五年級上英語教案-Unit 7 What will you do in Chengdu Lesson 23 北京課改版

教案五年級上英語教案Unit7WhatwillyoudoinChengdu?Lesson23北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本課為北京課改版五年級上冊英語Unit7WhatwillyoudoinChengdu?的第23課。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞將來時態(tài)的運用，通過一系列的聽、說、讀、寫的活動，使學(xué)生能夠熟練運用將來時態(tài)表達未來的計劃。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并運用將來時態(tài)，描述未來的計劃。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高英語綜合運用能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高合作意識。教學(xué)難點：1.將來時態(tài)的構(gòu)成及運用。2.描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱奈磥碛媱?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課內(nèi)容展示：通過多媒體課件，展示新課內(nèi)容，講解將來時態(tài)的構(gòu)成及運用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)。3.操練：通過聽、說、讀、寫的活動，鞏固新課內(nèi)容，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。板書設(shè)計：Unit7WhatwillyoudoinChengdu?1.將來時態(tài)的構(gòu)成：will+動詞原形2.描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)：WhatwillyoudoinChengdu?Iwill作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.寫一篇短文，描述自己未來的計劃。課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的活動，使學(xué)生掌握了將來時態(tài)的構(gòu)成及運用，能夠熟練描述未來的計劃。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對將來時態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點在本次教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)難點是需要重點關(guān)注的細節(jié)。教學(xué)難點是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙或者難以理解、掌握的知識點。在本教案中，教學(xué)難點包括將來時態(tài)的構(gòu)成及運用，以及描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)。這兩個難點對于學(xué)生來說可能是挑戰(zhàn)，因此需要教師在教學(xué)過程中給予特別的關(guān)注和詳細的解釋。詳細補充和說明：1.將來時態(tài)的構(gòu)成及運用：將來時態(tài)是英語中表達未來動作或狀態(tài)的一種時態(tài)。在本課中，學(xué)生需要掌握將來時態(tài)的構(gòu)成，即使用助動詞"will"加上動詞原形來構(gòu)成句子。例如，"IwillgotoChengdu"（我將去成都）。學(xué)生需要理解"will"在這里的作用，它表示未來的意圖或計劃。為了幫助學(xué)生更好地理解和運用將來時態(tài)，教師可以通過提供具體的例子和情景來進行解釋。例如，可以讓學(xué)生想象自己明天要做什么，然后使用將來時態(tài)來表達。教師還可以設(shè)計一些練習(xí)活動，如填空題、改寫句子等，讓學(xué)生在實際操作中加強對將來時態(tài)的運用。2.描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)：在本次教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會使用特定的句型結(jié)構(gòu)來描述未來計劃。這個句型結(jié)構(gòu)是"WhatwillyoudoinChengdu?Iwill"。學(xué)生需要理解這個句型的含義，并能夠靈活運用它來描述自己在成都的未來計劃。為了幫助學(xué)生掌握這個句型結(jié)構(gòu)，教師可以通過提供具體的場景和例子來進行解釋。例如，教師可以展示一張成都的圖片，然后問學(xué)生："WhatwillyoudoinChengdu?"，引導(dǎo)學(xué)生使用"Iwill"來回答。教師還可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情境中使用這個句型結(jié)構(gòu)進行交流。除了上述兩個教學(xué)難點，教師還需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、與學(xué)生互動、檢查學(xué)生的作業(yè)等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解或運用將來時態(tài)和描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)方面有困難，教師可以及時給予個別輔導(dǎo)或提供額外的練習(xí)材料。1.將來時態(tài)的構(gòu)成及運用：引入：教師可以通過提問學(xué)生關(guān)于他們周末或假期的計劃來引入將來時態(tài)的概念，讓學(xué)生在真實語境中感知將來時態(tài)的用途。講解：教師明確指出將來時態(tài)的結(jié)構(gòu)，并通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，強調(diào)"will"在句子中的作用。實踐：設(shè)計一些簡單的替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)使用將來時態(tài)，如填空、完成對話等。擴展：介紹將來時態(tài)的其他用法，如預(yù)測和意圖，并通過例句展示其區(qū)別。2.描述未來計劃的句型結(jié)構(gòu)：控制練習(xí)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進行句型結(jié)構(gòu)的控制練習(xí)，如教師問"WhatwillyoudoinChengdu?"，學(xué)生答"Iwillvisitthe熊貓基地."。半控制練習(xí)：學(xué)生兩人一組，輪流提問和回答，增加一定的自由度，讓學(xué)生能夠根據(jù)個人喜好和想象來構(gòu)建句子。自由練習(xí)：學(xué)生進行角色扮演或小組討論，模擬在成都旅行的情景，使用目標(biāo)句型結(jié)構(gòu)來創(chuàng)造性地表達個人計劃。應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在課后用英語記錄自己的周末計劃，強化句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，并激發(fā)學(xué)生對未來計劃的思考。為了確保學(xué)生能夠有效地掌握這些難點，教師需要采取多樣化的教學(xué)策略，包括視覺輔助、實物展示、故事講述、游戲互動等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，勇于嘗試，并對學(xué)生的努力和進步給予積極的反饋。個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，對于理解有困難的學(xué)生提供額外的支持和練習(xí)。互動性：通過小組合作和同伴學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言實踐機會，同時培養(yǎng)他們的合作能力。文化意識：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，介紹一些關(guān)于成