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文檔簡(jiǎn)介
27《巨人的花園》教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《巨人的花園》是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇童話故事,主要講述了巨人如何由自私變得友善的過(guò)程。故事通過(guò)巨人的花園,描繪了一個(gè)充滿奇幻色彩的童話世界,同時(shí)蘊(yùn)含著深刻的道理,即分享與友善的重要性。
本節(jié)課旨在通過(guò)閱讀和討論,讓學(xué)生理解故事情節(jié),體會(huì)巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過(guò)程,并從中領(lǐng)悟到分享和友善的價(jià)值。此外,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生還將提高閱讀理解能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),主要包括以下幾個(gè)方面:
1.語(yǔ)言素養(yǎng):通過(guò)閱讀《巨人的花園》,學(xué)生能夠理解故事情節(jié),掌握生詞和重點(diǎn)句子,提高閱讀理解能力。同時(shí),通過(guò)課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解的能力。
2.思維素養(yǎng):通過(guò)分析巨人的變化過(guò)程,學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維,學(xué)會(huì)從不同角度看待和分析問題。同時(shí),通過(guò)討論分享與友善的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。
3.情感素養(yǎng):通過(guò)閱讀《巨人的花園》,學(xué)生能夠體會(huì)到分享和友善的價(jià)值,培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。同時(shí),通過(guò)課堂討論,激發(fā)學(xué)生的同情心和同理心,提高情感素養(yǎng)。
4.文化素養(yǎng):通過(guò)了解和討論《巨人的花園》中的文化元素,學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)文化認(rèn)同感和文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)理解故事情節(jié):通過(guò)閱讀《巨人的花園》,學(xué)生能夠掌握故事的基本情節(jié),理解巨人的自私行為以及后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉频倪^(guò)程。
(2)掌握生詞和句子:學(xué)生能夠通過(guò)閱讀故事,掌握故事中的生詞和重點(diǎn)句子,提高閱讀理解能力。
(3)體會(huì)分享與友善的價(jià)值:通過(guò)閱讀《巨人的花園》,學(xué)生能夠體會(huì)到分享和友善的重要性,培養(yǎng)良好的道德觀念。
(4)提高閱讀理解能力:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠提高閱讀理解能力,提高閱讀效率。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)理解巨人的變化過(guò)程:學(xué)生可能難以理解巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過(guò)程,需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論,幫助學(xué)生理解這一變化。
(2)掌握生詞和句子:學(xué)生可能對(duì)故事中的生詞和重點(diǎn)句子感到困難,需要通過(guò)教師的講解和練習(xí),幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容。
(3)體會(huì)分享與友善的價(jià)值:學(xué)生可能難以從故事中體會(huì)到分享和友善的重要性,需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和討論,幫助學(xué)生理解這一價(jià)值。
(4)提高閱讀理解能力:學(xué)生可能對(duì)提高閱讀理解能力感到困難,需要通過(guò)教師的指導(dǎo)和練習(xí),幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。教學(xué)方法與策略1.講授與討論:采用講授法,向?qū)W生介紹《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過(guò)程。同時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析問題,提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。
2.角色扮演:設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生分別扮演故事中的不同角色,如巨人、孩子等。通過(guò)角色扮演,學(xué)生能夠更深入地理解故事情節(jié)和人物性格,提高語(yǔ)言素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。
3.實(shí)驗(yàn)與游戲:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或游戲活動(dòng),如制作花園模型,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,體會(huì)分享與友善的重要性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和文化素養(yǎng)。
4.利用多媒體資源:制作PPT或視頻,展示《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過(guò)程,幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。同時(shí),可以利用在線工具,如互動(dòng)式地圖或時(shí)間線,幫助學(xué)生更好地理解和分析故事情節(jié)。
5.小組合作學(xué)習(xí):組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生分組討論《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人的變化過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
6.反饋與評(píng)價(jià):在教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),可以通過(guò)作業(yè)和測(cè)試,評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巨人的花園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《巨人的花園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確《巨人的花園》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!毒奕说幕▓@》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《巨人的花園》的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《巨人的花園》學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《巨人的花園》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解《巨人的花園》的故事情節(jié)和巨人從自私到友善的轉(zhuǎn)變過(guò)程,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出《巨人的花園》的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《巨人的花園》的問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《巨人的花園》知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
在《巨人的花園》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)《巨人的花園》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》的重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《巨人的花園》知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決《巨人的花園》問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《巨人的花園》錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與《巨人的花園》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合《巨人的花園》內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《巨人的花園》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《巨人的花園》重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《巨人的花園》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力:學(xué)生能夠理解《巨人的花園》的故事情節(jié),理解巨人的自私行為以及后來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)橛焉频倪^(guò)程,提高閱讀理解能力。
2.語(yǔ)言素養(yǎng):學(xué)生能夠通過(guò)閱讀《巨人的花園》,掌握故事中的生詞和重點(diǎn)句子,提高語(yǔ)言素養(yǎng)。
3.思維素養(yǎng):學(xué)生能夠通過(guò)分析巨人的變化過(guò)程,培養(yǎng)批判性思維,學(xué)會(huì)從不同角度看待和分析問題。
4.情感素養(yǎng):學(xué)生能夠體會(huì)到分享和友善的價(jià)值,培養(yǎng)良好的道德觀念和人際交往能力。
5.文化素養(yǎng):學(xué)生能夠了解和討論《巨人的花園》中的文化元素,了解和傳承我國(guó)的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)文化認(rèn)同感和文化素養(yǎng)。
6.實(shí)踐能力:學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),體驗(yàn)《巨人的花園》知識(shí)的應(yīng)用,提高實(shí)踐能力。
7.合作能力:學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神和溝通能力。
8.自我管理能力:學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí),提高自我管理能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9.創(chuàng)新意識(shí):學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《巨人的花園》,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
10.情感態(tài)度:學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《巨人的花園》,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先,我在講解生詞和句子時(shí),可能沒有講得足夠清晰和詳細(xì),導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。其次,我在組織課堂討論時(shí),可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),這可能影響了他們的參與度和積極性。最后,我在布置作業(yè)時(shí),可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,導(dǎo)致一些學(xué)生感到壓力過(guò)大。
針對(duì)這些問題,我打算采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先,我會(huì)更加注重生詞和句子的講解,盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解。其次,我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。最后,我會(huì)更加注重作業(yè)的布置,盡量考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。重點(diǎn)題型整理1.分析巨人的變化過(guò)程,并闡述其轉(zhuǎn)變的原因。
答案:巨人的變化過(guò)程可以從自私到友善的轉(zhuǎn)變來(lái)分析。起初,巨人拒絕孩子們進(jìn)入他的花園,因?yàn)樗J(rèn)為孩子們會(huì)破壞花園的美麗。然而,當(dāng)春天來(lái)臨,花園里的花兒卻都凋謝了,巨人意識(shí)到是因?yàn)楹⒆觽儾辉诨▓@里。巨人開始反思自己的行為,意識(shí)到他的自私導(dǎo)致了花園的荒涼。于是,他決定打開花園的大門,讓孩子們進(jìn)入。通過(guò)與孩子們的互動(dòng),巨人逐漸學(xué)會(huì)了分享和友善,他變得更加快樂和友善。巨人的變化是因?yàn)樗庾R(shí)到分享和友善的重要性,以及孩子們帶給他的快樂和溫暖。
2.舉例說(shuō)明故事中的比喻和象征意義。
答案:故事中的比喻和象征意義可以通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)闡述。首先,巨人的花園可以被視為一個(gè)比喻,代表著巨人的內(nèi)心世界。花園的美麗和孩子們的歡聲笑語(yǔ)象征著巨人的快樂和幸福。當(dāng)孩子們被拒絕進(jìn)入花園時(shí),花園的美麗逐漸消失,象征著巨人的內(nèi)心逐漸變得孤獨(dú)和痛苦。其次,巨人的變化過(guò)程可以被視為一個(gè)象征,代表著從自私到友善的轉(zhuǎn)變。巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機(jī),象征著從自私到友善的轉(zhuǎn)變給人們帶來(lái)的快樂和滿足。
3.分析故事中的沖突,并闡述其解決方式。
答案:故事中的主要沖突是巨人與孩子們之間的矛盾。巨人因?yàn)樽运蕉芙^讓孩子們進(jìn)入他的花園,而孩子們渴望進(jìn)入花園玩耍。這個(gè)沖突通過(guò)巨人的自我反思和改變得到了解決。巨人意識(shí)到自己的自私行為導(dǎo)致了花園的荒涼,他決定打開花園的大門,讓孩子們進(jìn)入。通過(guò)與孩子們的互動(dòng),巨人學(xué)會(huì)了分享和友善,從而解決了沖突。
4.描述故事中的主要角色,并分析他們的性格特點(diǎn)。
答案:故事中的主要角色有巨人、孩子們和其他生物。巨人的性格特點(diǎn)是自私、孤獨(dú)和固執(zhí)。他最初拒絕讓孩子們進(jìn)入他的花園,因?yàn)樗J(rèn)為孩子們會(huì)破壞花園的美麗。然而,通過(guò)與孩子們的互動(dòng),他逐漸學(xué)會(huì)了分享和友善,變得更加快樂和友善。孩子們的代表性特點(diǎn)是好奇、活潑和友善。他們渴望進(jìn)入花園玩耍,與巨人建立友誼。其他生物,如小鳥、蝴蝶和花朵,也表現(xiàn)出快樂和生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
5.分析故事的主題,并闡述其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。
答案:故事的主題是分享和友善的重要性。通過(guò)巨人的變化過(guò)程,故事傳達(dá)了分享和友善能夠帶來(lái)快樂和滿足的觀點(diǎn)。這個(gè)主題在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義。人們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享和友善,以獲得他人的尊重和友誼。通過(guò)與他人的互動(dòng)和合作,人們可以建立更和諧的人際關(guān)系,提高自己的生活質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
(1)請(qǐng)學(xué)生完成《巨人的花園》的故事梗概,要求用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括故事的主要情節(jié),并說(shuō)明巨人的變化過(guò)程及其原因。
(2)請(qǐng)學(xué)生選取故事中的一個(gè)比喻或象征,分析其含義及其在故事中的作用。
(3)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事中的沖突及其解決方式,撰寫一篇關(guān)于如何解決人際沖突的小短文。
(4)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合故事中的主要角色,分析他們的性格特點(diǎn)及其對(duì)故事情節(jié)的影響。
(5)請(qǐng)學(xué)生探討故事的主題,闡述分享和友善在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,并結(jié)合自身經(jīng)歷提出實(shí)際應(yīng)用的建議。
2.作業(yè)反饋:
(1)對(duì)于《巨人的花園》的故事梗概,教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括故事情節(jié),理解巨人的變化過(guò)程及其原因。對(duì)于存在問題的學(xué)生,教師將提供改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高概括和分析能力。
(2)對(duì)于故事中的比喻或象征分析,教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別和分析比喻或象征的含義及其作用。對(duì)于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生,教師將提供具體的例子和解釋,幫助學(xué)生加深理解。
(3)對(duì)于解決人際沖突的小短文,教師將檢查學(xué)生是否能夠提出有效的解決沖突的方法,并分析這些方法在故事中的應(yīng)用。對(duì)于存在問題的學(xué)生,教師將提供改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高分析和表達(dá)能力。
(4)對(duì)于主要角色的性格特點(diǎn)分析,教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述角色的性格特點(diǎn),并分析這些特點(diǎn)對(duì)故事情節(jié)的影響。對(duì)于分析不準(zhǔn)確的學(xué)生,教師將提供具體的例子和解釋,幫助學(xué)生加深理解。
(5)對(duì)于分享和友善在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性探討,教師將檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷提出實(shí)際應(yīng)用的建議。對(duì)于存在問題的學(xué)生,教師將提供改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高分析和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié):
《巨人的花園》
故事梗概:巨人自私,拒絕孩子們進(jìn)入花園;春天來(lái)臨時(shí),花園花朵凋謝;巨人反思,開放花園;巨人友善,與孩子們共享快樂。
②巨人變化:
自私→反思→開放花園→友善
③分享與友善:
分享帶來(lái)快樂;友善促進(jìn)和諧;學(xué)會(huì)分享與友善,創(chuàng)造美好世界。
④生詞與句子:
生詞:自私、反思、開放、友善、快樂、和諧。
句子:春天來(lái)臨時(shí),花園花朵凋謝;巨人的內(nèi)心從荒涼變?yōu)槌錆M生機(jī)。
⑤互動(dòng)與討論:
討論巨人變化的原因;分享與友善在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
⑥實(shí)踐與應(yīng)用:
思考如何將分享與友善應(yīng)用于日常生活,
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