部編版語文二年級上冊11《葡萄溝》第一課時（教案）

一、教學目標1.認識并會寫“貪、玩、小、老、鼠”等生字，理解詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能借助圖畫講故事。3.培養(yǎng)學生觀察、表達、想象的能力，激發(fā)學生看圖寫話的興趣。二、教學內(nèi)容1.學習《貪玩的小老鼠》這篇課文。2.學習生字、詞語。3.看圖寫話，培養(yǎng)學生的表達能力。三、教學重點與難點1.教學重點：識字、朗讀、表達能力。2.教學難點：理解詞語的意思，看圖寫話。四、教具與學具準備1.教具：課文掛圖、生字卡片、PPT課件。2.學具：鉛筆、橡皮、練習本。五、教學過程1.導入：通過圖片引出課題，激發(fā)學生興趣。2.學習生字、詞語：通過游戲、講解等方式讓學生掌握生字、詞語。3.朗讀課文：教師范讀、學生自讀、分組讀，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。4.看圖寫話：引導學生觀察圖畫，發(fā)揮想象，用自己的語言描述圖畫內(nèi)容。六、板書設(shè)計1.課題：《貪玩的小老鼠》2.生字：貪、玩、小、老、鼠3.詞語：貪玩、小老鼠、貓、捉、玩耍七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、詞語。2.熟讀課文，用自己的話講述故事。3.觀察一幅圖畫，寫一段話。八、課后反思1.本節(jié)課學生掌握了生字、詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學生在看圖寫話環(huán)節(jié)，積極參與，表達能力有所提高。3.今后教學中，還需加強對學生觀察、想象能力的培養(yǎng)，提高學生的寫作水平?？傆嫞杭s500字重點關(guān)注的細節(jié)是“看圖寫話”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生觀察、表達、想象能力的重要部分，也是本節(jié)課的教學難點。一、看圖寫話的重要性看圖寫話是小學低年級語文教學中的重要內(nèi)容，它不僅能夠培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，還能提高學生的表達能力。通過看圖寫話，學生能夠?qū)⑺吹降膱D畫轉(zhuǎn)化為文字，鍛煉了他們的思維能力和語言組織能力?？磮D寫話還能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。二、看圖寫話的教學策略1.引導學生仔細觀察圖畫：在看圖寫話之前，教師要引導學生仔細觀察圖畫，抓住圖畫的主要內(nèi)容和細節(jié)?？梢宰寣W生先描述圖畫中的人物、景物、顏色等，然后再引導學生發(fā)揮想象，補充圖畫中沒有展示的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學生的想象力：在看圖寫話的過程中，教師要鼓勵學生發(fā)揮想象，將圖畫中的內(nèi)容進行拓展和延伸?？梢宰寣W生想象圖畫中的人物在做什么，他們的心情如何，還可以讓學生想象圖畫中的故事情節(jié)，增加故事的趣味性。3.注重學生的語言表達：在看圖寫話的過程中，教師要注重學生的語言表達，引導學生用準確、生動的語言描述圖畫內(nèi)容?？梢宰寣W生先口頭表達，然后再寫下來，教師要對學生的表達進行及時的反饋和指導。4.鼓勵學生的創(chuàng)新精神：在看圖寫話的過程中，教師要鼓勵學生的創(chuàng)新精神，尊重學生的個性化表達。可以讓學生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出獨特的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、看圖寫話的教學實踐1.教師出示一幅圖畫，引導學生仔細觀察圖畫，抓住圖畫的主要內(nèi)容和細節(jié)。2.教師引導學生發(fā)揮想象，將圖畫中的內(nèi)容進行拓展和延伸，鼓勵學生創(chuàng)新。3.教師讓學生口頭表達圖畫內(nèi)容，然后再寫下來，對學生的表達進行及時的反饋和指導。4.教師組織學生進行看圖寫話的比賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。四、看圖寫話的評價1.教師要對學生的看圖寫話進行及時的反饋和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出學生的不足，并提出改進的建議。2.教師要注重學生的個性化表達，尊重學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.教師要將學生的看圖寫話作品進行展示和分享，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。五、看圖寫話的教學難點突破1.觀察力的培養(yǎng)：教師可以通過提問的方式引導學生逐步觀察圖畫，例如：“你能看到圖畫中有誰？他們在做什么？周圍的環(huán)境是怎樣的？”這樣的問題可以幫助學生逐步建立起觀察圖畫的習慣，提高他們的觀察能力。2.想象力的激發(fā)：教師可以通過故事導入或者角色扮演的方式，激發(fā)學生的想象力。例如，教師可以扮演圖畫中的角色，讓學生猜測角色可能在想什么，或者角色之間可能發(fā)生了什么對話。這樣的活動可以讓學生在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮想象，提高他們的想象力。3.表達能力的提升：在看圖寫話的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生用自己的語言表達，而不是簡單地復(fù)述圖畫中的內(nèi)容。教師可以通過提供一些表達方式或者句型的示范，幫助學生構(gòu)建自己的語言。例如，教師可以說：“你可以這樣描述……”或者“試試用這個詞來表達……”，這樣的指導可以幫助學生提升表達能力。4.創(chuàng)新思維的鼓勵：在看圖寫話的評價中，教師應(yīng)該特別注重學生的創(chuàng)新思維。對于學生的獨特見解和創(chuàng)新表達，教師應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵。同時，教師也可以通過展示一些優(yōu)秀的看圖寫話作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓他們明白看圖寫話不僅僅是描述圖畫，更是一種創(chuàng)造性的思維活動。六、課后反思的深入1.教師在課后反思中應(yīng)該深入思考看圖寫話教學的效果，分析學生在觀察、想象、表達等方面是否有明顯的進步，以及哪些學生需要額外的幫助。2.教師還應(yīng)該反思自己的教學方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)所有學生的學習興趣，是否能夠