮(zhèn)設施的文化背景，提高對英語國家文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：學生通過小組合作、角色扮演等教學活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

在教學過程中，教師關注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導他們主動參與課堂活動，使學生在掌握知識的同時，提升核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法【重點】

1.詞匯：本模塊的重點詞匯，如departmentstore,postoffice,bank等。

2.句型：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?的運用。

【難點】

1.詞匯的準確發(fā)音和記憶。

2.句型的正確運用和在實際對話中的靈活轉(zhuǎn)換。

【解決辦法及突破策略】

1.利用圖片、實物、情景劇等多種教學手段，幫助學生形象記憶詞匯，強化記憶。

2.采用分組競賽、角色扮演等活動，讓學生在實際對話中練習句型，提高運用能力。

-競賽：分組進行詞匯接龍，加強詞匯記憶和發(fā)音準確性。

-角色扮演：模擬問路和指路場景，讓學生在實際語境中使用句型。

3.教師提供示范，并進行即時反饋，糾正學生在發(fā)音和句型使用上的錯誤。

4.設計課后作業(yè)，要求學生錄制自己的對話視頻，以便教師能針對性地指導每個學生的語言運用。

5.對于學習困難的學生，提供額外的輔導和練習，確保每個人都能跟上教學進度。教學方法與策略1.教學方法選擇

針對七年級學生的學習特點，本節(jié)課采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、示范，引導學生學習詞匯和句型，確保學生掌握基礎知識。

（2）討論法：在學習過程中，鼓勵學生相互討論，分享學習心得，提高學生的思維品質(zhì)。

（3）案例研究：教師呈現(xiàn)真實的問路和指路案例，讓學生在情境中學習，提高實際運用能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，完成問路和指路的項目任務，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

2.教學活動設計

（1）熱身活動：教師展示城鎮(zhèn)設施圖片，引導學生用英語描述，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）詞匯教學：采用圖片、實物展示等方法，幫助學生形象記憶詞匯，并進行小組競賽，提高學生的學習積極性。

（3）句型教學：通過角色扮演、情景劇等形式，讓學生在實際語境中練習句型，提高運用能力。

（4）小組活動：學生分組完成問路和指路的項目任務，相互討論、協(xié)作，提高合作能力。

（5）總結(jié)與反饋：教師引導學生總結(jié)所學內(nèi)容，并進行課堂反饋，了解學生的學習情況。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：展示教學目標、詞匯、句型等教學內(nèi)容，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與城鎮(zhèn)設施相關的英語視頻，提高學生的聽力理解能力，拓寬文化視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學生學習詞匯和句型。

（4）實物和圖片：展示與詞匯相關的實物和圖片，幫助學生形象記憶詞匯。

（5）錄音設備：錄制學生對話，便于教師評價和指導學生的語言運用。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布預習資料，包括詞匯表、預習視頻和相關的閱讀材料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“城鎮(zhèn)設施和問路”主題，設計問題，如“你能說出多少種城鎮(zhèn)設施？”和“如果你在城鎮(zhèn)中迷路了，你會怎么問路？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀詞匯表和預習材料，嘗試理解新詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題和思維導圖通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群共享預習資源，監(jiān)控學習進度。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一個在城鎮(zhèn)中問路的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，用實物和圖片輔助教學，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬問路和指路的場景。

解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對新知識進行思考和消化。

參與課堂活動：積極投身角色扮演活動，運用新詞匯和句型。

提問與討論：對于不理解的點，勇敢提出問題，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握新知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中應用新知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的交流和合作。

-作用與目的：

加深學生對新詞匯和句型的理解。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言應用能力。

增強學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關的書面和口頭作業(yè)。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關的英語學習網(wǎng)站、視頻和閱讀材料。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和探索相關知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的語言技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識面。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，培養(yǎng)自我改進的能力。知識點梳理1.課程名稱：七年級英語下冊Module6Aroundtown

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【課程目標】

1.讓學生掌握本模塊的詞匯和句型，如：departmentstore,postoffice,bank等。

2.培養(yǎng)學生運用Thereis...和Isthere...?詢問和描述城鎮(zhèn)中的地點。

3.提高學生的聽說能力和交際能力，能夠進行簡單的問路和指路。

【教學內(nèi)容】

1.詞匯：departmentstore,postoffice,bank,park,church,library,museum,gym,hotel,restaurant

2.句型：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?

【教學步驟】

1.熱身活動（5分鐘）

-學生談論自己熟悉的城鎮(zhèn)設施。

-教師展示圖片，引導學生復習上一課時所學內(nèi)容。

2.詞匯教學（10分鐘）

-教師展示與詞匯相關的圖片，引導學生學習新詞匯。

-學生跟讀，模仿發(fā)音，進行詞匯練習。

3.句型教學（10分鐘）

-教師通過情景對話，引導學生學習Thereis...和Isthere...?句型。

-學生進行角色扮演，練習句型。

4.小組活動（10分鐘）

-學生分組，根據(jù)所給場景進行問路和指路的對話練習。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-學生復述所學詞匯和句型，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生課后繪制一幅城鎮(zhèn)地圖，標注所學詞匯所代表的地點。

-編寫一段關于問路和指路的對話，下節(jié)課進行分享。

【教學評價】

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度。

2.詞匯掌握：通過詞匯練習和對話，評估學生對詞匯的掌握情況。

3.句型運用：通過角色扮演和小組活動，評估學生對句型的運用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生繪制的地圖和編寫的對話，了解學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固情況。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：departmentstore,postoffice,bank,park,church,library,museum,gym,hotel,restaurant

-教學邏輯：通過展示圖片，引導學生學習新詞匯，并進行跟讀、模仿發(fā)音練習，強化記憶。

2.句型學習

-重點知識點：Thereis...，Isthere...?，HowcanIgetto...?

-教學邏輯：通過情景對話，引導學生學習句型，并進行角色扮演練習，提高運用能力。

3.實踐應用

-重點知識點：將所學詞匯和句型應用于實際場景中，進行問路和指路的對話練習。

-教學邏輯：學生分組，根據(jù)所給場景進行對話練習，提高聽說能力和交際能力。

板書設計：

1.Vocabulary

-departmentstore

-postoffice

-bank

-park

-church

-library

-museum

-gym

-hotel

-restaurant

2.SentencePatterns

-Thereis...

-Isthere...?

-HowcanIgetto...?

3.Practice

-Askingfordirections

-Givingdirections

【七、內(nèi)容邏輯關系】

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系清晰，通過詞匯學習、句型學習到實踐應用，逐步引導學生掌握知識并應用于實際場景中。板書設計簡潔明了，突出了重點知識，便于學生理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，教師會觀察學生的參與度和表現(xiàn)，包括他們回答問題、參與小組討論和完成課堂活動的積極性。這將幫助教師評估學生對課程內(nèi)容的理解和參與程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會評估每個小組的討論成果。學生需要展示他們對城鎮(zhèn)設施的理解和對話練習，教師會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予評價和反饋。

3.隨堂測試：在課堂的某個環(huán)節(jié)，教師會進行隨堂測試，以評估學生對詞匯和句型的掌握情況。測試可能包括填空、選擇或簡答題等形式，以檢驗學生對課程重點的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：教師會布置相關的課后作業(yè)，如繪制城鎮(zhèn)地圖、編寫對話等，以鞏固學生的學習成果。教師會及時批改作業(yè)，并提供反饋和指導。

5.教師評價與反饋：教師會根據(jù)學生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予個性化的評價和反饋。教師會指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導，以幫助學生進一步提升。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習情況，找出不足之處，并提供改進的方向。通過教師的評價和反饋，學生可以更好地調(diào)整學習策略，提高學習效果。同時，教師也可以根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思在這次的教學過程中，我意識到以下幾點需要進一步改進和完善：

1.課堂互動：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對新知識點的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加一些互動性更強的活動，例如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中更加主動地學習和思考。

2.詞匯教學：在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對新詞匯的發(fā)音和記憶存在困難。為了幫助學生更好地掌握詞匯，我計劃采用更多的教學手段，如使用圖片、實物、故事等，讓學生在直觀的情境中學習和記憶新詞匯。

3.句型練習：在句型練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對句型的運用不夠熟練，可能是因為他們在實際語境中練習的機會不夠。為了提高學生的句型運用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的練習機會，讓學生在真實的對話中練習和運用句型。

4.教學評價：在這次的教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學評價方面還有待改進。在未來的教學中，我計劃更加注重學生的個性化反饋