6 我的音樂(lè)我做主 教案稿

6我的音樂(lè)我做主教案稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我的音樂(lè)我做主》教案稿，選自人教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第二章“音樂(lè)與我”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：1.音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，介紹常見的音樂(lè)風(fēng)格如古典、流行、民族等，并引導(dǎo)學(xué)生了解自己的音樂(lè)偏好；2.音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)，教授簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音階等，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品；3.音樂(lè)欣賞與表達(dá)，選取不同風(fēng)格的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體表達(dá)音樂(lè)感受；4.我的音樂(lè)我做主，組織學(xué)生分享自己的音樂(lè)創(chuàng)作，提升他們的音樂(lè)審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)作興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升音樂(lè)感知能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同音樂(lè)風(fēng)格，使學(xué)生能夠辨識(shí)并描述音樂(lè)的基本元素，如節(jié)奏、旋律等；2.培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，通過(guò)欣賞和分析各類音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生形成個(gè)性化的音樂(lè)品味；3.強(qiáng)化音樂(lè)創(chuàng)作能力，教授基本的樂(lè)理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們獨(dú)立創(chuàng)作音樂(lè)的能力；4.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力，組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)分享和討論，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以上目標(biāo)緊密圍繞新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，為他們的終身音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生了解和辨識(shí)不同的音樂(lè)風(fēng)格，如古典、流行、民族等。重點(diǎn)是使學(xué)生掌握各種風(fēng)格的特點(diǎn)，并能舉例說(shuō)明。

-古典音樂(lè)：強(qiáng)調(diào)旋律、和聲、節(jié)奏的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，如貝多芬的《第九交響曲》。

-流行音樂(lè)：以通俗易懂、節(jié)奏明快為特點(diǎn)，如流行歌曲《平凡之路》。

-民族音樂(lè)：具有地域特色，以民間樂(lè)器和演唱方式表現(xiàn)，如《茉莉花》。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)：教授簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音階等，重點(diǎn)使學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。

（3）音樂(lè)欣賞與表達(dá)：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的音樂(lè)審美能力，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體表達(dá)音樂(lè)感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音樂(lè)風(fēng)格的辨識(shí)：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，辨識(shí)不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)可能存在一定難度。教師需通過(guò)實(shí)際作品分析、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐：創(chuàng)作音樂(lè)作品需要學(xué)生將所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，并在過(guò)程中給予指導(dǎo)。

-音符辨識(shí)：區(qū)分全音符、二分音符、四分音符等，并能在五線譜上表示出來(lái)。

-節(jié)奏掌握：學(xué)會(huì)常見節(jié)奏，如簡(jiǎn)單音符、附點(diǎn)音符、休止符等，并能實(shí)際演奏。

-音階運(yùn)用：了解大調(diào)、小調(diào)音階，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

（3）音樂(lè)表達(dá)與分享：學(xué)生可能在表達(dá)音樂(lè)感受時(shí)遇到困難，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源（1）軟硬件資源

-音樂(lè)教室

-鋼琴、吉他、尤克里里等樂(lè)器

-錄音設(shè)備

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-音樂(lè)教材及輔助教具

（2）課程平臺(tái)

-校內(nèi)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-教師自建的班級(jí)音樂(lè)交流群

（3）信息化資源

-音樂(lè)作品音頻、視頻資料

-樂(lè)理知識(shí)教學(xué)PPT

-音樂(lè)創(chuàng)作軟件

（4）教學(xué)手段

-課堂講解

-案例分析

-小組討論

-互動(dòng)游戲

-實(shí)踐操作

-作品展示與評(píng)價(jià)

-線上交流與分享教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解音樂(lè)風(fēng)格的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你最喜歡的音樂(lè)風(fēng)格是什么？為什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)音樂(lè)風(fēng)格內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題，如“你能聽出這些音樂(lè)風(fēng)格有什么不同嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解音樂(lè)風(fēng)格知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音樂(lè)風(fēng)格問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組創(chuàng)作音樂(lè)作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)音樂(lè)風(fēng)格知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂(lè)風(fēng)格相關(guān)的拓展知識(shí)，如音樂(lè)風(fēng)格的歷史背景。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂(lè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一段小曲子，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂(lè)作品集：可以讓學(xué)生課后聆聽不同音樂(lè)風(fēng)格的作品，如古典音樂(lè)的名曲集、流行音樂(lè)的代表作品、民族音樂(lè)的特色曲目等，以加深對(duì)各類音樂(lè)風(fēng)格的理解和認(rèn)識(shí)。

-音樂(lè)家傳記：閱讀一些著名音樂(lè)家的傳記，了解他們的創(chuàng)作背景和音樂(lè)理念，如貝多芬、莫扎特、周杰倫等，幫助學(xué)生從人物的角度理解音樂(lè)風(fēng)格的發(fā)展。

-音樂(lè)理論書籍：推薦一些適合小學(xué)生的音樂(lè)理論書籍，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固樂(lè)理知識(shí)。

-音樂(lè)雜志和期刊：了解音樂(lè)界的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

-本土音樂(lè)文化：探索本地區(qū)的音樂(lè)特色和民間音樂(lè)，使學(xué)生更好地理解民族音樂(lè)的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-組織音樂(lè)欣賞會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加或組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際聆聽來(lái)感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-創(chuàng)作音樂(lè)日記：學(xué)生可以嘗試記錄自己在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的所思所感，包括對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的看法和喜好，有助于培養(yǎng)音樂(lè)表達(dá)能力。

-參與學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)：加入合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)等音樂(lè)社團(tuán)，實(shí)際參與音樂(lè)創(chuàng)作和表演，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和音樂(lè)實(shí)踐技能。

-觀看音樂(lè)演出或音樂(lè)會(huì)：利用周末或假期時(shí)間觀看現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)演出，體驗(yàn)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)的魅力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛。

-嘗試音樂(lè)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，運(yùn)用所學(xué)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，鍛煉音樂(lè)創(chuàng)造力。

-家長(zhǎng)輔助學(xué)習(xí)：建議家長(zhǎng)在家中為學(xué)生提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放音樂(lè)、討論音樂(lè)作品等，促進(jìn)家庭音樂(lè)氛圍的形成。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-音樂(lè)風(fēng)格分類：古典、流行、民族

-樂(lè)理知識(shí)：音符、節(jié)奏、音階

-音樂(lè)創(chuàng)作要素：旋律、和聲、節(jié)奏

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)格辨識(shí)

-樂(lè)理應(yīng)用

-創(chuàng)作實(shí)踐

-欣賞表達(dá)

③核心句：

-"音樂(lè)是我表達(dá)自我的方式。"

-"每種音樂(lè)風(fēng)格都有其獨(dú)特的魅力。"

-"創(chuàng)作音樂(lè)，讓我的想象飛翔。"

板書設(shè)計(jì)示例：

```

我的音樂(lè)我做主

├──音樂(lè)風(fēng)格分類

│├──古典

│├──流行

│└──民族

├──樂(lè)理知識(shí)

│├──音符

│├──節(jié)奏

│└──音階

└──音樂(lè)創(chuàng)作要素

├──旋律

├──和聲

└──節(jié)奏

```

板書設(shè)計(jì)要求條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。通過(guò)直觀的圖示和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解和記憶課程的核心內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)中的藝術(shù)性和趣味性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的辨識(shí)和樂(lè)理知識(shí)的掌握程度有所不同。設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我想到了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度如何，是否積極回答問(wèn)題、參與討論？

-通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)和樂(lè)理知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣和積極性是否得到提高？

2.識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

-對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然感到困惑。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要在這個(gè)環(huán)節(jié)增加更多實(shí)例分析，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和感受不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。

-在樂(lè)理知識(shí)講解方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)音符、節(jié)奏的掌握不夠扎實(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解。

-對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的興趣，但部分學(xué)生仍然覺得難度較大。我考慮在下一階段的教學(xué)中，適當(dāng)降低創(chuàng)作難度，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成作品。

3.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)音樂(lè)風(fēng)格辨識(shí)環(huán)節(jié)，我將在課堂中加入更多實(shí)際案例，如播放經(jīng)典音樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行辨識(shí)和分析，以提