新人教小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第3單元長方體和正方體《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計

《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計表學(xué)校課題體積和體積單位教師姓名學(xué)科（版本）小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）章節(jié)第三單元第1節(jié)學(xué)時一課時年級五年級教材分析本節(jié)課內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了長方體和正方體的特征以及表面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是本單元教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生空間觀念的又一次發(fā)展。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過實驗的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，為學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計算作好鋪墊。學(xué)情分析《體積和體積單位》這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！绑w積”對學(xué)生來說是一個新概念，是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。學(xué)生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積，以及體積與表面積的區(qū)別等問題，都不易理解。為此要加強學(xué)生對體積概念的認(rèn)識，同時幫助學(xué)生建立體積單位的表像。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生感悟體積的空間觀念，建立體積概念，掌握常用的體積單位的意義；學(xué)會用體積單位來描述物體的大?。荒芎侠砉烙嬑矬w的體積的大小。2.通過學(xué)生的觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗和感悟空間觀念。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。教學(xué)難點：初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。智慧課堂主要特征及手段智慧課堂是使用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生個性學(xué)習(xí)和全面發(fā)展為目的的現(xiàn)代化教育。智慧課堂由多種信息技術(shù)構(gòu)成，如計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、智能白板等，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇不同的技術(shù)手段?；谛畔⒓夹g(shù)的智慧課堂可以為師生提供更好的教學(xué)空間，使教育教學(xué)方式更加靈活多樣。

系統(tǒng)組成智慧課堂系統(tǒng)框架、設(shè)備及系統(tǒng)介紹等（微云服務(wù)器、移動端工具、智慧課堂云平臺；教學(xué)資源）微云服務(wù)器、移動端工具、智慧課堂云平臺；教學(xué)資源教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動使用到的智慧課堂設(shè)備功能應(yīng)用及效果分析（一）激趣導(dǎo)入（二）探究新知1.動手實驗引出體積概念2.教學(xué)體積單位（三）引導(dǎo)創(chuàng)新實踐應(yīng)用（四）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲（五）布置作業(yè)師：我們先來看一段動畫視頻（播放烏鴉喝水的動畫）畫廊翻看烏鴉喝水圖片。教師提問引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。（1）教師和學(xué)生配合演示實驗：師：石頭真的占據(jù)了水的空間嗎？我們來做個實驗驗證一下：取兩個同樣大小的玻璃杯，先往第一個杯子里倒?jié)M水；取一塊石頭放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子里，大家仔細(xì)觀察，結(jié)果怎么樣了？為什么會有這種結(jié)果呢？（使學(xué)生明確石頭占有一定的空間。）（2）引出體積概念師：石頭占有有空間，別的物體也占有空間嗎？讓學(xué)生摸一摸空盒子和空盒內(nèi)放入茶葉盒教師提問得出所有物體都占有空間。教師追問：張老師和李雨橙同學(xué)誰占的空間大？師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出體積的定義。課件出示洗衣機、智能音箱和手機。師：這些物體的體積分別指的是什么？（平板隨機選人回答）比較體積大小師：洗衣機、智能音箱和手機誰的體積較大誰的體積較??？教師發(fā)布小組討論內(nèi)容：教室里哪些物體的體積較大，哪些物體的體積較小？分析小組討論結(jié)果師：你們是怎么判斷這些物體體積的大小的？引出體積單位課件出示蓋起來的兩堆木頭師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩堆木頭，你們能比較出體積大小嗎？課件出示兩堆一根一根的木頭師：現(xiàn)在能看出哪堆木頭的體積大嗎？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：比較物體的體積需要有一個統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)。課件出示兩個體積大小相近的長方體。師：能比較出他們體積的大小嗎？師提示回憶以前學(xué)過相似的內(nèi)容，可以對現(xiàn)在問題的解決有啟發(fā)。課件出示面積單位的出現(xiàn)過程。師：為了測量平面圖形的面積創(chuàng)建了面積單位，為了測量立體圖形的體積需要創(chuàng)建什么？（板貼體積單位）（2）認(rèn)識體積單位課件出示：請以小組為單位自學(xué)數(shù)學(xué)書28面的內(nèi)容，并完成任務(wù)單上的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師用平板聚焦數(shù)學(xué)書上自學(xué)內(nèi)容，推送到學(xué)生平板。教師對比講解學(xué)習(xí)任務(wù)單。認(rèn)識1立方厘米課件出示師：棱長是1厘米的正方體它的體積就是1立方厘米。展示教具。師：說一說生活中體積接近于1立方厘米的正方體。師：我們認(rèn)識了一個體積單位是什么？教師根據(jù)學(xué)生回答貼板書。再次課件出示兩個長方體。師：現(xiàn)在能比較出他們體積的大小嗎？他們的體積分別是多少？師總結(jié)：從這里我們也可以看出，一個物體含有多少個體積單位，它的體積就是多少。b.認(rèn)識1立方分米師：我想測量一下課桌的體積，用1立方厘米來測量，方便嗎？有沒有更大的體積單位？教師根據(jù)學(xué)生回答貼板書。課件出示。師：棱長是1分米的正方體它的體積就是1立方分米。展示教具。師：說一說生活中體積接近于1立方分米的正方體。b.認(rèn)識1立方米師：我想測量教室的體積，用1立方分米來測量，方便嗎？有沒有更大的體積單位？教師根據(jù)學(xué)生回答貼板書。課件出示。師：棱長是1米的正方體它的體積就是1立方米。展示教具：用三根1米長的直尺在墻角搭一個體積是1立方米的正方體。師：這里面可以裝多少學(xué)生？師：說一說生活中體積接近于1立方分米的正方體。課件出示，回顧整理學(xué)習(xí)的體積單位。（2）拓展延伸播放微課。師：1厘米、1平方厘米、1立方厘米之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了體積和體積單位（板書課題）大家通過自己動腦思考和討論交流，研究出了許多關(guān)于體積和體積單位的知識，那么你們想不想檢驗一下自己學(xué)得是否扎實呀？下面我們就來做一些闖關(guān)練習(xí)。第一關(guān)，選詞填空教師通過互動作答，把選詞填空推送到學(xué)生端，全班作答。教師根據(jù)數(shù)據(jù)反饋及時指導(dǎo)知識理解。教師表揚前三名的學(xué)生。第二關(guān)題庫出題教師發(fā)布課前做好的題庫出題文檔，選擇隨機搭配，PK作答，推送至學(xué)生平板。教師有針對性的講解。師：剛才的PK作答，好多學(xué)生都不服氣。我們來做個全班作答。第三關(guān)題庫出題教師發(fā)布課前做好的題庫出題文檔，選擇全班作答，推送至學(xué)生平板。師：一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課很快結(jié)束了，你們有什么收獲呢？指名學(xué)生回答。出示思維導(dǎo)圖總結(jié)本課內(nèi)容。師：其實今天在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也遇到了一定的問題，尋找一個測量的標(biāo)準(zhǔn)，我們是通過回顧和思考，在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中有沒有遇到過類似的困惑，這就是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們遇到一個新問題的時候，就可以去想一想過去我有沒有遇到過這樣的困難，用當(dāng)時的方法來思考和解決新的問題。同學(xué)們，以后你們也掌握這種學(xué)習(xí)方法好嗎？教師向?qū)W生平板推送同步作業(yè)。學(xué)生觀看視頻并思考烏鴉是怎么喝到水的。學(xué)生回答問題一個學(xué)生配合老師實驗，其他學(xué)生仔細(xì)觀察并思考總結(jié)實驗結(jié)論。學(xué)生說一說前后的感受。學(xué)生觀察判斷并回答。學(xué)生概括總結(jié)出體積的定義。學(xué)生回答。學(xué)生在平板上投票。學(xué)生在平板上討論。小組長提交討論匯報。生答：看出來的。生答：不能。生答：第二堆并說明原因。生答：不能。學(xué)生回憶認(rèn)識面積單位時的過程。學(xué)生觀看課件并回憶生答：體積單位思考測量標(biāo)椎的形狀和大小。學(xué)生在平板上自學(xué)教師推送的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單并拍照上傳。學(xué)生拿出學(xué)具1立方厘米的小正方體感受它的大小。學(xué)生舉生活中的例子說一說。生答：立方厘米學(xué)生說自己的想法。觀看課件，數(shù)學(xué)畫板分解長方體。學(xué)生試著總結(jié)出一個物體含有多少個體積單位，它的體積就是多少。生答：立方分米學(xué)生拿出學(xué)具1立方分米的小正方體感受它的大小。學(xué)生舉生活中的例子說一說。生答：立方米學(xué)生用直尺在墻角搭一個體積是1立方米的正方體。學(xué)生往搭建的正方體里鉆。學(xué)生舉生活中的例子說一說。學(xué)生齊讀。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生在平板上從底部把答案拖拽到橫線上，完成后提交。做對的學(xué)生幫助做錯的學(xué)生解答疑惑。學(xué)生在平板上答題并提交。學(xué)生根據(jù)講解回答。學(xué)生在平板上答題并提交。學(xué)生舉手回答。學(xué)生看思維導(dǎo)圖一起回顧并齊說。學(xué)生課后完成，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。插入學(xué)生喜聞樂見的動畫視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用畫廊活動展示烏鴉喝水過的圖片，學(xué)生看得一目了然。利用教師平板的實物投屏功能，清晰的展示實驗過程，吸引全體學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)師生間的互動交流。利用隨機選人和搶答功能有效提高學(xué)生的課堂注意力。利用點贊功能對學(xué)生回答作出即時評價借助投票功能快速收集全班學(xué)生的觀點。借助小組討論，學(xué)生在平板上輸入看法，讓每位學(xué)生都能暢所欲言。利用聚焦功能推送自學(xué)內(nèi)容。利用學(xué)生平板，拍照上傳任務(wù)單,教師對比講解,清楚易懂。在自學(xué)過程中插入音樂，讓學(xué)生放松心情在愉悅的環(huán)境中自學(xué)推送內(nèi)容。利用數(shù)學(xué)畫板將兩個長方體分成大小相同的小正方體，便于學(xué)生理解比較。老師的在提問中設(shè)置搶答、隨機作答等，提高班級學(xué)生回答問題的積極性和參與度。利用板中板梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容讓學(xué)生一目了然。插入微課視頻作為課堂教學(xué)的補充，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過選詞填空功能提高學(xué)生答題積極性。系統(tǒng)會對作答情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，實時反饋全班作答情況，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)反饋有針對性的指導(dǎo)，提高課堂效率。教師端即時表揚前三名學(xué)生。利用題