九年級化學(xué)下冊 專題八 金屬和金屬材料 單元2《金屬的性質(zhì)》教案 （新版）湘教版

九年級化學(xué)下冊專題八金屬和金屬材料單元2《金屬的性質(zhì)》教案（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自九年級化學(xué)下冊，專題八，金屬和金屬材料，單元2《金屬的性質(zhì)》。該部分內(nèi)容主要涉及金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，以及金屬的腐蝕與防護(hù)。具體內(nèi)容包括：

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)；

2.金屬的物理性質(zhì)：金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性；

3.金屬的腐蝕與防護(hù)：金屬的化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕，以及常見的防護(hù)方法。

本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過實驗和探究活動，讓學(xué)生深入了解金屬的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法探究金屬的性質(zhì)；

2.證據(jù)推理：培養(yǎng)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，進(jìn)行合理的推理和分析，理解金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)；

3.模型建構(gòu)：通過金屬腐蝕與防護(hù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會建立簡單的模型，解釋金屬腐蝕的原理和防護(hù)的機(jī)制；

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的基本概念、金屬的冶煉方法等知識，對金屬有一定的認(rèn)識。同時，學(xué)生也掌握了基本的化學(xué)實驗技能，如使用實驗儀器、進(jìn)行化學(xué)實驗等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗和探究活動通常比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的觀察能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和實驗來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)時，學(xué)生可能會對金屬腐蝕的原理和防護(hù)方法的理解存在困難。此外，學(xué)生可能對實驗數(shù)據(jù)的分析和推理能力有所欠缺，需要通過教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)來提高。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗儀器、電腦、投影儀、黑板等；

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等；

3.信息化資源：金屬性質(zhì)的相關(guān)視頻、動畫、實驗軟件等；

4.教學(xué)手段：實驗教學(xué)、小組討論、問題引導(dǎo)、課堂講授等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬的性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過金屬生銹的情況？”比如，鐵制的水管長時間暴露在潮濕的環(huán)境中，會逐漸生銹。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬性質(zhì)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬的基本概念。金屬是一類具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性的物質(zhì)，廣泛應(yīng)用于工業(yè)和日常生活中。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了金屬在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，金屬的導(dǎo)電性使得它們可以用來制作電線，從而傳輸電能。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與金屬性質(zhì)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬與酸的反應(yīng)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬的腐蝕與防護(hù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“金屬為什么會腐蝕？”，“有哪些方法可以防止金屬腐蝕？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對金屬性質(zhì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解金屬的基本概念，包括金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；

2.掌握金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等物理性質(zhì)，以及金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)；

3.了解金屬的腐蝕與防護(hù)原理，以及常見的防護(hù)方法；

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的金屬性質(zhì)知識，解釋現(xiàn)實生活中的一些金屬相關(guān)現(xiàn)象；

5.通過實驗和實踐活動，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和批判性思維；

6.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和好奇心，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；

7.學(xué)會建立簡單的模型，解釋金屬腐蝕的原理和防護(hù)的機(jī)制；

8.能夠?qū)饘俚男再|(zhì)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生將能夠通過課堂學(xué)習(xí)、實驗操作和小組討論等方式，全面理解金屬的性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實際操作能力。同時，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中，解決一些實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對金屬的性質(zhì)有一個全面而深入的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我感到滿意的是課堂導(dǎo)入部分，通過提問金屬生銹的現(xiàn)象，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這為后續(xù)的新課講授打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授金屬的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)等知識點(diǎn)掌握得不夠扎實。這可能是因為我在課堂上的講解不夠清晰，或者學(xué)生們的理解能力有待提高。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論和實驗操作，但在成果展示時，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論成果不夠深入，實驗操作的總結(jié)也不夠詳細(xì)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生們的思考過程和總結(jié)能力的培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到部分學(xué)生在討論中不夠主動，未能充分參與到小組活動中。這可能是因為我在分組討論時沒有充分考慮學(xué)生的個性特點(diǎn)和能力水平，今后我需要更加注意調(diào)整分組方式，讓每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我感到時間安排有些緊張，未能給學(xué)生們足夠的時間來提出疑問。這告訴我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時間，確保學(xué)生們有充分的機(jī)會提問和解答疑問。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)，通過講解和實驗，了解了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及金屬的腐蝕與防護(hù)?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的當(dāng)堂檢測，看看大家對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得如何。

1.金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性屬于金屬的（A/B）性質(zhì)。

A.物理B.化學(xué)

2.金屬與氧氣發(fā)生的反應(yīng)稱為（A/B）。

A.氧化反應(yīng)B.還原反應(yīng)

3.金屬的腐蝕主要是由（A/B）引起的。

A.物理腐蝕B.電化學(xué)腐蝕

4.下列哪種方法不能有效地防止金屬腐蝕？（C）

A.涂層防護(hù)B.陰極保護(hù)C.鹽水浸泡

5.鐵制品長時間暴露在潮濕的環(huán)境中會（A/B/C）。

A.生銹B.腐蝕C.bothAandB

6.鋁與氧氣反應(yīng)生成（A/B），這是鋁耐腐蝕的原因之一。

A.氧化鋁B.氫氧化鋁

7.在金屬活動性順序中，位于氫之前的金屬能與（A/B）反應(yīng)。

A.氧氣B.鹽酸

8.金屬的（A/B）是指金屬失去電子的過程。

A.氧化B.還原

9.下列哪種金屬不易被腐蝕？（C）

A.鐵B.銅C.金

10.金屬的導(dǎo)電性使其可用于制作（A/B/C）。

A.電線B.炊具C.建筑材料課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的金屬性質(zhì)知識，同學(xué)們請完成以下課后作業(yè)：

1.請簡述金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，并給出至少兩個實際應(yīng)用的例子。

2.解釋金屬腐蝕的原因，并列舉兩種常見的金屬防護(hù)方法。

3.請寫出鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并簡要描述反應(yīng)過程。

4.在金屬活動性順序中，氫之前的金屬能與哪些物質(zhì)反應(yīng)？請舉例說明。

5.請分析鋁耐腐蝕的原因，并解釋鋁制品在日常生活中中的應(yīng)用。

作業(yè)答案：

1.金屬的導(dǎo)電性使得金屬可以用來制作電線，傳導(dǎo)電能。金屬的導(dǎo)熱性使得金屬可以用來制作炊具，傳導(dǎo)熱量。金屬的延展性使得金屬可以被加工成各種形狀，用于建筑材料等領(lǐng)域。

2.金屬腐蝕的原因主要是金屬與氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。常見的金屬防護(hù)方法包括涂層防護(hù)和陰極保護(hù)。

3.鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑。反應(yīng)過程中，鐵原子失去電子生成亞鐵離子，鹽酸中的氫離子得到電子生成氫氣。

4.氫之前的金屬能與氧氣、鹽溶液等反應(yīng)。例如，鐵可以與氧氣反應(yīng)生成鐵銹，銅可以與鹽溶液反應(yīng)生成銅銹。

5.鋁耐腐蝕的原因是鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁薄膜，這層薄膜可以阻止進(jìn)一步的氧化反應(yīng)。鋁制品在日常生活中廣泛應(yīng)用，如鋁制炊具、鋁門窗等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的物理性質(zhì)：包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性。

②金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

③金屬的腐蝕與防護(hù)：金屬的化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕，以及常見的防護(hù)方法。

板書設(shè)計：

1.金屬的物理性質(zhì)