譯林版（三起）四年級下冊英語教案：Unit 8 How are you Period 1

譯林版（三起）四年級下冊英語教案：Unit8HowareyouPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用日常交際用語“Hello,I'mHowareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.”進(jìn)行自我介紹和詢問他人健康狀況。（2）學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和短語，如：“Fine,thanks,good,morning,afternoon,evening,meet,nice,to,see,you,how,are,I'm,too.”等。（3）學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.”進(jìn)行交流。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設(shè)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（2）通過角色扮演、小組合作等形式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。（3）通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和相互了解。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Fine,thanks,good,morning,afternoon,evening,meet,nice,to,see,you,how,are,I'm,too.2.句型：Hello,I'mHowareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人健康狀況。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.”進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、筆、紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用圖片、歌曲等方式導(dǎo)入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。4.小組合作：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。5.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)冊、游戲等方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。六、板書設(shè)計1.詞匯：Fine,thanks,good,morning,afternoon,evening,meet,nice,to,see,you,how,are,I'm,too.2.句型：Hello,I'mHowareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.七、作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成練習(xí)冊上的聽力題目。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。3.寫作練習(xí)：寫一篇關(guān)于自己身體狀況的短文，不少于50詞。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流活動。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲、展示圖片、講述故事等方式，引起學(xué)生的好奇心和探究欲望。例如，教師可以播放一首英文歌曲《HowAreYou》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，教師可以展示一些與問候和身體狀況相關(guān)的圖片，如笑臉、生病的人等，引導(dǎo)學(xué)生猜測和討論這些圖片所代表的含義。二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教具，向?qū)W生展示和解釋本節(jié)課的生詞，如“Fine,thanks,good,morning,afternoon,evening,meet,nice,to,see,you,how,are,I'm,too.”等。然后，教師可以結(jié)合句型卡片，向?qū)W生展示和示范如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人健康狀況。例如，教師可以說：“Hello,I'mMr.Wang.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.”教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。三、情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)本節(jié)課的主題，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中進(jìn)行交流。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)校見面”的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，進(jìn)行自我介紹和詢問他人健康狀況。同時，教師還可以創(chuàng)設(shè)一個“醫(yī)院探望”的情境，讓學(xué)生扮演病人和探望者，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。通過這些情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力和英語口語表達(dá)能力的重要途徑。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同的小組，讓每個小組成員共同完成一個任務(wù)或項(xiàng)目。例如，教師可以讓每個小組準(zhǔn)備一個關(guān)于問候和身體狀況的對話，然后在全班進(jìn)行展示和分享。在這個過程中，學(xué)生需要相互合作、相互幫助，共同完成任務(wù)。通過小組合作，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。五、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高實(shí)際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過練習(xí)冊、游戲等方式，組織學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計一個“問候接力”的游戲，讓每個學(xué)生輪流用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人健康狀況。同時，教師還可以設(shè)計一些填空題、選擇題等書面練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上或課后完成。通過這些鞏固練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握所學(xué)知識，并能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，教師需要通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，及時進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。通過有效的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，同時也能提高教學(xué)效果。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)該清晰、有條理地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，以便學(xué)生能夠一目了然地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.詞匯呈現(xiàn)：教師可以在黑板上分區(qū)域呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯，如將“Fine,thanks,good,morning,afternoon,evening,meet,nice,to,see,you,how,are,I'm,too.”等詞匯分組展示，并通過不同的顏色或字體加以區(qū)分，以便學(xué)生記憶。2.句型呈現(xiàn)：教師可以將本節(jié)課的句型“Hello,I'mHowareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mfine,too.”寫在黑板上，并通過箭頭或框線等方式，展示句型的結(jié)構(gòu)和用法。3.情境示例：教師可以結(jié)合板書，給出一個或多個情境示例，如“在課堂上”、“在圖書館”、“在公園里”等，展示如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。1.聽力練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，如聽錄音，完成練習(xí)冊上的聽力題目。這樣既能鍛煉學(xué)生的聽力理解能力，又能幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的詞匯和句型。2.口語練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的口語練習(xí)，如與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這樣既能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。3.寫作練習(xí)：教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己身體狀況的短文。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的詞匯和句型。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)成長的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該認(rèn)真反思教學(xué)過程中的得與失，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。1.教學(xué)內(nèi)容是否合適：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際情況，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以確保教學(xué)效果。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)