新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)踐教程 課件 主題五 探究職業(yè)發(fā)展；學(xué)習(xí)任務(wù)16 職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

主題五

探究職業(yè)發(fā)展

課程思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)目標(biāo)√思政教學(xué)要點(diǎn)√思政教學(xué)內(nèi)容1

幫助學(xué)生理解職業(yè)道德和職業(yè)技能在人生發(fā)展中的意義。

2

教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新事物的產(chǎn)生的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)觀。

1

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和意義。

2

新事物的產(chǎn)生和規(guī)律。1

事物發(fā)展過(guò)程中人的主觀能動(dòng)性。

2

樹立熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚自然、尊重規(guī)律、創(chuàng)新勞動(dòng)、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值主題五

探究職業(yè)發(fā)展養(yǎng)成提升職業(yè)技能，尊重技能型人才，崇尚勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解職業(yè)技能的內(nèi)涵。13通過(guò)對(duì)職業(yè)技能層級(jí)的理解，深化對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)知。32主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動(dòng)探究【組織討論】

“徐立平：在刀尖上“跳舞”的大國(guó)工匠”（教材P163頁(yè)）

思考1：請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展談?wù)勀闳绾我?guī)劃自己的職業(yè)生涯。主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動(dòng)體驗(yàn)

“技能型勞動(dòng)體驗(yàn)（包粽子）”活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)安全主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動(dòng)認(rèn)知職業(yè)技能定義職業(yè)資格是對(duì)從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求。職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)資格職業(yè)技能是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)政府授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性等方面。職業(yè)素質(zhì)主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值職業(yè)技能的層級(jí)職業(yè)技能層級(jí)的價(jià)值

勞動(dòng)認(rèn)知職業(yè)技能的層級(jí)職業(yè)技能的階段性主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值知識(shí)鏈接常規(guī)型：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序的、安穩(wěn)的生活。慣于按照計(jì)劃和指導(dǎo)做事，按部就班，細(xì)心有條理。不習(xí)慣自己對(duì)事情作判斷和決策，較少發(fā)揮想象力。沒(méi)有強(qiáng)烈的野心，不喜歡冒險(xiǎn)。藝術(shù)型：熱愛(ài)藝術(shù)，富于想象力、擁有很強(qiáng)的藝術(shù)創(chuàng)造力。樂(lè)于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)自己。做事理想化，追求完美。擅于用藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)自己和表現(xiàn)社會(huì)。進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或創(chuàng)新時(shí)，不喜歡受約束和限制。實(shí)踐型：喜歡使用工具或機(jī)械從事操作等動(dòng)手性質(zhì)的工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，通常喜歡親自體驗(yàn)或?qū)嵺`理論和方法甚于與其他人討論，一般不具有出眾的交際能力，喜歡從事戶外工作。社會(huì)型：樂(lè)于助人和與人打交道，樂(lè)于處理人際關(guān)系。喜歡從事對(duì)他人進(jìn)行傳授、培訓(xùn)、幫助等方面的服務(wù)工作。愿意發(fā)揮自己的感染力和說(shuō)服力引導(dǎo)別人。通常他們有社會(huì)責(zé)任心，熱情、善于合作、善良、耐心，重視社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。研究型：喜歡理論研究，潛心于專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新和應(yīng)用；喜歡探索未知領(lǐng)域，擅長(zhǎng)使用邏輯分析和推理解決難題。不喜歡官僚式的管理行為過(guò)多地影響研究工作。管理型：對(duì)其所能支配的各種資源能夠進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制。喜歡影響別人、敢于挑戰(zhàn)，自信、有膽略、有抱負(fù)，溝通能力出色，擅長(zhǎng)說(shuō)服他人，追求聲望、經(jīng)濟(jì)成就和社會(huì)地位?！韭殬I(yè)興趣類型】

勞動(dòng)認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值榜樣人物——張國(guó)良年過(guò)半百的張國(guó)良，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉突破了發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)碳纖維技術(shù)的封鎖，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)碳纖維產(chǎn)業(yè)化的夢(mèng)想。碳纖維被稱為“新材料之王”“黑黃金”，因其具備強(qiáng)度和模量高、密度低、耐高溫、耐腐蝕、導(dǎo)電好等優(yōu)良特性，被廣泛應(yīng)用于航空航天、軍用裝備、交通運(yùn)輸、風(fēng)力發(fā)電、壓力容器等軍民產(chǎn)業(yè)。張國(guó)良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得一個(gè)又一個(gè)突破，生產(chǎn)線規(guī)模不斷擴(kuò)大，技術(shù)成熟度不斷提升。有人形容，張國(guó)良帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)“攀上了碳纖維的珠穆朗瑪峰”。

勞動(dòng)認(rèn)知主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

勞動(dòng)文化各行各業(yè)各領(lǐng)域都有一些積極付出，值得我們學(xué)習(xí)的勞模。勞動(dòng)模范們精于業(yè)務(wù)、勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造，在自己的工作領(lǐng)域做出了驕人的成績(jī)。那些基層的奉獻(xiàn)者們教會(huì)了我們勤勉付出為他人，那些科技攻關(guān)者告訴我們中國(guó)智造勢(shì)在必行，那些高技能人才書寫了技能強(qiáng)國(guó)的恢弘畫卷......請(qǐng)一位在當(dāng)?shù)卦谧约核鶎W(xué)的領(lǐng)域或者應(yīng)用技能領(lǐng)域堪稱“模范”的教師或任一行業(yè)的杰出代表講一堂課，大家寫感想談抱負(fù)，從課外層面了解課本內(nèi)涵。以小組為單位，從活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、鞏固總結(jié)等方面，開展課堂活動(dòng)一、課堂活動(dòng)主題五

學(xué)習(xí)任務(wù)16職業(yè)技能的內(nèi)涵與價(jià)值

閱讀拓展材料1：

非遺里的閩人智慧質(zhì)樸靈秀、與時(shí)偕行的柘榮剪紙（教材第170頁(yè)）閱讀拓展材料2：

李時(shí)珍和他的研究方法

（教材第170頁(yè)）二、拓展閱讀

勞動(dòng)文化思考2：請(qǐng)聯(lián)系文化強(qiáng)國(guó)、技能強(qiáng)國(guó)，結(jié)合非遺剪紙的故事談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的理解？思考3：李時(shí)珍