【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 2 My family PB Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit2MyfamilyPBLetstalk。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于家庭成員的詞匯：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的自我介紹，如："Thisismyfamily./Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister/brother./Thisismygrandmother/grandfather."。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的自我介紹。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.家庭成員詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

2.句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。

2.游戲教學(xué)法：通過趣味性游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

1.熱身（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引入（10分鐘）：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測家庭成員，引出本節(jié)課的主題。

3.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示教材PB頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

4.操練（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

5.鞏固（10分鐘）：學(xué)生完成教材PB頁的練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果。

6.拓展（10分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行家庭介紹，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

7.總結(jié)（5分鐘）：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

8.作業(yè)布置：布置課后任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度，是否積極參與各項(xiàng)活動。

2.語言運(yùn)用能力：評估學(xué)生在角色扮演、完成任務(wù)等環(huán)節(jié)的語言運(yùn)用情況。

3.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握關(guān)于家庭成員的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，提高聽、說、讀的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念和家庭成員的稱呼，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過完成任務(wù)和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽力水平和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，他們需要將已學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)用和拓展。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分家庭成員的詞匯，如mother,father等，同時他們也學(xué)會了簡單的自我介紹。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，他們能夠很快地掌握新的詞匯和句型，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。在聽力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力基礎(chǔ)，能夠理解簡單的對話。在口語表達(dá)能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子表達(dá)，但需要注意發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。然而，部分學(xué)生在課堂上存在注意力不集中，喜歡交頭接耳的情況，這可能會影響到他們對課程內(nèi)容的掌握。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平，他們能夠快速掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。然而，在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能會存在發(fā)音不準(zhǔn)確，語法使用不規(guī)范的情況。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語法運(yùn)用，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對于課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。對于那些注意力不集中的學(xué)生，教師需要采取一定的措施，如設(shè)置小組活動，讓他們積極參與進(jìn)來，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)題等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等）、電子詞典、教育APP等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、角色扮演、小組合作等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解家庭成員的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)家庭成員的介紹做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的基本詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出家庭成員的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員的介紹展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對家庭成員的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合家庭成員的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性和家庭成員之間的親情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)家庭成員的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例如，可以提供一些關(guān)于不同文化背景下的家庭成員介紹的文章，讓學(xué)生了解不同國家的家庭文化和家庭成員的稱呼，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┡c家庭成員相關(guān)的課后任務(wù)，如讓學(xué)生采訪自己的家人，了解家人的職業(yè)、興趣愛好等，并將采訪結(jié)果以英文作文的形式提交。這樣既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，可以開展一次家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力，可以鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合家庭成員的知識，學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7.結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師可以適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。例如，可以提供一些關(guān)于家庭成員的英語繪本、故事書籍，或者相關(guān)的英語動畫視頻等，讓學(xué)生在課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自由選擇拓展的內(nèi)容和方式，通過閱讀、觀看視頻等方式，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

教師可以布置一些與家庭成員相關(guān)的課后任務(wù)，如讓學(xué)生采訪自己的家人，了解家人的職業(yè)、興趣愛好等，并將采訪結(jié)果以英文作文的形式提交。這樣既能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，可以開展一次家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力，可以鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，可以推薦一些適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究，如結(jié)合家庭成員的知識，學(xué)習(xí)家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，教師可以適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以要求學(xué)生完成一些與家庭成員相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭成員的英語作文，或者用英語介紹自己的家庭成員等。教師在批改作業(yè)時，要注意學(xué)生的詞匯、語法、拼寫等錯誤，并及時給出修改意見。同時，教師也要對學(xué)生取得的進(jìn)步給予肯定和表揚(yáng)，如：“你的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)努力！”“你的句子表達(dá)得很清晰，很好！”通過這樣的評價方式，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.拓展評價：

對學(xué)生在課后拓展活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生積極參與并展示自己的學(xué)習(xí)成果。例如，教師可以鼓勵學(xué)生參加家庭主題的活動，如家庭照片展、家庭故事分享等，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。教師可以評價學(xué)生的語言表達(dá)、組織能力、創(chuàng)新能力等方面，如：“你的故事分享得很生動，很有感染力！”“你的照片展示得很精美，很有創(chuàng)意！”通過這樣的評價方式，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與課后拓展活動，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.綜合評價：

綜合考慮學(xué)生在課堂、作業(yè)、拓展活動中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行全面評價，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師可以對學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，如：“你在課堂上表現(xiàn)