學(xué)校對小學(xué)生的評價制度范本（三篇）

第2頁共2頁學(xué)校對小學(xué)生的評價制度范本家長對學(xué)校的評價光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼懵懂小丫頭就長成了聰明、可愛、善良、樂于助人、尊敬師長的優(yōu)秀少先隊員了。我非常感謝老師工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，是在用心的教著學(xué)生。每一次活動、每一次溝通、每一次提醒……無不讓家長感覺到那真切的期盼，那細(xì)微的呵護(hù)，那暖暖的氣息。學(xué)校每學(xué)期能定期開展全校的詩歌朗誦比賽，運(yùn)動會，書法評比等活動不僅豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信，____榮譽(yù)感還激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動力。班級內(nèi)也經(jīng)常能開展一些小組討論活動，讓每一個孩子都能平等的，更多的，獲得一些鍛煉的機(jī)會。老師能在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下，進(jìn)行階段測試，以檢查學(xué)生每一個章節(jié)每一個階段的學(xué)習(xí)狀況針對每個學(xué)生特點因材施教，給每個學(xué)生制定目標(biāo)，給予壓力和動力，促進(jìn)孩子們努力。感謝老師們的用心良苦。老師寬厚體貼，對孩子熱情、真誠與孩子打成一片，和孩子常談心能抓住孩子心理，發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點，采取合理方法引導(dǎo)和教育，促進(jìn)孩子多方面發(fā)展。老師經(jīng)常表揚(yáng)孩子，經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，及時幫助孩子解決問題，有問必答。很貼心。另外還有幾點需要老師能給予更大的幫助1，畢業(yè)班到了沖刺階段，希望學(xué)校。拓寬知識面；把教材進(jìn)一步向深度挖掘；以考帶學(xué)，多安排有質(zhì)量、有難度、有針對性的模擬考試；平時針對自主招生的題型多樣訓(xùn)練。2，能否列出各科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)與總復(fù)習(xí)要求，使家長對孩子的輔導(dǎo)有的放矢。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們有目的有規(guī)律掌握知識，比較容易完成作業(yè)。3，由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，我希望學(xué)校能多____一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。學(xué)校對小學(xué)生的評價制度范本（二）根據(jù)《____中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》等文件精神，結(jié)合本校實際情況，特制訂小學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度：一、指導(dǎo)思想以學(xué)生個體為評價對象，努力做到對每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評價，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定工作和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生個性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會教育的統(tǒng)一。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)綜合素質(zhì)評價應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛____、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含小學(xué)生在綜合實踐活動等各種教育活動中的實際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評價指標(biāo)：（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛____；遵紀(jì)守法、誠實守信、維護(hù)公德、關(guān)心____、保護(hù)環(huán)境。（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感。（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。（五）運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。三、基本原則綜合素質(zhì)評價既應(yīng)注意對學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要____個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長、教師和學(xué)校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅持以下原則：____多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。2.過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。____多向性原則。由教師、學(xué)生、家長共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。四、管理制度各班要為每個學(xué)生建立“成長記錄”，全面客觀地反映學(xué)生的成長過程，并以此作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評價，學(xué)生畢業(yè)時進(jìn)行總評。五、工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會，由校長任評委會主任、副校長任副主任，教導(dǎo)處主任、班主任、教師代表、學(xué)生代表和家長代表組成。班級也成立相應(yīng)的評價工作小組，小組由班主任、任課教師代表、班干部代表和學(xué)生代表組成，人數(shù)應(yīng)不少于____人。評價工作委員會負(fù)責(zé)制定評價工作的實施細(xì)則與具體程序，對校內(nèi)各班級評價過程進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與____，及時解決評價工作中的問題。六、工作程序?qū)W生自評—小組評價—教師評價—學(xué)校認(rèn)定—家長認(rèn)可。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評；指導(dǎo)學(xué)生以班級為單位開展互評。學(xué)校____班主任和任課教師對學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調(diào)社會各界參與考評；進(jìn)行綜合評價；向?qū)W生和家長反饋評價結(jié)果；記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評價報告冊》。七、等級評定綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括綜合性評語和等級兩部分。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，評語采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點、特長和潛能，記錄學(xué)生成長過程中的閃光點。等級是對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評價，綜合素質(zhì)的六項指標(biāo)，均采用“優(yōu)秀”（a+）、“良好”（a）、“合格”（b）、“不合格”（c）四個等級。為了便于操作，在“測評內(nèi)容”的各項指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦以一定的分值，通過測評以后，再把分?jǐn)?shù)折算成等級。綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果應(yīng)以等級方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評價結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。____項評價考核指標(biāo)中，凡達(dá)到____項合格（b），即達(dá)到綜合素質(zhì)評價畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。八、成績公布學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公示。評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校評定工作委員會應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理，并可____復(fù)評。九、保障機(jī)制綜合素質(zhì)評價是一項政策性強(qiáng)、涉及面廣的大事，學(xué)校要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制定具體方案，精心____實施，努力樹立辦人民滿意教育的社會形象。學(xué)校對小學(xué)生的評價制度范本（三）一、指導(dǎo)思想為了體現(xiàn)新的教育評價觀念，強(qiáng)調(diào)評價指標(biāo)的多元性，____個體差異，突出發(fā)展和變化過程。為了將評價貫穿于日常的教育教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評價的新機(jī)制，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極深化中小學(xué)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)我校實際情況，特制定了本學(xué)生考核評價方案。二、評價的目的和意義（一）通過綜合素質(zhì)評價，改變一張試卷選拔人才的作法，突出評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多樣性和評價的激勵功能，____學(xué)生的差異和特長，擴(kuò)大評價的涵蓋面，分散評價的____點。（二）通過綜合素質(zhì)評價，促進(jìn)形成性評價的研究和實施，積極探索運(yùn)用學(xué)生成長記錄、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、實踐活動記錄及其他資料，構(gòu)建一個能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價機(jī)制，徹底改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。（三）通過綜合素質(zhì)的評價，把形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)地結(jié)合起來，使發(fā)展變化的過程成為評價的組成部分，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師成長和學(xué)校發(fā)展的過程。三、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本原則（一）導(dǎo)向性原則評定工作要全面貫徹__教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價學(xué)生發(fā)展，以人為本，面向全體學(xué)生。通過評定使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長。（二）多元性原則學(xué)生綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容，評價的____點要多元化，方式要多元化。既要____學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學(xué)生的個性、特長和潛能，體現(xiàn)個性差異。應(yīng)體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，全面落實各項評價內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（三）公平有效原則要保證評定質(zhì)量，做到公平有效。加強(qiáng)對評定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全管理、監(jiān)督制度，完善評價辦法，增強(qiáng)評定工作的實效性。要加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評定工作水平。（四）可操作性原則要因地制宜，充分發(fā)揮各地區(qū)和學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，在新課程理念和上級文件精神的指導(dǎo)下，鼓勵各縣區(qū)和基層學(xué)校根據(jù)自身實際，進(jìn)一步制定出符合評價要求，簡便易行，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。四、____機(jī)構(gòu)與職能由校政教處負(fù)責(zé)對本《手冊》的監(jiān)控工作各班級對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價意義非常重要。學(xué)校和家長要引起足夠重視，成立由校長、教師、學(xué)生代表等組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會。評價委員會制定本校綜合素質(zhì)評價的實施方案，落實學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體程序，對各班級評價工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與____，及時解決評價工作中的問題。五、評價內(nèi)容1、學(xué)業(yè)成績以等級呈現(xiàn)，根據(jù)《____貫徹教育部，（關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革____通知）____》____通知（桂教基教【____】____號）要求，小學(xué)學(xué)業(yè)成績評定，均采用a、b、c、d、e（a表示優(yōu)秀，b表示良好，c表示中等，d表示及