浙江省杭州市西湖高中高三下學期聯(lián)合考試新高考歷史試題及答案解析

浙江省杭州市西湖高中高三下學期聯(lián)合考試新高考歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．清政府1759年頒布的條例規(guī)定：夷商（西洋商人）在貿(mào)易期間，必須住在商館之內(nèi)，不準攜帶武器，不準雇傭中國仆婦。這可以說明清政府A．準備斷絕中西貿(mào)易往來B．高度關(guān)注西洋商人的安全C．對西洋商人有防范心理D．認識到學習西方的必要性2．鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中描述鴉片戰(zhàn)爭后的社會情景“洋布、洋紗、洋花邊等入中國，而女紅失業(yè)；煤油、洋燭、洋電燈入中國，而東南數(shù)省之柏樹皆棄為不材；洋鐵、洋針、洋釘入中國，而業(yè)冶者多無事投閑…華民生計，皆為所奪矣?！边@種情景說明A．西方商品涌入沖擊自然經(jīng)濟B．中國工業(yè)崛起抵制西方侵略C．洋務(wù)運動推動民族工業(yè)繁榮D．資本輸出終止中國工業(yè)步伐3．一位傳教士將他描述為“一個徹頭徹尾的中國人”。對他來說，“沒有一個國家比得上中國，沒有人比得上中國人，也沒有宗教比得上儒家。雖然他創(chuàng)辦了許多的現(xiàn)代化事業(yè)，但他從不提倡改變中國的政治制度和道德教化?！边@位傳教士所描述的“他”應(yīng)該是A．林則徐 B．洪秀全 C．張之洞 D．鄭觀應(yīng)4．伯里克利時代曾通過一項關(guān)于懲治不相信現(xiàn)存宗教者和神事不同見解者的法律，蘇格拉底認為它是不公正的法律，但是當他被按照此項法律判處死刑時，卻放棄了逃生的機會。據(jù)此可推知，蘇格拉底認為A．古代雅典公民法律面前人人平等 B．公民社會責任高于個人生命C．古代雅典居民都有機會擔任公職 D．雅典城邦必須保證個人自由5．嚴格地說，是威尼斯和佛羅倫薩的紡紗作坊而不是達·芬奇的繪畫作坊養(yǎng)育了文藝復(fù)興人文主義。這說明文藝復(fù)興運動最早在意大利興起的根源是A．意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽B．意大利保留了希臘、羅馬的古典文化C．意大利的中世紀神學思想淡薄D．意大利具有豐富的人才資源6．1961年9月，第一次不結(jié)盟運動國家首腦會議召開。周恩來總理致電祝賀：“愿會議對亞洲、非洲和拉丁美洲各國人民爭取和維護民族獨立，反對帝國主義的侵略和干涉，反對新老殖民主義，保衛(wèi)世界和平事業(yè)做出貢獻?！边@表明A．中國已經(jīng)成為不結(jié)盟運動成員國 B．不結(jié)盟運動建立起國際政治新秩序C．不結(jié)盟運動壯大了社會主義陣營 D．中國與不結(jié)盟運動擁有共同的訴求7．《史記》記載：“武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士……封尚父于營丘，曰齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公奭于燕。封弟叔鮮于管，弟叔度于蔡……?！睆牟牧现锌芍芪渫鯇嵭蟹址庵浦饕膶ο笫洽偻跏尧诠Τ饥巯却馁F族④匈奴后裔A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④8．《全球通史》中記載：“19世紀末期的美國福特公司采取了某種大規(guī)模生產(chǎn)技術(shù)，即制造標準的、可以互換的零件，然后以最少量的手工勞動把這些零件裝配成完整的單位”。這種大規(guī)模的生產(chǎn)技術(shù)A．推動了工廠制度的基本建立B．推動了世界市場的基本形成C．適應(yīng)了壟斷組織的集中生產(chǎn)D．反映了科學與技術(shù)尚未結(jié)合9．以下是近代不同時期英國、德國、美國三國國民生產(chǎn)總值年增長率統(tǒng)計:判斷①②③代表的國家分別是A．英國、德國、美國 B．美國、英國、德國C．美國、德國、英國 D．德國、英國、美國10．語匯出現(xiàn)頻率的高低可以反映國家某一時期的社會狀況。以下能反映50年代中國社會狀況的語匯高頻詞是A．人民內(nèi)部矛盾原子彈高產(chǎn)衛(wèi)星焦裕祿B．石油自給抗美援朝上山下鄉(xiāng)王進喜C．“一化三改”中立富農(nóng)全民煉鋼邱少云D．三年自然災(zāi)害“三個世界”“三反五反”雷鋒11．史學界普遍認可軍機處設(shè)立標志著君主專制達到頂峰，但對軍機處設(shè)立的年份有不同的觀點。下表最能說明設(shè)立時間認可的歷史依據(jù)不認可的主要理由1726年為了用兵西北，設(shè)立“軍需房”，參贊軍務(wù)。臨時性軍務(wù)機構(gòu)，無專職官員、無官衙。1729年正式更名“軍機處”，輔助皇帝處理政務(wù)。只有兼職官員，皇帝隨時召喚，在皇宮內(nèi)設(shè)值房。1732年全稱“辦理軍機處”直至清亡；專設(shè)軍機大臣、章京等職；“軍國大計，罔不總攬”。軍機處名稱、職能等業(yè)已具備。A．歷史解釋往往有隨意性 B．主觀闡釋難以還原歷史真實C．史學研究決定歷史發(fā)展 D．不同研究視角影響歷史結(jié)論12．秦朝規(guī)定了官方文書的表述標準，如“公室”“王室”稱“縣官”，“邊塞”稱“故塞”，“郡邦尉”稱“郡尉”，“邦司馬”稱“郡司馬”。這有利于A．隸書的全面推廣B．儒家思想的傳播C．邊患危機的解決D．大一統(tǒng)思想的宣傳二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）印度人筆下的英國殖民統(tǒng)治1871年，瑙羅吉（1825—1917印度棉花貿(mào)易商人、民族解放運動早期最著名的活動家）就英國在印度的統(tǒng)治進行了評述?！U除了寡婦自焚和殺嬰制度?！そ逃凶雍蛬D女教育?！瓘?fù)興了印度光輝的文學。但它所做的比應(yīng)該做的要少?！ず推胶椭刃颉Ｑ哉撟杂珊统霭孀杂??！Ｕ先嗣竦纳拓敭a(chǎn)安全，使人民免受壓迫之苦。它本許諾給予印度人公平合理地參與國家高級行政管理的機會，但它一再失言……完全忽視了印度人的情感和看法?！殍F路和灌溉工程貸款。一些有價值的產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，如藍靛、茶葉、咖啡、絲綢等。出口增加。電報事業(yè)發(fā)展。造成了貧困化。根據(jù)以上材料，結(jié)合所學知識，回答下列的問題：（1）瑙羅吉從哪些角度對英國的殖民統(tǒng)治進行了評述？（2）瑙羅吉認為英國的殖民給印度帶來了哪些影響？（3）你如何理解瑙羅吉對英國在印度殖民統(tǒng)治的評價？14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料阿富汗特殊的地理位置對于蘇聯(lián)的南部邊疆的安全和中亞五國的穩(wěn)定有著極為重要的意義。特別是美蘇全球爭奪的冷戰(zhàn)期間，阿富汗成為蘇聯(lián)大規(guī)模滲透的對象。1979年9月，阿明在與塔拉基的權(quán)力斗爭中勝出，對外則采取了疏遠蘇聯(lián)、接近美國的政策。在各種原因的促動下，蘇共高層做出了出兵阿富汗的決策。1985年是阿富汗戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，由于戈爾巴喬夫的上臺，莫斯科調(diào)整了對外政策。但阿富汗各派基于民族和教派分歧基礎(chǔ)上的爭權(quán)奪利的斗爭從未停止，之后毒品、恐怖主義等新問題又隨之而來?？梢哉f，在阿富汗的長期戰(zhàn)亂中，大國干涉是促使阿富汗國內(nèi)問題國際化、長期化、復(fù)雜化的一個重要原因，同時，這種干涉又演變?yōu)椤盎亓Π簟保粌H給予解體前的蘇聯(lián)最后一擊，而且使“9·11”后的美國長期陷入在阿富汗的“反恐”戰(zhàn)爭中?！顣粤痢栋⒏缓箲?zhàn)爭：蘇聯(lián)高層決策研究》（1）根據(jù)材料，概括蘇聯(lián)出兵阿富汗的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析這場阿富汗戰(zhàn)爭的影響。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】試題分析：本題主要考查清朝時期的對外關(guān)系。清朝時期實行閉關(guān)鎖國的對外政策，只準在廣東一地進行貿(mào)易，且有嚴格的規(guī)定，正如材料所表述的那樣，反映了對洋人的防范心理。故應(yīng)選C閉關(guān)鎖國政策是要嚴格限制外國商人來華，所以“斷絕”表述不當，排除A；”不準攜帶武器”和高度關(guān)注西洋商人的安全無關(guān)，排除B；D材料中沒有體現(xiàn)，排除D。考點：中國古代的經(jīng)濟﹒中國古代的經(jīng)濟政策﹒閉關(guān)鎖國政策2、A【解析】

材料反映在列強經(jīng)濟侵略下，“華民生計，皆為所奪矣”，傳統(tǒng)手工業(yè)紛紛破產(chǎn)，說明西方商品涌入沖擊自然經(jīng)濟，故選A項；材料沒有涉及中國工業(yè)的信息，排除B項;材料沒有提到洋務(wù)運動的信息，排除C項；材料主要反映列強對華商品輸出而非資本輸出，排除D項。3、C【解析】

考點：近代中國思想解放的潮流·洋務(wù)運動·思想及代表人【詳解】試題分析：本題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。抓住題干關(guān)鍵信息“雖然他創(chuàng)辦了許多現(xiàn)代化事業(yè)，但他從不提倡改變中國的政治制度和道德教化”，可知這與洋務(wù)派中體西用的思想相符，因此他屬于地主階級洋務(wù)派，故C項正確；A項是抵抗派，B項是農(nóng)民階級，D項是早期維新派，ABD三項與題干信息不符，故排除。4、B【解析】

雅典立法“瀆神罪”，蘇格拉底遵守公民的義務(wù)，尊重法律，雖遭受不公待遇仍選擇維護法律權(quán)威，體現(xiàn)了他十分看重法律，認為公民社會責任高于個人生命，故答案為B項；材料沒有體現(xiàn)人人平等，排除A項；C、D兩項與材料信息無關(guān)，均排除。5、A【解析】

材料認為“是威尼斯和佛羅倫薩的紡紗作坊”而不是“達芬奇的繪畫作坊”培育了文藝復(fù)興人文主義，一定的思想文化是一定政治經(jīng)濟的反映，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。文藝復(fù)興運動最早在意大利興起的根源應(yīng)從經(jīng)濟角度上去分析，“威尼斯和佛羅倫薩的紡紗作坊”反映了當時意大利出現(xiàn)資本主義萌芽。結(jié)合所學可知，十四五世紀，意大利出現(xiàn)了佛羅倫薩和威尼斯等著名的工商業(yè)城市，這些城市紛紛采取鼓勵發(fā)展工商業(yè)的政策，促進了經(jīng)濟和社會的發(fā)展，出現(xiàn)了資本主義萌芽。故A項正確；BD兩項是文藝復(fù)興運動最早在意大利興起的原因之一，但不是經(jīng)濟上的根源，故排除；意大利的中世紀神學思想并不淡薄，故C項錯誤。6、D【解析】

根據(jù)所學可知，中國與發(fā)展中國家都主張維護民族獨立，反對帝國主義的侵略和干涉，反對新老殖民主義，因此中國與不結(jié)盟運動的國家有著共同的利益，故D項正確。7、B【解析】

材料“褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于?！斌w現(xiàn)的是分封先代貴族，材料“封功臣謀士”體現(xiàn)的是分封功臣，材料“封召公奭于燕。封弟叔鮮于管，弟叔度于蔡”體現(xiàn)的是分封王室，故①②③符合題意；材料沒有體現(xiàn)分封匈奴后裔，故④不符合題意。故選①②③組合，故排除ACD，B符合題意。故選B。8、C【解析】

根據(jù)“制造標準的……零件”、“以最少量的手工勞動把這些零件裝配成完整的單位”并結(jié)合所學內(nèi)容可知這種生產(chǎn)技術(shù)有利于降低成本，提高生產(chǎn)效率，使用了壟斷組織的集中生產(chǎn)，故選C項；推動工廠制度基本建立的是第一次工業(yè)革命，故排除A項；推動世界市場形成的是工業(yè)革命，而不是材料中的生產(chǎn)技術(shù)，故排除B項；根據(jù)“19世紀末”可知是第二次工業(yè)革命期間，所以科學與技術(shù)尚未結(jié)合的說法有誤，故排除D項。9、D【解析】

據(jù)所學可知，在第二次工業(yè)革命中美國和德國后來居上，經(jīng)濟發(fā)展速度都超過了美國，所以至1913年，國民生產(chǎn)總值年增長率最低的是英國，故②對應(yīng)英國；而美國相較德國來說，美國的國民生產(chǎn)總值增長率要超過德國，故①對應(yīng)德國，③對應(yīng)美國。綜上所述，排除ABC。故選D。10、C【解析】

根據(jù)所學知識，20世紀50年代，新中國制定了過渡時期的“一化三改”路線，土地改革中制定了中立富農(nóng)的政策，1958年以后又提出全民煉鋼的大躍進運動，抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出了英雄人物邱少云，故C項符合題意；原子彈爆炸是1964年，A項排除；石油自給是1965年，B項排除；“三個世界”理論是20世紀70年代提出的，D項排除。故選C。11、D【解析】

據(jù)材料“表格信息軍機處設(shè)立的年份有不同的觀點?！笨芍姍C處的設(shè)置經(jīng)歷了“臨時性軍務(wù)機構(gòu)，無專職官員、無官衙”到有“兼職官員”及“名稱、只能等業(yè)已具備”的過程，因此影響了對軍機處年代的確定，這說明研究的視角不同，得出的歷史結(jié)論也不一樣，D正確；A違背史實；主觀闡釋受主體認知的局限性及社會環(huán)境的制約，難以還原歷史真實，但B與材料無關(guān)；生產(chǎn)方式?jīng)Q定了歷史發(fā)展，C說法錯誤。12、D【解析】

秦統(tǒng)一后建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，在中央建立皇帝制度、三公九卿制，在地方推行郡縣制以鞏固大一統(tǒng)王朝。材料中“縣官”、“郡尉”、“郡司馬”等稱謂體現(xiàn)了秦朝加強大一統(tǒng)思想的宣傳，故D正確。材料涉及稱謂變化與隸書的推廣無關(guān)，故A錯。秦朝推崇法家思想，對儒家“焚書坑儒”，故B錯。C項與材料無關(guān)。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）水平l：準確的答案·人道，文化教育，政治，經(jīng)濟（2）水平l：能全面地理解所給材料含義·積極影響：人道方面，保護了寡婦和嬰兒。文化教育方面，促進了教育發(fā)展，復(fù)興了印度本土文學。政治方面，帶來了和平和秩序，實行了保護人民自由權(quán)利、財產(chǎn)等現(xiàn)代社會規(guī)則。經(jīng)濟方面，推動了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。·消極方面：在文化教育方面的措施還不夠到位。政治方面，帶來了和平和秩序，現(xiàn)代社會的政治規(guī)則。經(jīng)濟方面，造成貧困化。水平2：不能全面地理解所給材料含義（3）本大題采用分項評分方法。評分觀察的要素是：觀點、史實、論述、組織。評分項一：觀點水平1：能夠從作者的立場、時代要求等方面去理解他的觀點?！よЯ_吉的觀點典型地反映了殖民地國家的先進分子能從民族主義和現(xiàn)代化的時代要求之間的統(tǒng)一，去評價英國的殖民統(tǒng)治。水平2：能從正反兩個角度去辯證地評價作者的觀點?！よЯ_吉能夠看到英國殖民統(tǒng)治的積極性和局限性，其觀點具有合理性。·瑙羅吉又對英國的殖民統(tǒng)治抱有不切實際的幻想。水平3：只能從一個角度去評價作者的觀點。水平4：脫離材料，或羅列材料，復(fù)述教科書的觀點或?qū)ψ髡叩挠^點認識有錯誤。水平5：無觀點，或觀點與文本無關(guān)。評分項二：史實水平1：能提取文本所提供的信息，并能將其與文本解讀者所處的背景、立場等史實建立聯(lián)系。水平2：能從本文中提取直接與間接的信息水平3：能從文本中提取直接的信息水平4：沒有使用文本信息評分項三：論述水平l：能夠進行由表及里的論述水平2：史實、觀點與論證三者能做到一致，邏輯完整。水平3：史實、觀點與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍。水平4：回避問題評分項四：組織水平1：敘述成結(jié)構(gòu)水平2：敘述連貫通順水平3：僅能羅列史實注：有觀點而無史實者，不給分?！窘馕觥?/p>

（1）根據(jù)材料“廢除了寡婦自焚和殺嬰制度”可得出從人道的角度對英國殖民統(tǒng)治進行評價；根據(jù)材料“教育，包括男子和婦女教育?！瓘?fù)興了印度光輝的文學”可得出從文化教育角度進行評價；根據(jù)材料“和平和秩序。言論自由和出版自由”“保障人民的生命和財產(chǎn)安全”等信息可得出從政治角度評價；根據(jù)材料“為鐵路和灌溉工程貸款。一些有價值的產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展”可得出從經(jīng)濟角度評價。（2）積極影響，根據(jù)材料“廢除了寡婦自焚和殺嬰制度”可得出人道方面，保護了寡婦和嬰兒；根據(jù)材料“教育，包括男子和婦女教育?！瓘?fù)興了印度光輝的文學”可得出文化教育方面，促進了教育發(fā)展，復(fù)興了印度本土文學；根據(jù)材料“和平和秩序。言論自由和出版自由?！Ｕ先嗣竦纳拓敭a(chǎn)安全”等信息可得出政治方面，帶來了和平和秩序，實行了保護人民自由權(quán)利、財產(chǎn)等現(xiàn)代社會