2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 School life Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案牛津譯林版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案，牛津譯林版必修1。本節(jié)課主要圍繞校園生活展開，通過閱讀一篇關(guān)于校園生活的文章，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達方式，并能夠運用到實際情境中。

教學(xué)重點：

1.掌握文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“campus,faculty,studentunion,cafeteria,library”等。

2.理解文章中描述的校園生活場景，如“上課、參加社團活動、用餐、借閱圖書”等。

3.能夠運用所學(xué)詞匯和表達方式，描述自己的校園生活。

教學(xué)難點：

1.理解并運用文章中出現(xiàn)的高級詞匯和表達方式，如“diverse,orientation,accommodate,contributeto”等。

2.正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的校園活動。

教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章，掌握生詞和短語，對文章內(nèi)容有一個初步了解。

2.課堂講解環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生深入解析文章，講解關(guān)鍵詞匯和表達方式，并通過例句幫助學(xué)生理解和運用。

3.實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園生活場景，運用所學(xué)詞匯和表達方式進行交流。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀和交流，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)詞匯和表達方式描述校園生活，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于校園生活的描述，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的校園生活特點，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度思考問題，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型進行日常交流。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠獨立完成一些閱讀任務(wù)，并能夠進行簡單的信息提取和理解。然而，對于一些高級詞匯和表達方式，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與校園生活相關(guān)的詞匯和表達方式，如“classroom,teacher,student”等。他們對于校園的一些基本場景和活動有一定的了解，但可能對于一些特定的校園生活細節(jié)還需要進一步的學(xué)習(xí)和探索。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并運用一些基本的閱讀策略，如略讀、尋讀等。他們能夠通過閱讀獲取一些關(guān)鍵信息，并能夠進行簡單的信息提取和理解。然而，對于一些復(fù)雜的閱讀材料，他們可能還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。他們能夠在課堂上積極參與討論和交流，展示自己的觀點和想法。同時，他們也能夠在小組活動中與同學(xué)們合作，共同完成任務(wù)。然而，對于一些需要深度思考和批判性思維的任務(wù)，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成作業(yè)和閱讀任務(wù)。然而，對于一些需要深度思考和批判性思維的任務(wù)，他們可能更傾向于依賴教師的指導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師需要鼓勵學(xué)生們主動思考和提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們對于校園生活有一定的了解，但可能對于一些特定的校園生活細節(jié)還需要進一步的學(xué)習(xí)和探索。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，但可能對于一些復(fù)雜的閱讀材料還需要進一步的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學(xué)年高中英語Unit1SchoollifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教師用書）教案，牛津譯林版必修1。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或投影儀，以便在課堂上進行內(nèi)容展示和講解。

2.輔助材料：為了增強學(xué)生的直觀感受和理解，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些校園場景的圖片，如教室、圖書館、食堂等，以及一些校園活動的視頻片段，如運動會、社團活動等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和描述校園生活。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進行分組討論和交流，教師應(yīng)將教室布置成分組討論區(qū)?？梢詫⒔淌覂?nèi)的桌椅擺放成圓形或矩形，每個小組占據(jù)一塊區(qū)域，確保小組成員之間有足夠的空間進行討論和互動。此外，教師還需準(zhǔn)備一些標(biāo)簽或指示牌，用于標(biāo)識各個小組的名稱或編號，以便于學(xué)生和管理。

5.教學(xué)工具：教師需確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。此外，教師還需準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片或教學(xué)道具，用于輔助講解和展示，如校園地圖、校園活動海報等。

6.學(xué)習(xí)資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文譯文、練習(xí)題、參考文獻等。這些資料可以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識，同時也可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂討論提供參考。

7.評價工具：教師需準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等，用于對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估。這些評價工具可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和優(yōu)點，同時也為教師提供反饋，以便于調(diào)整教學(xué)策略和計劃。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園生活的話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂活動中，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑難問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園生活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.校園生活視頻資料：可以尋找一些關(guān)于校園生活的視頻資料，如校園活動、課堂教學(xué)、學(xué)生日常生活等，讓學(xué)生更直觀地了解校園生活的方方面面。

2.校園文化資料：介紹學(xué)校的校史、校訓(xùn)、?；盏龋寣W(xué)生了解學(xué)校的文化傳統(tǒng)和精神內(nèi)涵。

3.學(xué)生社團介紹：提供學(xué)校學(xué)生社團的相關(guān)信息，如社團名稱、宗旨、活動等，讓學(xué)生了解并參與到社團活動中。

4.校園活動照片：收集一些校園活動的照片，如運動會、文藝晚會、學(xué)術(shù)講座等，讓學(xué)生通過圖片了解學(xué)校的生活。

5.校園地圖：提供學(xué)校的平面地圖，讓學(xué)生了解學(xué)校的布局和各個建筑的位置。

（二）拓展建議

1.邀請學(xué)校社團成員或校工來課堂分享他們的校園生活經(jīng)驗和故事，讓學(xué)生了解到更多校園生活的細節(jié)。

2.組織一次校園參觀活動，讓學(xué)生親自體驗校園生活，對學(xué)校有更深入的了解。

3.開展一次校園文化主題班會，讓學(xué)生分享自己對學(xué)校文化的理解和感悟。

4.鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的社團活動中，親身體驗校園生活的樂趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的官方微信公眾號、微博等社交媒體平臺，了解學(xué)校的最新動態(tài)和校園生活資訊。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于校園生活的文章，回答相關(guān)問題，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

2.詞匯運用練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語，編寫一段關(guān)于自己校園生活的描述，以鞏固所學(xué)詞匯和表達方式。

3.角色扮演練習(xí)：要求學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園生活中的某個場景，運用所學(xué)詞匯和表達方式進行交流，以提高學(xué)生的實際運用能力。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“MySchoolLife”為題，寫一篇短文，描述自己的校園生活，以鍛煉學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。對于錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并給出正確答案。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀課外英語文章，提高閱讀理解能力。

2.詞匯運用練習(xí)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的詞匯運用練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)詞匯和表達方式的掌握程度。對于錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并給出正確答案。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行詞匯練習(xí)，提高詞匯運用能力。

3.角色扮演練習(xí)：教師應(yīng)及時觀察學(xué)生的角色扮演練習(xí)，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤表達，教師應(yīng)指出錯誤所在，并給出正確的表達方式。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行角色扮演練習(xí)，提高實際運用能力。

4.寫作練習(xí)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的寫作練習(xí)，檢查學(xué)生的寫作能力。對于錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤所在，并給出正確答案。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進行寫作練習(xí)，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點包括：校園生活相關(guān)詞匯和表達方式，如“campus,faculty,studentunion,cafeteria,library”等；描述校園生活場景的表達方式，如“上課、參加社團活動、用餐、借閱圖書”等；一般過去時描述過去發(fā)生的校園活動。

②關(guān)鍵詞和短語：通過閱讀和交流，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂媚繕?biāo)詞匯和表達方式描述校園生活，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

③板書設(shè)計：

-校園生活相關(guān)詞匯和表達方式

-描述校園生活場景的表達方式

-一般過去時描述過去發(fā)生的校園活動教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，我對教學(xué)過程進行了反思，以下是我對本節(jié)課的幾個方面的思考：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我通過展示校園生活的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣可能因圖片和視頻的內(nèi)容而有所不同，因此，在未來的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法，以更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，知識講解環(huán)節(jié)。我清晰、準(zhǔn)確地講解了本節(jié)課的知識點，并通過實例幫助學(xué)生理解。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些難點知識的掌握不夠扎實。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

再次，互動探究環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，通過鼓勵和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，作