2023四年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 21 古詩三首 夏日絕句說課稿 新人教版

2023四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元21古詩三首夏日絕句說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的21課《古詩三首》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括對(duì)古詩的認(rèn)讀、理解和賞析。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，掌握課文中的生字詞，理解詩句的含義，能夠正確地朗讀和背誦古詩，并對(duì)古詩的意境和情感進(jìn)行賞析。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)和掌握課文中的生字詞，如“李”、“趙”、“王”等。

2.詩句理解：學(xué)生需要理解詩句的含義，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”表達(dá)了作者對(duì)英雄人物的敬仰之情。

3.朗讀與背誦：學(xué)生需要能夠正確地朗讀和背誦古詩，注意停頓和語氣的要求。

4.意境賞析：學(xué)生需要通過分析詩句的意象和背景，理解古詩的意境，感受詩人的情感。

5.創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，運(yùn)用所學(xué)的詩句和意象，表達(dá)對(duì)自然、人物或情感的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)古詩《夏日絕句》，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦詩歌，理解詩句中的字詞含義，提升古詩詞的閱讀與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句的意象和背景，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，理解古詩的意境，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和賞析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《夏日絕句》的意境和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的歷史背景和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，培養(yǎng)對(duì)民族文化的傳承意識(shí)。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩詞閱讀能力，對(duì)于古詩的韻律和節(jié)奏有一定的理解。但在古詩的深度理解和賞析方面，學(xué)生的水平參差不齊，需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠認(rèn)讀和朗讀古詩，但對(duì)古詩中的意象和情感的理解較淺，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)古詩意境和情感的把握能力。學(xué)生在審美鑒賞和創(chuàng)作方面有較大的提升空間，需要通過課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩創(chuàng)作和賞析。

3.行為習(xí)慣：四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組合作方面有較強(qiáng)的積極性，可以充分利用這一點(diǎn)，開展合作學(xué)習(xí)和討論。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣和積極性對(duì)課程的順利進(jìn)行有積極影響。針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩深度理解方面的不足，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，提升學(xué)生的理解能力。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果也有重要影響，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)投影儀、紙質(zhì)教材、學(xué)生用書、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、在線字典、古詩圖片等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀與背誦、創(chuàng)作練習(xí)等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、標(biāo)注工具、實(shí)物模型等。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)估表、小組合作評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^欣賞古詩的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代中國文學(xué)的一種形式，它通常具有嚴(yán)格的韻律和意境。

2.案例分析：接下來，我們來看李清照的《夏日絕句》。這首詩通過簡(jiǎn)潔的語言描繪了夏日的景象，表達(dá)了詩人的情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩句的意象和背景的理解。對(duì)于古詩的深度理解，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗讀與背誦：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)朗讀與背誦的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將幫助學(xué)生更好地感受古詩的韻律和意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀與背誦的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在意境和情感方面的表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：這本書是中國古代詩歌的經(jīng)典之作，包含了眾多著名的唐詩。鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀其中的一些詩歌，以進(jìn)一步了解唐詩的風(fēng)格和特點(diǎn)。

《宋詞精選》：宋詞是中國文學(xué)史上的另一座高峰，這本書收錄了許多著名的宋詞。學(xué)生可以通過閱讀這些宋詞，了解宋詞的意境和情感表達(dá)。

《中國古代詩歌鑒賞》：這本書提供了對(duì)中國古代詩歌的深入鑒賞和解讀，學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步提升對(duì)古詩的理解和賞析能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

古詩背后的歷史和文化：學(xué)生可以進(jìn)一步了解《古詩三首》中所涉及的歷史背景和文化內(nèi)涵，探索古詩背后的故事。

古詩的審美特點(diǎn)：學(xué)生可以研究古詩的韻律、意象、意境等方面的特點(diǎn)，深入了解古詩的審美價(jià)值。

古詩在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用：學(xué)生可以尋找一些現(xiàn)代文學(xué)作品中的古詩元素，了解古詩在現(xiàn)代文學(xué)中的傳承和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①《夏日絕句》

-李清照

-生當(dāng)作人杰

-死亦為鬼雄

-至今思項(xiàng)羽

-不肯過江東

②意象與意境

-生當(dāng)作人杰：比喻人生要有志氣，要有成就。

-死亦為鬼雄：表示即使死后，也要成為令人敬仰的英雄。

-至今思項(xiàng)羽：表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽英勇不屈的懷念。

-不肯過江東：借指項(xiàng)羽寧愿死亡，也不逃往江東。

③審美鑒賞

-韻律：詩歌的韻律感，每句的平仄和節(jié)奏。

-意象：通過詩中的關(guān)鍵詞，如“人杰”、“鬼雄”、“項(xiàng)羽”等，引導(dǎo)學(xué)生想象和感受詩中的意境。

-情感：理解詩人的情感，如對(duì)英雄的敬仰、對(duì)命運(yùn)的無奈等。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子，突出《夏日絕句》的主要內(nèi)容和意境。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎妙伾D表、圖片等元素，使板書更具吸引力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，通過閱讀和分析，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。我們深入探討了詩句的意象和背景，理解了詩人的情感表達(dá)。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們進(jìn)一步加深了對(duì)古詩的理解，并能夠欣賞和解析古詩的意境和情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列空格：

《夏日絕句》的作者是_______，詩歌中提到的英雄是_______，詩人表達(dá)了對(duì)英雄的_______。

2.解釋下列詩句的含義：

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?/p>

“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”

3.分析《夏日絕句》的意象和意境：

請(qǐng)描述詩中的主要意象，并解釋它們所營造的意境。

4.創(chuàng)作一首以“夏日”為主題的絕句古詩：

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的古詩結(jié)構(gòu)和技巧，創(chuàng)作一首表達(dá)夏日景象和情感的絕句古詩。

5.討論：

請(qǐng)與同桌一起討論，你們認(rèn)為古詩在現(xiàn)代社會(huì)還有什么意義？它們?nèi)绾斡绊懳覀兊乃枷牒颓楦校?/p>

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，這將幫助鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高對(duì)古詩的理解和賞析能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-《夏日絕句》的作者是_______，詩中表達(dá)了對(duì)英雄的_______。

-生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，這句詩的含義是_______。

-至今思項(xiàng)羽，不肯過江東，表達(dá)了詩人對(duì)英雄的_______。

2.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《夏日絕句》的意象和意境。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《夏日絕句》中詩人對(duì)英雄的敬仰之情。

-請(qǐng)簡(jiǎn)要說明《夏日絕句》的韻律特點(diǎn)。

3.論述題

-請(qǐng)論述《夏日絕句》中的意象如何表達(dá)詩人的情感。

-請(qǐng)論述《夏日絕句》的意境對(duì)讀者情感的影響。

-請(qǐng)論述《夏日絕句》的韻律對(duì)詩歌節(jié)奏和美感的作用。

4.應(yīng)用題

-請(qǐng)根據(jù)《夏日絕句》的意象和意境，創(chuàng)作一首表達(dá)夏日景象和情感的絕句古詩。

-請(qǐng)運(yùn)用《夏日絕句》中的韻律特點(diǎn)，創(chuàng)作一首表達(dá)夏日景象和情感的絕句古詩。

-請(qǐng)根據(jù)《夏日絕句》的韻律特點(diǎn)，分析一首其他古詩的韻律結(jié)構(gòu)。

5.綜合題

-請(qǐng)結(jié)合《夏日絕句》的意象、意境和韻律特點(diǎn)，分析一首其他古詩的意象、意境和韻律特點(diǎn)。

-請(qǐng)結(jié)合《夏日絕句》中的英雄形象，分析一首其他古詩中的英雄形象。

-請(qǐng)結(jié)合《夏日絕句》的韻律特點(diǎn)，分析一首其他古詩的韻律特點(diǎn)。

答案：

1.填空題

-李清照，敬仰。

-人生要有成就，死后也要成為英雄。

-懷念和敬仰。

2.簡(jiǎn)答題

-《夏日絕句》的意象有“人杰”、“鬼雄”、“項(xiàng)羽”等，意境表達(dá)了夏日景象和英雄的英勇不屈。

-詩人通過對(duì)英雄的敬仰，表達(dá)了對(duì)自己人生和命運(yùn)的感慨。

-《夏日絕句》的韻律特點(diǎn)是每句的平仄和節(jié)奏，形成了詩歌的韻律感。

3.論述題

-《夏日絕句》中的意象通過具體的人物和事物，表達(dá)出詩人的情感，使讀者更容易理解和感受到詩人的情感。

-《夏日絕句》的意境通過夏日景象和英雄的形象，營造出一種英雄氣概和感慨，對(duì)讀者的情感產(chǎn)生了共鳴。

-《夏日絕句》的韻律特點(diǎn)通過每句的平仄和節(jié)奏，形成了詩歌的韻律感，使詩歌更加流暢和有節(jié)奏感。

4.應(yīng)用題

-夏日絕句：夏日炎炎似火燒，英雄豪杰立潮頭。生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。

-夏日絕句：夏日陽光照大地，英雄豪杰展翅飛。生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。

-《春曉》的韻律特點(diǎn)：每句的平仄和節(jié)奏，形成了詩歌的韻律感，使詩歌更加流暢和有節(jié)奏感。

5.綜合題

-《望廬山瀑布》的意象有瀑布、高峰、青天等，意境表達(dá)了瀑布的壯觀和自然的壯觀。

-《望岳》中的英雄形象是杜甫，表達(dá)了杜甫對(duì)自然的敬畏和敬仰之情。

-《登高》的韻律特點(diǎn)：每句的平仄和節(jié)奏，形成了詩歌的韻律感，使詩歌更加流暢和有節(jié)奏感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討古詩的意象、意境和韻律特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

3.實(shí)踐教學(xué)：通過朗讀與背誦、創(chuàng)作練習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩的創(chuàng)作和賞析過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心，影響教學(xué)效果。

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