關注銜接用語續(xù)寫邏輯連貫講義-高三英語二輪復習

關注銜接用語，續(xù)寫邏輯連貫如何高質量寫出銜接語句。銜接句的重要性不用多言，這就好比一個故事有一個好的開頭，好的開頭能夠吸引讀者，而拙劣的開頭則會讓讀者大倒胃口。好的銜接句也是獲得高分的重要因素。那么，我們怎么才能高效寫好銜接句呢？我們常說“wellbegunishalfdone!”，即好的開始是成功的一半。寫好銜接句就是這好的開始。一般而言，銜接句的質量反映兩個情況，一是我們對前文的理解；二是我們的語言能力。這也就是為什么評卷教師在批改續(xù)寫內容的時候，首先看的就是銜接句。我們來一個例子。Thenextdaywerememberedthebrandnewtentwehadbroughtwithus.Whenwesetoff,brightstarsstillhangonthelightpurplesky.第一個句子是題目給定的段首句，第二個句子是考生寫的銜接句。不難看出，銜接句和給定的句子之間毫無關聯(lián)，這樣的續(xù)寫顯然不符合試題的要求，如果這樣銜接可以成立的話，那么試題給定段首句的意義又何在呢？因此，在續(xù)寫的時候，我們要高度重視銜接句的寫作。在寫作時，我們可以從以下兩個角度進行思考。一、抓住關鍵信息續(xù)寫內容讀后續(xù)寫的評分，主要從內容、語言表達和篇章結構三個方面考查。其中，內容是首要因素，強調續(xù)寫內容的質量、續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。因此，在銜接句的寫作時，我們要注意內容上與給定段首句的呼應，這就要求我們能夠抓住給定段首句的關鍵信息。這個關鍵信息一般為句子中的主語、賓語或表語部分。我們通過三個例子來理解如何抓牢關鍵信息。例1:Atthisverymoment,Sirincouldnolongerresistheranger.根據(jù)對句子的分析，該句的內容表達是“在這個時刻，Sirin再也克制不了自己的憤怒”，關鍵信息是Sirin的感受，因此續(xù)寫的銜接句應該從Sirin入手，描寫她憤怒后的相關行為，如“Whyiseverybodysobusy?”sheroared,tearsstreamingdown.例2:Thenextfourdayspassedinaflashwithmanyfunactivities.根據(jù)對句子的分析，該句的內容表達是“接下來的四天在各種有趣的活動中一晃而過”，本句的關鍵信息是各種有趣的活動，因此續(xù)寫的銜接句應從描寫的活動中開始，如Ihiked.Iswam.Ifished.MydadandIlearnedhowtostartafiretogetherafterseveralfalsestarts.WecookedtogetherandIatethesweetestmarshmallowsIhadevertasted.例3:Rightthen,Henrysensedmyembarrassment.根據(jù)對句子的分析，該句的內容表達是“Henry感受到了我的尷尬”，相對于例1和例2單一關鍵信息，本句的關鍵信息有兩個，一是Henry的感受，二是我的尷尬，因此續(xù)寫的銜接句可以從Henry入手，寫他的相關行為，也可以從“我”的角度入手，寫我的行為，如為了緩解尷尬我做了什么行為。至于選擇第一種情況，還是第二種情況，這取決于我們重點想表達什么。我們可以選擇Henry的角度，描寫Henry的行為，如Swiftlyandwithouthesitation,heapproachedme,gracefullyassumedacrouchingpositionanddeftlyfastenedabeautifullycraftedbowknot.我們也可以選擇“I”的角度，如InnotimeIcouldfeeltheheatrisingtomycheeksasIstruggledtohidemydisfort.當然，除了與人的行為或情緒表達，我們也需要注意關注風景類的續(xù)寫表達。如例4:Insteadofburyingmyselfinmyphone,Ifocusedonsomethingelse:mysurroundings.這句給定段首句表達為“我沒有將注意力放在我的，而是關注到了一些其他的東西，我周圍的情況”，這句話的關鍵信息有兩個，一個是“我”的行為，另一個是我周圍的情況，續(xù)寫的銜接句可以從這兩個角度來進行，如上所述，這時就要根據(jù)文章的重心來續(xù)寫內容。在本例子中，我們可以選擇我周圍的情況進行環(huán)境描寫，如Thescenerybeforemyveryeyeswasbreathtaking,withlushgreenmeadowsstretchingasfarastheeyecouldsee,colorfulwildflowersdotingthelandscape,addingburstsofvibranthues,andthesunbathingthesurroundingsinawarmgoldenglow,creatingamagicalatmosphere.二、抓住句式結構提升表達續(xù)寫部分的銜接句，除了關注內容的質量外，還應該注意從句式結構上突顯續(xù)寫銜接句的亮點。我們可以考慮以下角度提升句子質量。這里我們用2016年10月浙江卷的續(xù)寫來感受不同句式結構下的句子特點。例5:ItwasdaybreakwhenJanewokeup.1.運用分詞結構分詞結構是英語表達中常見的高級句式，分詞結構放在主句前表示原因、時間或條件，放在主句后表示結果或伴隨。如：ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Feelingrefreshed,shecontinuedtowalkalongthestreamtofindthewayout.2.運用倒裝結構倒裝結構常常給讀者帶來耳目一新的感覺，as引導的讓步狀語從句的倒裝結構，so...that句式的倒裝結構以及notonly...butalso...句式的倒裝結構是使用頻率較高的結構。如：ItwasdaybreakwhenJanewokeup.Weakasshewas,shestruggledtoherfeet,continuingsearchingforassistance.3.運用直接引語直接引語有助于構建表達的現(xiàn)場感，如果在給定文本部分有直接引語，那么直接引語也是可以考慮的點睛之筆。ItwasdaybreakwhenJanewokeup.“Isanybodyhere?Ineedhelp,”exclaimedJane,butnobodyanswered.此外，我們除了關注與給定段首句的銜接外，還需要注意續(xù)寫第一段段末與續(xù)寫第二段給定段首句的銜接。如果說上面所提到的續(xù)寫銜接句是正向推理，那么續(xù)寫第一段段末與續(xù)寫第二段給定段首句的銜接句寫作就是一個反向推理。例如我們看到下面這個句子：例6:Grandmotheropenedthedoorforus.這個句子表達意思是“祖母為我們打開了門”，那么反向推理，前一個場景或動作應該是什么呢？毫無疑問，這里應該是說我們到達了祖母家，或我們在敲祖母家的門。這就意味著續(xù)寫第一段的最后應該表達這個內容，如Outofbreath,webuzzedthedoorbellagainandagain.綜上，我們可以從給定段首句尋找銜接句的內容提示，也可以通過變換句式結構提升銜接句的表達質量，從而寫出高質量的銜接句，助力讀后續(xù)寫獲得高分。我們通過一個例子來感受一下。Ihadaninterestingchildhood.Itwasfilledwithsurprisesandamusements,allbecauseofmymotherloving,sweet,yetabsentmindedandforgetful.OnestrangefamilytripwetookwhenIwaseleventellsalotabouther.MytwosetsofgrandparentslivedinColoradoandNorthDakota,andmyparentsdecidedtospendafewweeksdrivingtothosestatesandseeingallthesightsalongtheway.Asthefirstdayofourtripapproached,David,myeightyearoldbrother,andIunwillinglysaidgoodbyetoallofourfriends.Whoknewifwe’deverseethemagain?Finally,themomentofourdeparturearrived,andweloadedsuitcases,books,games,campingequipment,andatentintothecarandbravelydroveoff.Webravelydroveoffagaintwohourslaterafterwe’dreturnedhometogetthepurseandtraveler’schecksMomhadforgotten.DavidandIwerealwaysalittlenervouswhenusinggasstationbathroomsifMomwasdrivingwhileDadslept:“Youstandoutsidethedoorandplaylookout(放哨)whileIgo,andI’llstandoutsidethedoorandplaylookoutwhileyougo.”Ihadterriblepicturesinmymind:“Honey,wherearethekids?”“What?!Oh,Gosh…Ithoughttheywerebeingawfullyquiet.”Wewereneveractuallyleftbehindinastrangecity,butweweren’tabouttotakeanychances.Onthefourthorfifthnight,wehadtroublefindingahotelwithavacancy.Afterdrivinginvainforsometime,Momsuddenlygotagreatidea:Whydidn’twefindahousewithalikelylookingbackyardandaskifwecouldsetuptentthere?DavidandIbecamenervous.Toourgreatrelief,Dadturneddowntheidea.Momnevercouldunderstandourobjections(反對).Ifastrangefamilyshoweduponherfrontdoorstep,Momwouldhavebeendelighted.Shethinkseveryoneintheworldisasniceassheis.Wefinallyfoundavacancyinthenexttown.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150左右；2.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。Paragraph1:Thenextdaywerememberedthebrandnewtentwehadbroughtwithus._______________Paragraph2:Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway.__________分析給定文本，文本主要講述一家人外出旅行的趣聞軼事，反映母親富有愛心但又健忘的特點。續(xù)寫第一段給定段首句為Thenextdaywerememberedthebrandnewtentwehadbroughtwithus，意思為“第二天我們想起了我們帶著的全新的帳篷”，關鍵信息為“全新的帳篷”，因此在續(xù)寫的時候，銜接句應該要涉及到帳篷。例如寫“我們決定今天晚上就用帳篷而不是尋找酒店”。續(xù)寫第二段給定段首句為Wedrovethroughseveralstatesandsawlotsofgreatsightsalongtheway，意思為“我們開車穿越了幾個州，在路上看到了很多美景”，關鍵信息為“看到了很多美景”，因此在續(xù)寫的時候，銜接句應該要涉及到沿途的風景，再從景到情或行為。例如寫“我們看到雪域高山，經(jīng)過了寂靜湖泊，看到各種各樣神奇的小動物”。與此同時，我們還需要注意續(xù)寫第一段的最后一句，是否可以和續(xù)寫第二段進行銜接。由于本題的第二段給定段首句為總結性的話語，續(xù)寫第一段的最后可以總結第一段的故事，不用延伸到第二段。在梳理完銜接句的內容后，我們再思考用什么句式進行表達，如：我們看到雪域高山，經(jīng)過了寂靜湖泊，看到各種各樣神奇的小動物。表達為：Wewitnessedsnowcappedmountains,passedbytranquillakes,andencounteredplentyofenchantingcreaturesalongtheway.我們可以用notonly...butalso的倒裝結構進行優(yōu)化，改為：Notonlydidwewitnesssnowcappedmountains,passedbytranquillakes,butalsoweencounteredplentyofenchantingcreaturesalongtheway.【參考范文】Thenextdaywerememberedthebrandnewtentwehadbroughtwithus.Thinkingofthetent,Momexcitedlysuggestedthatwegocampinginthenearbyvillage.Hereyessparkledwithenthusiasm.Weallagreedwithouthesitation.Assoonasthecardooropened,Momhurriedlyurgedustosetupthetent.DavidandIweretaskedwithcollectingbranchesforafire.Whenwereturned,wefoundMomandDadfortablylyingonthegrassinfrontofthetent,engagedinacheerfulconversationwithalocalboyaroundourage.Theboy,dressedinraggedclothes