第22課《赫耳墨斯和雕像者》教學(xué)實(shí)錄語文七年級(jí)上冊

《赫爾墨斯和雕像者》教學(xué)實(shí)錄一、扣題導(dǎo)入【屏顯】寓言《農(nóng)夫與蛇》從前，在一個(gè)寒冷的冬天，趕集完回家的農(nóng)夫在路邊發(fā)現(xiàn)了一條蛇，以為它凍僵了，于是就把它放在懷里，讓它蘇醒過來。蛇受到了驚嚇，等到完全蘇醒了，便本能地咬了農(nóng)夫，最后殺了農(nóng)夫。農(nóng)夫臨死之前非常后悔傷心地說：“我想要做善事，卻由于見識(shí)淺薄而害了自己的性命，因此遭到了這種報(bào)應(yīng)啊?！睅煟和瑢W(xué)們，首先我們來齊讀屏幕上這個(gè)故事。生：（齊讀）師：這個(gè)故事叫什么名字？生（齊）：農(nóng)夫與蛇。師：我們再來看一則故事，誰來給大家讀一讀這個(gè)故事？【屏顯】寓言《狼和小羊》狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼很想吃掉小羊，但是狼轉(zhuǎn)念一想：“我要是就這么把小羊吃了，萬一讓別的動(dòng)物看見了。容易說我的閑話，我得找一個(gè)合理的借口吃掉小羊，這樣既能飽餐一頓，又不被別的動(dòng)物說閑話。”于是狼就故意找碴兒，說：“小東西，你把我喝的水弄臟了！害我喝不到干凈的水了，你安的什么心？”小羊以前從來沒見過狼，不知道狼要吃它。就對(duì)狼說：“狼先生，這條河是大家的，不是你一個(gè)人的。況且我怎么可能會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，我站在下游。水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩且娺@個(gè)借口行不通，又換一個(gè)借口。說：“就算是這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽別的動(dòng)物說，你去年在背地里說我的壞話，憑這點(diǎn)我就可以吃掉你！”小羊聽了更著急了，它喊起來：“??！狼先生！那怎么可能呢？去年我還沒有出生呢！而且我和你無冤無仇，我為什么要罵你呢？”狼知道自己難不倒小羊，就對(duì)小羊說：“即使你很能辯解，但是今天我還是要吃掉你！”說著，就往小羊身上撲去。小羊絕望的喊道：“你這個(gè)狡猾的壞家伙！你找那么多荒唐的借口，不過是想把我吃掉罷了！”可是狼已經(jīng)聽不到這些了，它心里想的是終于可以飽餐一頓了。單純的小羊哪里知道，狼無論找多少個(gè)借口，最終的目的都是要把它當(dāng)成一頓美餐吃掉，所以我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不和陌生人說話。師：你是這節(jié)課第一個(gè)舉手的同學(xué)，老師要表揚(yáng)你。生（齊）：（鼓掌）生1：（讀故事）師：老師發(fā)現(xiàn)我們龍城初中的同學(xué)非常厲害，第一次讀這篇文章就能讀得如此準(zhǔn)確、流利，并且還讀出了感情。這個(gè)故事叫什么名字呢？生（齊）：狼和小羊。師：老師想問一下大家，這兩則故事有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)呢？師：嗯，大家說得很好，在結(jié)構(gòu)上它們都是講一個(gè)故事然后說明一個(gè)道理。像這種類型的文章叫什么呢？生（齊）：寓言。師：什么是寓言故事呢？我們一起來讀一讀這個(gè)寓言知識(shí)卡片?！酒溜@】寓言知識(shí)卡片寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。寓言有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。4.常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。生（齊）：(讀寓言相關(guān)知識(shí)卡片)（板書：給人啟示）師：通過閱讀這則寓言知識(shí)卡片，我們知道了寓言是通過假托的故事來講述一個(gè)道理。什么是假托的故事呢？生2：不是真的。生3：虛構(gòu)的。師：我們還知道了學(xué)習(xí)寓言最重要的是要理解寓言所寄寓的意味深長的道理。世界上最早的寓言集是什么？生（齊）：伊索寓言。師：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇伊索寓言，題目是《赫耳墨斯和雕像者》。二、故事簡析師：誰來給大家讀一遍課文？生4：（讀課文）師：讀得非常好，但有一個(gè)字的字音沒有讀準(zhǔn)確，大家發(fā)現(xiàn)沒有？師：嗯，庇護(hù)的“庇”不讀pì而應(yīng)該讀作bì。誰來挑戰(zhàn)一下她，再來給大家讀一遍？生5：（讀課文）師：老師覺得你的音色非常漂亮。另外,你一定是一個(gè)非常善于講故事的同學(xué)。下面我們就一起來讀一下這篇文章好不好？生（齊）：（讀課文）師：我們來看看這篇文章先后出現(xiàn)了哪些人物。生6：赫耳墨斯。生7：雕像者。生8：宙斯。生9：赫拉。師：我們來了解一下文中出現(xiàn)的這幾個(gè)人物的背景?！酒溜@】關(guān)于宙斯、赫拉和赫耳墨斯的介紹宙斯是古希臘神話中的眾神之王，奧林匹斯十二主神之首，統(tǒng)治宇宙萬物的至高無上的主神，人們常用“眾神和人類的父親”、“神王”來稱呼他，是希臘神話諸神中最偉大的神。赫拉是古希臘神話中的婚姻與生育女神和第三代天后，奧林匹斯十二主神之一。赫拉與宙斯分享權(quán)力的共治者，宙斯的姐姐和第七位妻子。赫爾墨斯是古希臘神話中的商業(yè)、旅者、小偷和畜牧之神。也是眾神的使者，奧林匹斯十二主神之一。三、寓意解析師：現(xiàn)在我們把這三位神的背景以及他們之間的關(guān)系弄清楚了。剛才,我們在讀寓言知識(shí)卡片的時(shí)候了解了學(xué)習(xí)一則寓言最重要的是什么？生：了解故事所蘊(yùn)含的道理。師：我們一起來感悟、品析這則寓言所蘊(yùn)含的意味深長的道理。這則寓言在最后揭示寓意的時(shí)候,說這個(gè)故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。那么老師的問題是：你從哪里看出赫耳墨斯是一個(gè)愛慕虛榮并且不被人重視的人？師：反應(yīng)非?？?，來，你先說。（板書：愛慕虛榮）生10：我從第一句話“赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里”，可以看出赫耳墨斯想把自己看得重一點(diǎn)，想讓自己的雕像賣得貴一點(diǎn)，可以看出他是一個(gè)愛慕虛榮的人。然后從最后一段雕像者說，“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送”,可以看出他不被重視。因?yàn)橹嫠购秃绽牡裣穸荚谝粋€(gè)銀元或一個(gè)銀元以上，而如果買了這兩個(gè)，赫耳墨斯的雕像就可以作為贈(zèng)品贈(zèng)送。這就可以體現(xiàn)出他在人間并不十分受重視。師：你的表述非常流暢，思路也很清晰。你從第一句看出了他愛慕虛榮，從雕像者的回答聽出了赫耳墨斯根本不受重視。那么，你覺得赫耳墨斯在商人眼里有什么樣的價(jià)值?生10：我覺得赫耳墨斯在商人眼里也同樣是一個(gè)神，但是商人并沒有把他看得像其他神那樣珍貴，商人只是把赫耳墨斯當(dāng)作一個(gè)給顧客留下好印象的贈(zèng)品。師：也就是說,在雕像者的心中，赫耳墨斯是被輕視的，是不是？那么，你能不能用非常輕視的語氣把雕像者這句話給大家讀一下？生10：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：大家說他讀得夠不夠輕視？生（齊）：不夠！師：嗯，不夠，你能不能再來讀一遍，老師相信你可以讀得更好。生10：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：這次讀得行不行？生（齊）：不行。師：為什么？師：對(duì)，太平淡，沒有情感。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞呀？師：對(duì)！強(qiáng)調(diào)“這個(gè)”。誰來讀一下？生11：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：很有誘惑力，你很適合做商人。還有沒有人想試一下？好，你來！生12：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：嗯，你也非常適合做商人。師：你也想試一下？生13：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：嗯，你太厲害了。一起來試一下,好不好？生：（齊讀）假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。師：繼續(xù)我們的問題，你還能從哪里看出他的愛慕虛榮和不被人重視？生14：我從“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些”這些心理描寫，看出他十分愛慕虛榮。師：你從他的心理活動(dòng)看出他是一個(gè)愛慕虛榮的人。你覺得赫耳墨斯進(jìn)行這些心理活動(dòng)時(shí)，他的心情是怎樣的？生15：宙斯和赫拉的雕像都不是很貴，我覺得此時(shí)他應(yīng)該是很得意的。師：你能不能給大家把這段心理活動(dòng)用很得意的語言表達(dá)出來？生16：“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。”師：大家覺得得意嗎？生（齊）：有一點(diǎn)。師：現(xiàn)在請你把文中的“他”改成“我”,再來讀一遍。生16：“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像，心想我身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)我會(huì)更尊重些?！睅煟鹤x得很棒！師：大家從赫耳墨斯的心理活動(dòng)看出他是一個(gè)愛慕虛榮的人，從商人的回答看出他不受重視。其實(shí)還有一處，大家發(fā)現(xiàn)沒有？生17：我覺得還有一個(gè)地方可以看出他有點(diǎn)愛慕虛榮。他來到人間本來是想看看自己受到多大的尊重，可他卻不是先問自己的雕像值多少錢，而是先問宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格。他想通過對(duì)比顯示出自己的地位有多么高。什么眾神之王啊，眾神之王的妻子啊，都不如他。所以,從這里也可以看出他愛慕虛榮。師：說得真好，你太聰明了！我們應(yīng)該用掌聲鼓勵(lì)一下他。赫耳墨斯正想通過對(duì)比來凸顯自己的地位。由此我們可以看出,但凡愛慕虛榮的人都非?？粗刈约涸趧e人心里的地位。四、語言賞析【屏顯】“語言描寫”知識(shí)卡片語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界?！把詾樾穆暋?，不同思想、不同經(jīng)歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物?！蹦軌蜃屪x者從“各人有特色的談話”中來“推見每個(gè)說話人”，這便是成功的語言描寫。師：剛才我們學(xué)習(xí)了這篇寓言的寓意，下面我們就來仔細(xì)品味一下赫耳墨斯在文中所說的話。請齊讀屏幕上的這段話。（全班齊讀。教師板書：言為心聲）師：讓我們一起來看一下赫耳墨斯的語言能不能讓我們?nèi)缏勂渎?，如見其人。在這篇寓言中赫耳墨斯一共說了幾句話？生（齊）：三句。師：嗯，三句，確切地說是三個(gè)問句。請大家想一想,他這三次詢問價(jià)格時(shí)的語氣和他的心理活動(dòng)是不是一樣的呢？生18：請大家看第一句，我覺得他在問宙斯的雕像值多少錢的時(shí)候有點(diǎn)漫不經(jīng)心，并不是特別重視。而在后面問自己的雕像價(jià)格的時(shí)候就非常重視。并且從這兩句的對(duì)比中也可以看出他是非常愛慕虛榮的。師：很好!老師聽到你在說第一次問話的時(shí)候用了一個(gè)詞叫“漫不經(jīng)心”，請你漫不經(jīng)心地給大家問一次好不好？生18：這個(gè)值多少錢？師：夠不夠漫不經(jīng)心？生（齊）：不夠。師：再來一次。生18：這個(gè)值多少錢？師：好，讀出了愛慕虛榮，并且語氣把握得很到位。結(jié)果雕像者是怎么回答的？生（齊）：一個(gè)銀元。師：赫耳墨斯聽到一個(gè)銀元后有什么反應(yīng)？生（齊）：高興。師：有一個(gè)詞表露了他的內(nèi)心。生（齊）：“笑”。師：對(duì)，“笑”，他為什么會(huì)笑呢？生19：當(dāng)他聽到宙斯的雕像才值一個(gè)銀元時(shí)，他覺得自己的雕像應(yīng)該比宙斯的貴一些，所以他很得意。師：嗯，他很得意，所以他又笑著問赫拉的雕像的價(jià)格。請你笑著問下赫拉的雕像值多少錢。生19：赫拉的雕像值多少錢？師：慢一點(diǎn)，再來一次。生19：赫拉的雕像值多少錢？師：沒有笑，重來。生19：赫拉的雕像值多少錢？師：不錯(cuò)。請大家想想，讀赫耳墨斯笑著問這句話的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞？生20：“赫拉”！師：抓得很準(zhǔn)，再試一次。生20：赫拉的雕像值多少錢？師：強(qiáng)調(diào)了赫拉但沒有笑。你要一邊笑著,一邊強(qiáng)調(diào)赫拉。老師相信你可以讀得更好，來，再來一次。生20：赫拉的雕像值多少錢？師：嗯，是不是比剛才好些了？誰再來試一下？生21：赫拉的雕像值多少錢？師：強(qiáng)調(diào)了“赫拉”，很厲害。赫耳墨斯覺得赫拉的雕像應(yīng)該怎樣呢？生（齊）：更便宜。師：結(jié)果雕像者給出的答案是什么？生（齊）：還要貴一點(diǎn)。師：這個(gè)赫耳墨斯繞來繞去，又是問宙斯的雕像又是問赫拉的雕像，其實(shí)他最想問的是什么？生（齊）：自己的雕像。師：對(duì)，自己的雕像?，F(xiàn)在他終于要問自己雕像的價(jià)格了。在問之前，赫耳墨斯有一段心理活動(dòng)，我們來齊讀一下。生：（齊讀）“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些?！睅煟河辛诉@段心理活動(dòng)作鋪墊，你覺得此時(shí)赫耳墨斯心里是怎么想的？生22：我覺得此時(shí)的赫耳墨斯有些擔(dān)憂，但更多的是得意揚(yáng)揚(yáng)。首先，他本來覺得赫拉的雕像價(jià)格應(yīng)該比宙斯的雕像價(jià)格更便宜一些，結(jié)果出乎意料的是更貴一些，所以這為他添了一絲擔(dān)憂。但是心想,自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他應(yīng)該會(huì)更尊重些，所以他會(huì)得意揚(yáng)揚(yáng)。這里也可以看出他對(duì)宙斯、赫拉雕像價(jià)格的一種輕蔑。師：女孩子的心思就是細(xì)膩，你連赫耳墨斯心里的那一絲擔(dān)憂都想到了。你以后一定會(huì)成為一位非常優(yōu)秀的心理學(xué)家。來，未來的心理學(xué)家，請你帶著這樣一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂和更多的得意揚(yáng)揚(yáng)的語氣把這句話問出來,好嗎？生22：這個(gè)值多少錢?師：大家可以聽出她強(qiáng)調(diào)了哪一個(gè)詞？生（齊）：“多少”。師：嗯，“多少”。有沒有同學(xué)覺得還可以有不同的讀法？生23：我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“這個(gè)”，因?yàn)樗窍胪怀鲎约?。師：讀一下。生23：這個(gè)值多少錢？師：讀得很好。下面我們來把這句話齊讀一下。生：（齊讀）這個(gè)值多少錢？師：雕像者是怎么回答的？生24：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送?！睅煟赫?dāng)赫耳墨斯有很高期望值的時(shí)候，卻被當(dāng)頭潑了一盆冷水。雕像者知不知道自己做錯(cuò)了什么？生（齊）：不知道。師：雕像者想要把雕像賣出去，所以拿赫耳墨斯的雕像作為誘惑。剛才已經(jīng)有兩位同學(xué)誘惑過了。剛才,我們把赫耳墨斯的這三句話分別作了仔細(xì)的品析,我們知道他在說每一句話的時(shí)候都有不同的心情。下面我想請兩位同學(xué)分別扮演赫耳墨斯和雕像者來重讀這段對(duì)話?！酒溜@】對(duì)話片段他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X？“雕像者說：“還要貴一點(diǎn)。”后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些，于是問道：“這個(gè)值多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”生25：赫耳墨斯。生26：雕像者。師：請到前面來。生27：還有旁白，還有道具。師：還有道具？哦，需要雕像，誰來當(dāng)?shù)裣瘢?生28、29、30上前當(dāng)?shù)裣?。?5和生26分角色朗讀對(duì)話)師：請等一下，剛才我們品讀赫耳墨斯這三句話的時(shí)候說第一句應(yīng)該怎么讀，還記不記得？生（齊）：漫不經(jīng)心的。師：第二句呢？生（齊）：笑著。師：第三句？生（齊）：得意揚(yáng)揚(yáng)。師：雕像者想把商品賣出去，所以他這一句，前半句應(yīng)該真誠，后半句應(yīng)該讀出輕蔑。再試一次。生25和生26：(重新朗讀對(duì)話)師：好，謝謝。讓我們再一次用掌聲對(duì)這三位雕像表示感謝，謝謝!師：我們通過讀赫耳墨斯的語言更加了解了赫耳墨斯是這樣一個(gè)如此愛慕虛榮又不被人重視的人?，F(xiàn)在我們再來把課文齊讀一遍。生（齊）：（讀課文）師：老師覺得這一次比剛上課時(shí)讀得要好很多！五、寓言猜想師：現(xiàn)在大家都知道了赫耳墨斯是這樣一個(gè)愛慕虛榮的人。請大家想一想,當(dāng)這么愛慕虛榮的赫耳墨斯聽到自己的雕像居然被當(dāng)作添頭白送的時(shí)候,會(huì)有怎樣的反應(yīng)？生31：他會(huì)非常生氣，回到神殿之后利用神力讓那些商人經(jīng)歷一場災(zāi)難。師：很好。還會(huì)怎么做？生32：他回到神殿之后可能會(huì)嫉妒他爸媽，然后把他爸媽殺了。師：你的想象力非常豐富，但這樣是不是有悖人倫？生33：赫耳墨斯聽到自己的雕像一分錢都不值，他很生氣，就把商人殺了。師：這個(gè)暴力傾向嚴(yán)重??！有沒有其他的結(jié)局？生34：他會(huì)詛咒雕像者一個(gè)雕像都賣不出去。生35：他可能以后會(huì)做很多好事，讓商人記住他。師：嗯，這是一個(gè)善良的赫耳墨斯。生36：他想挽回一點(diǎn)自己的自尊，問:“我單買這個(gè)雕像多少錢？”師：好，如果他這樣問，故事會(huì)怎樣繼續(xù)發(fā)展？生36：雕像者會(huì)說：“半個(gè)銀元?！睅煟喝缓竽兀可?6：赫耳墨斯會(huì)很生氣，然后回去了。生36：赫耳墨斯氣得現(xiàn)出原形說:“我的雕像怎么會(huì)一分錢不值呢？”然后商人說算了算了，那就把這個(gè)雕像賣三個(gè)銀元，比那兩個(gè)都貴一點(diǎn)。然后赫耳墨斯走了之后，商人說該死的赫耳墨斯，本來就不值錢，我就要把你當(dāng)添頭。師：你很會(huì)寫小說！生37：我覺得赫耳墨斯回到天庭可能會(huì)和他父母不合，鬧完之后可能會(huì)離家出走。生38：我覺得赫耳墨斯回到天庭之后會(huì)盡力討好父母，讓他父母把他的官職再升幾級(jí)，讓他的地位得到提高。師：地位提高了就能得到更多的尊重嗎？一個(gè)人能不能得到別人的尊重和地位有關(guān)系嗎？生39：我覺得赫耳墨斯會(huì)把這三個(gè)雕像都買下來，然后自己在人間開個(gè)雕像商店，如果有人問價(jià)，他會(huì)說赫耳墨斯的雕像值兩個(gè)銀元，赫拉的雕像值半個(gè)銀元，如果你買了這兩個(gè)，宙斯的雕像就當(dāng)作添頭，白送。師：嗯，剛才我們大家