【教材詳解】五年級下冊英語教案-UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY lesson15 北京版

【教材詳解】五年級下冊英語教案UNITFIVEWHO'STHATBABYBOYlesson15北京版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北京版五年級下冊英語第15課《Who'sthatbaboy》，主要圍繞家庭成員的介紹和詢問展開。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯，如brother、sister、mother、father等；掌握詢問家庭成員的句型，如"Who'sthatbaboy?""That'smybrother."；學(xué)會描述家庭成員的外貌和性格特征。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的詞匯和句型，并能靈活運用所學(xué)知識進行家庭成員的介紹和詢問。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，提高學(xué)生的聽說技能。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加關(guān)愛家人，增強家庭觀念。教學(xué)難點：1.家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶。2.描述家庭成員外貌和性格特征的句型構(gòu)造。3.詢問家庭成員的句型的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教材、PPT、錄音機、磁帶、家庭成員圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過播放一首關(guān)于家庭成員的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。2.新課展示：教師利用PPT展示家庭成員的圖片，教授本節(jié)課的詞匯和句型，并通過錄音機播放課文，讓學(xué)生跟讀。3.操練：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)知識進行家庭成員的介紹和詢問。4.鞏固：教師設(shè)計一些家庭成員的描述題和選擇題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計：1.Who'sthatbaboy?2.詞匯：brother、sister、mother、father等。3.句型：Who'sthatbaboy?That'smybrother.等。作業(yè)設(shè)計：1.聽力：聽課文錄音，跟讀并模仿。2.口語：運用所學(xué)句型，向家人介紹自己的家庭成員。3.寫作：寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英文短文。課后反思：本節(jié)課通過家庭成員的介紹和詢問，使學(xué)生掌握了家庭成員的詞匯和句型，提高了學(xué)生的聽說技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時糾正錯誤，提高學(xué)生的英語口語水平。在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，達到鞏固所學(xué)知識的目的。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙或難以理解的概念。在本節(jié)課中，教學(xué)難點包括家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶、描述家庭成員外貌和性格特征的句型構(gòu)造，以及詢問家庭成員的句型的運用。1.家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶：使用圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒃~匯與其代表的家庭成員形象聯(lián)系起來，從而加強記憶。通過聽錄音或教師的示范，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿正確的發(fā)音。設(shè)計發(fā)音練習(xí)，如minimalpairs（最小對立對），幫助學(xué)生區(qū)分相似發(fā)音的詞匯。通過游戲或歌曲等互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。2.描述家庭成員外貌和性格特征的句型構(gòu)造：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語描述家庭成員的外貌和性格特征。這涉及到形容詞的選擇和句型的構(gòu)造。為了幫助學(xué)生掌握這一難點，教師可以：提供大量的形容詞和句型示例，讓學(xué)生能夠從中選擇合適的詞匯和結(jié)構(gòu)。通過圖片或故事，展示如何使用這些形容詞和句型來描述家庭成員。進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)描述家庭成員。提供寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機會獨立構(gòu)造描述家庭成員的句子。3.詢問家庭成員的句型的運用：詢問家庭成員的句型是本節(jié)課的重點之一，學(xué)生需要學(xué)會如何使用這些句型來詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題。為了幫助學(xué)生掌握這一難點，教師可以：通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉詢問家庭成員的常見句型。設(shè)計對話練習(xí)，讓學(xué)生在真實的交流情境中使用這些句型。提供角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)詢問和回答家庭成員的問題。通過游戲或競賽，增加學(xué)生使用這些句型的機會，提高他們的流利度。教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師特別關(guān)注和精心設(shè)計教學(xué)策略來解決。在本節(jié)課中，家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶、描述家庭成員外貌和性格特征的句型構(gòu)造，以及詢問家庭成員的句型的運用是學(xué)生可能遇到的主要難點。通過采用圖片、錄音、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點，提高他們的英語聽說能力和交際能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會，鼓勵他們積極參與課堂活動，從而提高教學(xué)效果。繼續(xù)對教學(xué)難點的補充和說明：家庭成員詞匯的發(fā)音和記憶：發(fā)音練習(xí)：教師可以設(shè)計一系列的發(fā)音練習(xí)，如單詞拼讀、語音識別和模仿游戲，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地發(fā)出家庭成員詞匯的音素。通過對比練習(xí)，如區(qū)分"brother"和"sister"的結(jié)尾音，學(xué)生可以更好地掌握發(fā)音差異。記憶策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用記憶策略，如聯(lián)想記憶（將詞匯與熟悉的事物聯(lián)系起來）和故事法（創(chuàng)造一個包含所有家庭成員的故事），以增強記憶效果。教師可以鼓勵學(xué)生制作詞匯卡片，通過視覺輔助記憶。描述家庭成員外貌和性格特征的句型構(gòu)造：形容詞的使用：教師可以提供一系列描述外貌和性格的形容詞，如"tall"、"kind"、"funny"等，并教授學(xué)生如何將這些形容詞與家庭成員詞匯結(jié)合使用。通過示例和練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會構(gòu)造如"Sheismysister.Sheisverytallandkind."的句子。句型變換：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解不同的句型結(jié)構(gòu)，如簡單句和復(fù)合句，并教授他們?nèi)绾问褂眠@些結(jié)構(gòu)來描述家庭成員。例如，學(xué)生可以學(xué)會使用"notonlybutalso"結(jié)構(gòu)來描述一個家庭成員具有多個特征，如"Mybrotherisnotonlytallbutalsoverystrong."詢問家庭成員的句型的運用：交際練習(xí)：教師可以設(shè)計交際練習(xí)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用詢問家庭成員的句型。例如，學(xué)生可以模擬在家庭聚會上的對話，使用句型"Who'sthatbaboy?"來詢問對方家庭成員的身份。聽力訓(xùn)練：通過聽錄音或教師的現(xiàn)場對話，學(xué)生可以練習(xí)聽取關(guān)于家庭成員的信息，并學(xué)會如何提出相應(yīng)的問題。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生理解不同的語音和語調(diào)，提高他們的聽