四年級(jí)上冊(cè)英語教案- Module 2 Unit 2 What are you doing 外研社（三起）

四年級(jí)上冊(cè)英語教案Module2Unit2Whatareyoudoing外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）四年級(jí)上冊(cè)英語教材中Module2Unit2的內(nèi)容。主要圍繞日?；顒?dòng)的話題，通過詢問和回答"Whatareyoudoing?"來練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新詞匯、句型以及相關(guān)日?；顒?dòng)的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)詢問和描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.學(xué)生能夠掌握與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和短語。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法。2.詞匯的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用。3.聽力理解能力的提升。4.交際能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.教學(xué)掛圖或PPT。3.錄音機(jī)及磁帶。4.學(xué)生手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)。5.小組活動(dòng)用的工作表。教學(xué)過程步驟一：熱身通過播放與本課話題相關(guān)的歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兇丝陶谧龅氖虑?，?fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。步驟二：新課導(dǎo)入利用圖片或?qū)嵨镎故颈菊n的關(guān)鍵詞匯，例如“readingabook”，“watchingTV”等。教師通過情境創(chuàng)設(shè)，引入新句型"Whatareyoudoing?"，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。步驟三：互動(dòng)練習(xí)分組練習(xí)，學(xué)生之間相互詢問和回答"Whatareyoudoing?"。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。步驟四：聽力訓(xùn)練播放教材配套的聽力材料，讓學(xué)生聽并完成相應(yīng)的練習(xí)。教師解釋聽力材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。步驟五：角色扮演學(xué)生分組，每組根據(jù)給定的情境進(jìn)行角色扮演。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，模擬真實(shí)交流。布置課后作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。板書設(shè)計(jì)課程及日期。關(guān)鍵詞匯列表。重點(diǎn)句型展示。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)說明。聽力練習(xí)答案。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.編寫一段對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭成員正在做的事情。3.收集并整理與日?；顒?dòng)相關(guān)的英語詞匯。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中可能存在的問題，如學(xué)生理解程度、參與度以及教學(xué)方法的適用性，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。教學(xué)過程步驟一：熱身熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題，通過輕松愉快的方式讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢赃x擇一些與本課話題相關(guān)的、節(jié)奏明快的歌曲，如“Walking,Walking”或“I'maLittleTeapot”，并伴隨歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓學(xué)生在唱跳中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教師可以組織一個(gè)快速問答游戲，隨機(jī)提問學(xué)生：“Whatareyoudoing?”，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答，以此檢查學(xué)生的理解和反應(yīng)速度。步驟二：新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。在這一步驟中，教師應(yīng)充分利用教學(xué)掛圖或PPT展示本課的關(guān)鍵詞匯，如“readingabook”，“watchingTV”，“cooking”等，并通過動(dòng)作表演或圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯的意義。接著，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境創(chuàng)設(shè)，引入新句型"Whatareyoudoing?"，并給出幾個(gè)例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。步驟三：互動(dòng)練習(xí)互動(dòng)練習(xí)是讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這一步驟中，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要相互詢問和回答"Whatareyoudoing?"。教師可以設(shè)置一個(gè)時(shí)間限制，例如每組有2分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，然后教師喊“Time'sup!”，學(xué)生必須停止當(dāng)前活動(dòng)并準(zhǔn)備回答下一個(gè)問題。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，注意糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。步驟四：聽力訓(xùn)練聽力訓(xùn)練旨在提高學(xué)生的聽力理解能力，并加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。教師應(yīng)播放教材配套的聽力材料，讓學(xué)生聽并完成相應(yīng)的練習(xí)。在播放聽力材料之前，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意聽關(guān)鍵詞，如“are”和“ing”詞尾，以及聽懂問題的核心。播放聽力材料后，教師可以讓學(xué)生相互討論答案，然后解釋聽力材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。步驟五：角色扮演角色扮演是一種有效的語言實(shí)踐方式，可以讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這一步驟中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，模擬真實(shí)交流。教師可以為學(xué)生提供一些角色扮演的情境，如“在圖書館”，“在餐廳”，“在家里”等，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。在角色扮演過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)，并給予積極的反饋。教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)1.教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)內(nèi)向或害羞的學(xué)生積極參與。2.在互動(dòng)練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供足夠的語言支架，幫助學(xué)生完成任務(wù)。3.教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的幫助。教學(xué)過程中的互動(dòng)與參與1.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以在一個(gè)更小的、更安全的環(huán)境中練習(xí)英語。教師可以設(shè)計(jì)一些小組任務(wù)，如“正在做什么”的猜謎游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作，而其他成員猜測(cè)是什么活動(dòng)。2.同伴教學(xué)：讓學(xué)生教他們的同伴新學(xué)的詞匯或句型。這種方法不僅增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，而且有助于加深學(xué)生對(duì)材料的理解。3.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以在一個(gè)模擬的真實(shí)環(huán)境中使用英語。教師可以設(shè)置不同的場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、公園等，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。4.個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。例如，學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事或?qū)υ?，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一系列活動(dòng)。教學(xué)過程中的反饋與評(píng)估反饋是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。教師應(yīng)提供即時(shí)、具體、積極的反饋，以幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師應(yīng)定期進(jìn)行形成性評(píng)估，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些評(píng)估可以是口頭提問、小組討論或書面作業(yè)。通過這些評(píng)估，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以提供必要的支持。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)教學(xué)過程中的文化意識(shí)在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。例如，教師可以介紹一些英語國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生了解不同文化中正在進(jìn)行的活動(dòng)可能存在差異。這不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解和使用英語。教學(xué)過程中的技術(shù)整合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了新的可能性。教師可以使用多媒體工具，如視頻、動(dòng)畫或在線游戲，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。例如，教師可以播放一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)的視頻，讓學(xué)生聽并識(shí)別正在進(jìn)行的動(dòng)作。教學(xué)過程中的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，它應(yīng)該是有意義的，能夠幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，