四川省成都市2024年七年級(jí)《語文》下冊(cè)期末試卷與參考答案

8/24四川省成都市2024年七年級(jí)《語文》下冊(cè)期末試卷與參考答案A卷（共100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）1．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．殷紅（yān）

碾著（niǎn）

屏息凝神（bǐng）B．拯救（zhěn）

毋寧（wú）

婦孺皆知（rú）C．孱頭（càn）

哺育（bǔ）

怏怏不樂（yàng）D．山澗（jiàn）

肚臍（qí）

忍俊不禁（jīn）【答案】B【解析】本題考查字音。B.拯救——zhěng；故選B。2．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）下列句子中書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒辟的小胡同，看見里面有幾間塌敗的小屋。B．重視語文，力求完美，并以身作責(zé)，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生是第一位。C．這位先生看上去心不在焉，只報(bào)歉地說一聲：“秩序不在我的范圍內(nèi)?！盌．我不禁想起幽遠(yuǎn)的車鈴，狐仙姑深夜的讕語，還有原野上怪誕的狂風(fēng)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查字形。A.荒辟——荒僻；B.以身作責(zé)——以身作則；C.報(bào)歉——抱歉；故選D。3．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）公眾場(chǎng)合的言行細(xì)節(jié)是一個(gè)人素養(yǎng)的真實(shí)反映。對(duì)于在大庭廣眾之下偶講臟話的行為，有的同學(xué)不以為然，認(rèn)為這些細(xì)節(jié)微不足道。殊不知，這樣的言行真正令人深惡痛絕。所以，我們倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)诠妶?chǎng)合注重雅言雅行，做文明懂禮的中學(xué)生。A．大庭廣眾 B．不以為然 C．微不足道 D．深惡痛絕【答案】B【解析】本題考查成語使用。A.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場(chǎng)合。本句用來形容公開場(chǎng)合，使用正確；B.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。本句用來形容有的同學(xué)不認(rèn)真對(duì)待講臟話的行為，并不是認(rèn)為講臟話的行為正確，不符合語境，可改為“不以為意”；C.微不足道：非常渺小，不值得一提。本句用來形容對(duì)細(xì)節(jié)不重視，使用正確；D.深惡痛絕：極端地厭惡、痛恨。本句用來形容講臟話的行為令人極其厭惡，使用正確；故選B。4．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．青羊區(qū)圍繞航空新城和天府文化公園兩大示范片區(qū)分區(qū)施策，已開工重大項(xiàng)目20個(gè)。B．通過觀看“非遺”兒童劇《蘇東坡》，讓觀眾對(duì)“巴蜀自古出文宗”的評(píng)價(jià)深刻有感。C．為避免校園欺凌事件不再發(fā)生，教育部門聯(lián)合有關(guān)部門開展整治行動(dòng)，取得良好效果。D．成都大運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f在結(jié)束北京的傳遞活動(dòng)和啟動(dòng)儀式后，將繼續(xù)在其他五城進(jìn)行?！敬鸢浮緼【解析】本題考查病句修改。B成分殘缺。刪去“通過”或“讓”；C否定不當(dāng)。刪去“不再”；D語序不當(dāng)?！皞鬟f活動(dòng)”和“啟動(dòng)儀式”調(diào)換位置；故選A。二、課內(nèi)文言文閱讀（每小題3分，共12分）（22-23七年級(jí)下·四川·期末）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?；畎迳蚶ò逵?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。5．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．自馮瀛王始印五經(jīng)

印：印刷B．其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

和：混合C．瞬息可就

就：靠近D．至今寶藏

寶藏：珍藏6．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（

）A．①若止印三二本

②關(guān)山度若飛B．①木格貯之

②何陋之有C．①以草火燒

②徐以杓酌油瀝之D．①其印為余群從所得

②為人謀而不忠乎7．對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。A．印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會(huì)被弄臟。B．使用時(shí)再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，（材質(zhì)）特殊，不會(huì)被弄臟。C．使用時(shí)再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會(huì)被弄臟。D．印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，（材質(zhì)）特殊，不會(huì)被弄臟。8．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文以精練的語言介紹了北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，展現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧與創(chuàng)新能力。B．文章在介紹活字印刷全過程時(shí)，對(duì)相對(duì)簡單的制字和排版，一帶而過，而對(duì)程序相對(duì)復(fù)雜的印刷和拆版，則說明較為詳細(xì)。C．文章第二段“火燒令堅(jiān)”“持就火煬之”中的“燒”“煬”顯示出用火烘烤的程度不同，表現(xiàn)出用詞的準(zhǔn)確。D．文章結(jié)尾交代畢昇死后“活板”的下落，照應(yīng)了文章第二段開頭畢昇“又為活板”，使文章結(jié)構(gòu)完整?！敬鸢浮?．C6．C7．A8．B【解析】5．本題考查理解文言實(shí)詞。C.加點(diǎn)詞的解釋有誤?！八蚕⒖删汀本湟猓汉芏痰臅r(shí)間就能完成。就：完成。故選C。6．本題考查文言字詞的意義和用法。A.連詞，如果/動(dòng)詞，像；B.代詞，代排好的字模/助詞，表示強(qiáng)烈的反問，賓語前置的標(biāo)志，不譯；C.都是介詞，拿、用；D.介詞，表示被動(dòng)，被/介詞，替，給。故選C。7．本題考查翻譯文言語句。注意句中重點(diǎn)字詞“訖（完），火（名作動(dòng)，用火烘烤），令（使），以（用），殊（根本）要理解正確。因此翻譯為：印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不會(huì)被弄臟。故選A。8．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。B.理解分析不正確。結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章在介紹活字印刷全過程時(shí)，對(duì)制字和排版，說明較為詳細(xì)；而對(duì)印刷和拆版，則更為簡略。故選B。三、默寫（共6分）9．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選兩句）A．念天地之悠悠，。（《登幽州臺(tái)歌》）B．，一山放出一山攔。（《過松源晨炊漆公店》）C．苔痕上階綠，。（《陋室銘》）（2）從龔自珍的《己亥雜詩》（其五）和杜牧的《泊秦淮》兩首詩中任意選一首默寫。，。，?！敬鸢浮开?dú)愴然而涕下政入萬山圍子里草色入簾青示例一：己亥雜詩浩蕩離愁白日斜吟鞭東指即天涯落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

示例二：泊秦淮

煙籠寒水月籠沙

夜泊秦淮近酒家

商女不知亡國恨

隔江猶唱后庭花【解析】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：愴、政、蕩、鞭、涯、隔、庭。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）閱讀下面選段，完成下面小題?！炯住竣倜恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！谶@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！疽摇竣傥疑钌铋]了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)兒太小了，可憐它才開了第一次花兒！我再也不忍看了，我千般兒萬般兒地?zé)o奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原來也是個(gè)孱頭兒。②好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一顆桃子，她說：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)，誰夢(mèng)見桃花開了，就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢(mèng)是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那蓄著我的夢(mèng)。……③雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，墩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的光。10．比讀甲乙選文，補(bǔ)全空格。（4分）（1）選文在行文思路方面有相似之處：在敘事順序上，都按“現(xiàn)實(shí)——①——現(xiàn)實(shí)”的思路；在表情達(dá)意上，都由物及人，②。（2）選文在線索安排方面有不同之處：甲文以③為線索，一線貫穿；乙文以小桃樹的成長過程為明線，以④為暗線，雙線交織，展示事物發(fā)展過程。11．結(jié)合加點(diǎn)字，體會(huì)畫線句的物我交融的妙處。（3分）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。12．結(jié)合選文，比較整合，補(bǔ)全表格。（3分）景物景物的外在特點(diǎn)共同的內(nèi)在品質(zhì)寄托的情思紫藤蘿曾經(jīng)伶仃稀落，如今繁盛茂密②生命的價(jià)值永恒。我們應(yīng)振奮精神，奮發(fā)向上。小桃樹雖然①，卻頑強(qiáng)地開了花③【答案】10．回憶；托物言志/物我交融/托物寓意/寓情于景/借景抒情；紫藤蘿（紫藤蘿的命運(yùn)變化）；“我”的人生經(jīng)歷/我的成長11．示例：眼前紫藤蘿與舊日藤蘿的對(duì)比，引發(fā)作者對(duì)生命新的感悟（思考），并聯(lián)想到自身的相似境遇，將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦?！傲飨蛉说男牡住笔惯@樣的感悟顯得更形象，情感表達(dá)更充分（強(qiáng)烈）/使表情達(dá)意渾然一體（答到其中一點(diǎn)即可）。12．纖細(xì)瘦弱/單薄弱小/歷經(jīng)風(fēng)雨、磨難（意對(duì)均可）。堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力頑強(qiáng)。即使面對(duì)生活苦難或命運(yùn)不公，也不要輕言放棄，要不懈追求。/或：堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想（希望、目標(biāo)），頑強(qiáng)不屈，拼搏奮斗。/或：不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來【解析】10．本題考查對(duì)比閱讀。（1）考查行文思路?！蹲咸偬}瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”的順序行文，睹物釋懷，托物言志，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒?！兑豢眯√覙洹酚纱巴獾谝淮伍_花的小桃樹，聯(lián)想到小桃樹在逆境中誕生，在逆境中成長，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)生存的故事，贊頌了小桃樹同命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。由以上分析可知，在敘事順序上，兩文都按“現(xiàn)實(shí)——回憶（聯(lián)想）——現(xiàn)實(shí)”的思路；在表情達(dá)意上，都由物及人，托物言志。（2）考查線索安排?！蹲咸偬}瀑布》以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”、“憶花”、“悟花”的順序行文，托物言志，一線貫穿?！兑豢眯√覙洹访鲗懶√覙湓谀婢持姓Q生，在逆境中成長，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)開花的故事；暗寫“我”出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦，天地狹小，孤陋寡聞；后來離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)；長大后，方知人世復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真，遭受種種不幸——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，表達(dá)了“我”對(duì)理想和幸福的堅(jiān)定追求。由以上分析可知，在線索安排方面，甲文以“紫藤蘿花”為線索，一線貫穿；乙文以小桃樹的成長過程為明線，以“我”的人生經(jīng)歷為暗線，雙線交織，展示事物發(fā)展過程。11．本題考查句子賞析?！白仙钠俨颊谧×舜謮训谋P虬臥龍般的枝干”把紫藤蘿花比作“瀑布”，把紫藤蘿的枝干比作盤虬臥龍，使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出紫藤蘿花開的茂盛、壯麗，煥發(fā)出的勃勃生機(jī)；“流著，流著”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫出作者對(duì)生命產(chǎn)生新的感悟的過程；而“流向人的心底”寫出作者由眼前的繁花聯(lián)想到自身的相似境遇，將“花”與“我”融為一體，共同感受到生命的真諦。“流向人的心底”使這樣的感悟顯得更形象，情感表達(dá)更強(qiáng)烈。示例：運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，增強(qiáng)語感物，物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了喜悅的心情；紫色的瀑布生機(jī)勃勃，帶給我希望，讓我明白生命的長河是無止境的。12．本題考查托物言志的寫作手法。由【乙】文第①段“啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”可知，①空填寫“纖細(xì)瘦弱”或“歷經(jīng)風(fēng)雨”等詞語。由【甲】文第②段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹”、第③段“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”可知，作者以對(duì)比手法刻畫了紫藤花堅(jiān)強(qiáng)不屈的、頑強(qiáng)的生命力。由【乙】文第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”可知，作者通過小桃樹的頑強(qiáng)不屈，抒寫了自己對(duì)理想和幸福的堅(jiān)定追求。由以上分析可知，②空填寫“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“生命力頑強(qiáng)”等詞語。由【乙】文第①段“我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了?？蓱z它年紀(jì)兒太小了，可憐它才開了第一次花兒”、第③段“我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”可知，作者通過在風(fēng)雨中小桃樹雖然被吹打，但是卻掙扎著站起來，保留一個(gè)想要綻放的花苞，進(jìn)而贊頌了小桃樹堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)的生命力，寄托了“不屈不撓地奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來”的情思。五、作文（60分）13．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）不慕名利、獻(xiàn)身國防事業(yè)的鄧稼先，震撼了我們的心靈；為迅哥兒買回《山海經(jīng)》的阿長，感動(dòng)了魯迅的心靈；身經(jīng)劫難依然燦爛輝煌的紫藤蘿，鼓舞了宗璞的心靈；驛路上梨樹林邊的小茅屋，溫暖了路人的心靈……請(qǐng)先將題目“你_____了我的心靈”補(bǔ)充完整，然后作文。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，明確文體；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模耗阌|動(dòng)了我的心靈隨著歲月的流逝，父親漸漸老了，他那硬朗的身體也隨著時(shí)光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并沒有壓得父親抬不起頭。唉！70元，怎么辦呢！說來難以置信，在別人眼里，也許70元微不足道，而對(duì)于我家來說卻無疑是一個(gè)天文數(shù)字！我心事重重地往家走。因?yàn)槲抑?，家里根本沒有多余的錢。前天母親看病還是給鄰居家借的。怎么給父親說呢？一進(jìn)家，父親就好像看出了我的心思。父親正斜著身子立在門旁，嘴角露出一片白煙，兩眼炯炯有神地望著我?！胺艑W(xué)了?！薄班?？”“怎么，有心事，干嗎悶悶不樂？”“沒有……沒有”，我支支吾吾地回答?！肮备赣H爽快地笑了，用手輕輕撫摩著我的頭：“傻孩子，快說。”我望了望父親那張慈祥而溫和的臉，許久，才開口：“老師說，中考報(bào)名費(fèi)70元，今天就要交?！蔽覄傉f完，父親一轉(zhuǎn)身就走出了家門。望著父親遠(yuǎn)去的身影，我的心里久久不能平靜，父親能到什么地方去借錢呢？午飯過后，父親一直沒有回家。我失望地回到了學(xué)校。望著別的同學(xué)那大張的百元鈔票，我的心里甭提有多傷心了。突然，窗外有一個(gè)熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳畔，是父親，我驚訝而又歡喜得像剛出籠的鳥兒。父親雙手把錢遞到我手上?！鞍?！這錢……”“噢！我把那棵棗樹砍了?！薄翱沉?？”我的雙眼頓時(shí)模糊了，那棵棗樹是死去的奶奶在父親出生時(shí)親手栽的?。　鞍职?，你！”“孩子，快，回教室吧！別耽誤了課堂?！蓖赣H的身影消失在茫茫人群中。一股暖流涌上了我的心頭。如果說魚兒離不開水，那么，我就永遠(yuǎn)離不開父親。父親是棗樹，我是棗子；父親是藍(lán)天，我是白云；父親是枝葉，我是花朵。在血濃于水的感情中，體驗(yàn)父愛的偉大，是我今生最大的榮幸。【解析】考查半命題作文。第一，審題立意。將題目“你_____了我的心靈”補(bǔ)充完整，然后作文。結(jié)合引導(dǎo)語中“震撼了我們的心靈；……感動(dòng)了魯迅的心靈；……鼓舞了宗璞的心靈；……溫暖了路人的心靈……”的內(nèi)容可知，補(bǔ)充詞語為：震撼、感動(dòng)、鼓舞、溫暖等等。“你”則是觸動(dòng)我心靈的對(duì)象。從自己的生活選擇一件或幾件心靈被不經(jīng)意間觸動(dòng)的事件來敘述即可。重點(diǎn)需表現(xiàn)自己產(chǎn)生的變化或受到的影響。從生活中取材，真實(shí)可感，力求以情動(dòng)人，寫出真情實(shí)感。第二，構(gòu)思選材。如以“你觸動(dòng)了我的心靈”為題?？刹捎谩白饭菀颉钡姆椒▉韼椭蜷_思路，探索“前因”和“后果”。先看對(duì)“前因”的探索：①是什么觸動(dòng)了我的心靈？人、物還是事？觸動(dòng)我的客觀原因是什么？②我的心靈被觸動(dòng)的主觀因素是什么？再看對(duì)“后果”的探索：①心靈被觸動(dòng)的結(jié)果，使我奮發(fā)、感動(dòng)，還是有所感悟？受到啟迪？②我對(duì)觸動(dòng)我的人或事持怎樣的態(tài)度？頌揚(yáng)還是貶斥（傾向于頌揚(yáng)。）如此向前往后追索，思維很快就展開來了。然后采用“大處著眼，小處落筆”的構(gòu)思方式，即選擇典型的人或事來反映“觸動(dòng)我的心靈”的思想情感，將觸動(dòng)心靈的情感融注于具體形象的人、事、物之中。這樣“觸動(dòng)”我的人或事就鮮明了，“觸動(dòng)”的過程就具體了?！澳恪笨梢允歉改笌熼L、山川樹木、蟲魚鳥獸、社會(huì)現(xiàn)象及熱點(diǎn)焦點(diǎn)等。如可寫“母愛，觸動(dòng)我的心靈”，表現(xiàn)母愛的偉大?！袄蠋煟|動(dòng)我的心靈”，謳歌恩師對(duì)我的諄諄教誨?！班l(xiāng)情，觸動(dòng)我的心靈”，抒發(fā)自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。“愛心，觸動(dòng)我的心靈”，歌頌社會(huì)新風(fēng)尚等等。適合寫記敘文，可以根據(jù)寫作的文體要求，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。九日登膠山絕頂[清]安定半襲疏籬老樹村，數(shù)聲吠犬過柴門。逢人盡說禾田好，喜見農(nóng)家笑語溫。14．詩人選用“疏籬”“老樹”“吠犬”等意象有何用意？請(qǐng)簡要作答。（2分）15．本詩與陸游的《游山西村》都寫到了農(nóng)家豐收的情形，表達(dá)的情感有何異同？請(qǐng)簡要作答。（2分）【答案】14．①突出了鄉(xiāng)村環(huán)境的寧靜。②烘托了詩人悠閑愉悅的心情。15．同：都表達(dá)了豐收的喜悅之情。異：陸詩還表達(dá)了對(duì)農(nóng)家熱情好客的淳樸民風(fēng)的贊美。【解析】14．本題考查詩歌的意象?！鞍胍u疏籬老樹村，數(shù)聲吠犬過柴門”意思是半截的籬笆圍墻稀稀疏疏，幾聲狗叫聲穿過了柴門。選用“疏籬”“老樹”“吠犬”等意象渲染農(nóng)家生活環(huán)境的幽靜美好，其中“吠犬”聲以聲襯靜，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的喜愛與向往，烘托了詩人悠閑愉悅的心情。15．本題考查理解詩歌的情感。陸游的《游山西村》的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧靜、歡悅的氣象?！白汶u豚”一個(gè)“足”字，表達(dá)了農(nóng)家款客盡其所有的盛情。“莫笑農(nóng)家臘酒渾”道出詩人對(duì)農(nóng)村淳樸和諧民風(fēng)的贊賞，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的喜愛與向往。本詩“逢人盡說禾田好，喜見農(nóng)家笑語溫”中，也寫到農(nóng)家豐收，表達(dá)了農(nóng)民的喜悅之情，也表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的喜愛與向往。據(jù)此可知，相同點(diǎn)在于都表達(dá)了豐收的喜悅之情。不同點(diǎn)在于陸詩還表達(dá)了對(duì)農(nóng)家熱情好客的淳樸民風(fēng)的贊美。二、課外文言文閱讀（共12分）（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）閱讀下面的文言文，完成問題。第五倫第五倫，字伯魚，京兆長陵人也。二十九年，從淮陽王朝京師，隨官屬得會(huì)見，帝問以政事，倫因此酬對(duì)政道，帝大說，拜會(huì)稽太守。永平五年，坐①法征，老小攀車，啼呼相隨，日裁行數(shù)里，不得前。乃偽止亭舍，陰乘船去。遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實(shí)，掾吏②家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財(cái)貨自達(dá)。倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任③，于是爭(zhēng)賦④抑絕，文職修理。所舉吏多至九卿、二千石，時(shí)以為知人。倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。諸子或諫止，輒叱遣之。其無私若此。然少蘊(yùn)藉，不修威儀，亦以此見輕。或問倫曰：“公有私乎？”對(duì)曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，然三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢，吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎？”（節(jié)選自《后漢書?第五倫傳》，有刪改）【注】①坐：犯罪。②掾（yuàn）吏：輔佐官吏的通稱。③曹任：官職。④賕（qiú）：賄賂。16．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．倫因此酬對(duì)政道，帝大說

說：同“悅”B．拜會(huì)稽太守

拜：授給官職C．以此見輕

輕：輕松D．或問倫曰

或：有人17．請(qǐng)將文中畫線句翻譯成為現(xiàn)代漢語。（6分）①乃偽止亭舍，陰乘船去。②吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。18．第五倫是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4分）【答案】16．C17．①于是假裝在驛站里住下，暗中乘船離開。②我兒子有病，即使不去探望，卻整夜不能成眠。18．有人因選拔官員送他千里馬，他雖然沒有接受；但也不任用送馬的人，表明他公私分明，公事講原則；他坦言自己有私心，為人誠實(shí)，不會(huì)刻意修飾自己；他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，表明他為官清正廉潔?！窘馕觥?6．本題考查文言文詞語翻譯。C.句意：因此而被人輕視。視：輕視。故選C。17．本題考查文言文詞語翻譯。①重點(diǎn)詞：乃，于是；偽，假裝；陰，暗中；去，離開。②重點(diǎn)詞：吾，我；疾，疾??；省視，探視；竟夕，一整夜。18．本題考查分析人物形象。結(jié)合“倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任，于是爭(zhēng)賦抑絕，文職修理”，他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，表明他為官清正廉潔。結(jié)合“倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。諸子或諫止，輒叱遣之”“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，然三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也”，有人因選拔官員送他千里馬，他雖然沒有接受，但也不任用送馬的人，表明他公私分明，公事講原則。結(jié)合“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，然三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢，吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，其可謂無私乎”，他坦言自己有私心，可見他為人誠實(shí)，不會(huì)刻意修飾自己。參考譯文：第五倫，字伯魚，京兆長陵人。建武二十九年，跟著淮陽王到京都去，隨著官屬得以見到皇帝。光武帝用治政之事向他詢問，第五倫趁機(jī)回答為政的見解，光武帝聽后非常高興，任命他做會(huì)稽太守。永平五年，第五倫因觸犯法令被征召，郡中的老少百姓攀住他的車子，拉著馬，啼哭著跟隨，每天只能走幾里路，無法趕路。第五倫于是假裝住在亭舍里，卻暗中乘船離去了。后調(diào)任蜀郡太守。蜀郡田地肥沃，官民富裕，掾史家中的資財(cái)多至千萬，都乘坐漂亮的車子，用高頭大馬駕車。很多人憑借有財(cái)產(chǎn)得以擔(dān)任官職。第五倫選擇那些家境豐足的官吏把他們?nèi)壳菜突丶?，改選孤弱貧寒有節(jié)操的人擔(dān)任屬吏。從此爭(zhēng)相賄賂之風(fēng)被禁絕了，官員的職守得到整飭。他所舉薦的人大多官至九卿或二千石的官位，當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為他善于識(shí)別人才。第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們有時(shí)勸他不要這樣，他就予以訓(xùn)斥。第五倫就是這樣公正無私。然而他缺少含蓄寬容，缺少威嚴(yán)儀表，他也因此而被人輕視。有人問第五倫說：“你有私心嗎？”他回答說：“先前有人送我一匹千里馬，我雖然沒有接受，但后來每逢三公選拔舉薦官員時(shí)，我內(nèi)心總是不能忘記他，只是最終沒有重用他。我哥哥的兒子有病，我一夜去看了十次，回來就安然入睡。我兒子有病，即使不去探望，卻整夜不能成眠。這樣看來，怎么能說沒有私心呢？”三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）19．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）選出下列關(guān)于《駱駝祥子》說法有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．該書作者是著名作家老舍先生，原名舒慶春，字舍予，北京人。全書以祥子買車的三起三落為線索展開故事情節(jié)，情節(jié)安排錯(cuò)落有致，絲絲入扣。B．祥子的臉上有塊疤，是小時(shí)候在樹下睡覺，被驢咬了一口。C．《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個(gè)月工錢。D．該書揭露了黑暗的舊社會(huì)對(duì)淳樸善良的勞動(dòng)者所進(jìn)行的剝削、壓迫，控訴了舊社會(huì)活生生把人變成鬼的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情?！敬鸢浮緾【解析】C．祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生并沒責(zé)怪祥子，更沒扣祥子的工錢。因此本項(xiàng)說法錯(cuò)誤；故選C。20．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）請(qǐng)從孫偵探、老馬和虎妞三個(gè)人物中選取其一，談?wù)勊ㄋ?duì)小說《駱駝祥子》主人公的性格變化產(chǎn)生了怎樣的影響。（2分）【答案】示例一：選擇孫偵探。祥子被騙得一窮二白，生計(jì)成了問題，因而只好重新回去拉車。示例二：選擇虎妞。虎妞的去世，使祥子買了自己的車給她辦喪，祥子的生活又一次跌倒谷底?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。從孫偵探、老馬和虎妞三個(gè)人物中選取其一，結(jié)合《駱駝祥子》中的內(nèi)容談?wù)勂鋵?duì)祥子性格變化的影響即可。如：孫偵探騙走了祥子用來買黃包車的錢，使祥子改變?nèi)松南Ｍ茰?，給他的人生悲劇埋下了伏筆。車夫老馬一輩子要強(qiáng)，最后卻連自己的小孫子也救不了，他的故事讓祥子感到絕望無力，明白自己是“小孩子用線拴上的螞蚱”，明白自己的要強(qiáng)不能帶來任何改變。虎妞的蠻橫打破祥子對(duì)愛情的幻想，而她強(qiáng)行與祥子組建家庭，最終難產(chǎn)而死，使得祥子同時(shí)失去了孩子、妻子和家，因而不得不賣掉了自己的車，再一次使自己的人生希望破滅。（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）（22-23七年級(jí)下·四川·期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。江北的雪朱明東①一場(chǎng)潔白的盛典不期而至。②朵朵雪花在空中慢慢地飄、慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落。這就是哈爾濱江北的雪，江北冬日里聲勢(shì)浩大的雪。③初識(shí)江北的雪是兒時(shí)的一個(gè)早晨。一大早，祖父便出門了，等到我起床，祖父端著一盆我最愛吃的豆腐冒雪而歸，推開房門，一縷狂歡的風(fēng)雪尾隨熱騰騰的豆香襲進(jìn)屋內(nèi)，祖父身上臉上都掛著晶瑩而歡快的雪花。我透過結(jié)冰的窗戶向外張望，驚喜地發(fā)現(xiàn)：漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水在洶涌。房前房后，院里院外，銀白一片。④下雪前，母親回娘家看姥姥。我想跟著去，母親說：“好好做寒假作業(yè)，雪停了天晴了，媽就回來了?！蹦莾商?，雪花晶瑩了我的夢(mèng)。第三天早上，陽光透過霜漫的玻璃，將我從夢(mèng)中暖醒。呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來啦！我興奮地穿好衣服跑出門。雪霽一片新色，滿村的雪，滿村的白。腳下的雪更厚實(shí)，踩在上面，雪會(huì)歡快地發(fā)出“咯吱咯吱”聲。村西頭那些老楊樹上高高低低掛滿了“棉絮”，微風(fēng)一吹，枝頭就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。⑤前方的路和田野連成了白茫茫一片。西北那邊有姥爺家，母親定會(huì)打那里返回來。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有個(gè)紅點(diǎn)正向這邊移動(dòng)。是母親！母親頭扎圍巾，一身紅棉襖，挎著小竹籃，向我走來……⑥孩子沉湎在深深的雪夢(mèng)中，田野、山林、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)靜謐而安然。月光下，江北成了平靜的海洋，到處閃動(dòng)著銀色的光。天蒙蒙亮，父親領(lǐng)著我和哥哥去二十多里外的小鎮(zhèn)趕集。腳下的雪更加厚實(shí)了，大大的雪爬犁滑行得越發(fā)自由。我和哥哥坐在雪爬犁上，父親輕快地拉著，我們?cè)谘┲酗w奔。太陽升起來了，遼闊的江北大地新光浮躍，熠熠生輝。趕集回來，天近黃昏，去時(shí)還舒緩的田野忽然刮起了大風(fēng)。風(fēng)卷著雪刮過來，向我們起勁兒地沖擊著。我和哥哥有些害怕，躲在父親身后不敢往前走。父親安慰道：“別怕，前面就到家了?！雹叽笱┬⊙┫铝藥资?，離家的孩子終于回到了魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)。⑧曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風(fēng)雪的江北大地，如今已成為國家級(jí)新區(qū)。看，江北的雪片片如鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；看，江北的雪輕輕盈盈，朵朵綻放。落在樹上，樹上開滿了銀色的花兒；落在人身上，人瞬間清爽；落在車上，車上就載滿了力量；落在窗臺(tái)上，窗臺(tái)上就閃爍溫暖的光。雪花有情，江北的大地樸實(shí)而熱情。在這樣的大地上，歸鄉(xiāng)的游子怎能不欣慰？⑨在我看來，沒有雪花的飛舞，江北大地就少了一份冬日獨(dú)有的美感。江北，有飛雪迎春的信念，更有桃花盛開的期待。在冰雪大世界，我真切地感受到了雪的無畏光芒。數(shù)十臺(tái)造雪機(jī)一字排開，正以每小時(shí)三十立方米的速度與天然雪共同打造著江北的新童話。五光十色的冰燈引導(dǎo)著雪飛舞的方向，最美的摩天輪成為江北新地標(biāo)，與江北美麗的夜色和星空融為一體。⑩銀的大地，銀的樓宇，銀的江岸，到處都是雪的歡騰。幾個(gè)孩子在小區(qū)門前堆雪人打雪仗，活潑而熱鬧。我情不自禁地抓起一把雪，向湛藍(lán)的空中拋去。?頓時(shí)，片片銀屑如蝶飛舞，它們動(dòng)情地唱著歌兒，似在傳遞愛的思念，傳遞幸福的消息。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年02月08日，文章有刪改）21．本文敘寫了作者孩提時(shí)在江北雪天里的哪三件事？請(qǐng)概括作答。（6分）22．請(qǐng)從修辭的角度分析第③段中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）漫天的雪花，像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水在洶涌。23．文章第⑦段有何作用？請(qǐng)簡要分析。（3分）24．文章最后一段以雪花飄飛的景象結(jié)束全文，這樣結(jié)尾有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。（3分）【答案】21．①“我”看著祖父端著豆腐冒雪而歸。②“我”在雪地里迎接母親歸來。③父親領(lǐng)著“我”和哥哥坐雪爬犁趕集。22．運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，將漫天的雪花比作彌漫的大霧、飄飛的柳絮和卷著浪花的海水，描繪出江北冬日的美麗雪景，生動(dòng)地表現(xiàn)出雪花飄飛時(shí)的細(xì)密、聲勢(shì)浩大。23．承上啟下，承接上文對(duì)童年時(shí)的雪和生活的回憶，開啟下文回到故鄉(xiāng)后看到江北今日發(fā)展的新變化和感想，也表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的惦念與牽掛。24．①借雪花飄飛的景象，含蓄地表達(dá)出作者對(duì)童年、親人的思念，以及對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。②雪花飄飛的景象，照應(yīng)了開頭大雪來到，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。③運(yùn)用比喻、擬人的手法寫雪花飄飛的美麗景象，生動(dòng)形象，富有詩情畫意，帶給讀者美的遐想?！窘馕觥?1．本題考查梳理并概括文章內(nèi)容。根據(jù)第③段“初識(shí)江北的雪是兒時(shí)的一個(gè)早晨。祖父端著一盆豆腐冒雪而歸，一縷狂歡的風(fēng)雪尾隨熱騰騰的豆香襲進(jìn)屋內(nèi)”可概括出：祖父端著一盆豆腐冒雪而歸；根據(jù)第④段“呀，雪住了，天晴了，媽媽要回來啦！我興奮地穿好衣服跑出門”第⑤段“西北那邊有姥爺家，母親定會(huì)打那里返回來。眼睛望得有些疼，用手揉了一下再望，田野上有個(gè)紅點(diǎn)正向這邊移動(dòng)。是母親！”可概括出：“我”在雪地里迎接母親歸來；根據(jù)第⑥段“天蒙蒙亮，父親領(lǐng)著我和哥哥去二十多里外的小鎮(zhèn)趕集”可概括出：父親領(lǐng)著“我”和哥哥坐雪爬犁趕集。據(jù)此概括作答即可。22．本題考查詞句的賞析。畫線句中“像大霧在彌漫，像柳絮在飄飛，更像卷著浪花的海水在洶涌”可知，把漫天的雪花比作大霧、柳絮和海水，屬于比喻的修辭手法；同時(shí)三組比喻用“像……像……更像……”三個(gè)相似的句子連接，是運(yùn)用了排比的修辭手法，使句子表達(dá)氣勢(shì)更強(qiáng)烈，節(jié)奏感更強(qiáng)，描繪江北冬日的美麗雪景，更好地突出了雪花漫天飛舞的美好景象，生動(dòng)地表現(xiàn)出雪花飄飛的細(xì)密、聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)，表達(dá)了孩子們對(duì)雪的熱愛和向往。23．本題考查分析重點(diǎn)句段的作用。文章第⑦段“大雪小雪下了幾十年，離家的孩子終于回到了故鄉(xiāng)”主要起到了承上啟下的過渡作用。根據(jù)前文可知，文章第③、④自然段主要講述了祖父端著一盆豆腐冒雪而歸，母親回娘家看姥姥說天晴就回來的故事，都是伴著雪花，發(fā)生在“我”的童年的故事。第⑥段“天蒙蒙亮，父親領(lǐng)著我和哥哥去二十多里外的小鎮(zhèn)趕集”可知，這段主要講了父親領(lǐng)著我和哥哥去趕集的故事。接著時(shí)間一轉(zhuǎn)，“過了幾十年”，像“我”和“哥哥”這樣離家多年的孩子再回到家鄉(xiāng)時(shí)，雖然還是同樣的雪景，但是家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。在“我”童年時(shí)承接上文對(duì)童年時(shí)的雪和生活的回憶。再根據(jù)第⑧段“曾被紅棉襖映襯的田野，曾刮著風(fēng)雪的江北大地，如今已成為國家級(jí)新區(qū)”可知，引起下文回到故鄉(xiāng)后看到的故鄉(xiāng)的新變化和感想，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的惦念與牽掛。24．本題考查結(jié)尾的作用。根據(jù)第②段“朵朵雪花在空中緩緩地飄、慢慢地舞，層層疊疊、密密麻麻，一層一層往下落”可知，結(jié)尾“頓時(shí)，片片銀屑如蝶飛舞，它們動(dòng)情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……”與開頭共同寫雪花飄落的樣子，相互照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整、緊湊；內(nèi)容上，“片片銀屑如蝶飛舞，它們動(dòng)情地唱著歌兒，似在傳遞春的消息……”這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將雪花比作蝴蝶，賦予雪花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描寫出雪花飄飛的美麗景象，表達(dá)出作者對(duì)對(duì)江北的雪的贊美之情，以及與雪緊密相關(guān)的童年、家長、親人的思念之情。四、語言運(yùn)用（共12分）25．（22-23七年級(jí)下·四川成都·期末）為培養(yǎng)學(xué)習(xí)專注力，校學(xué)生會(huì)擬發(fā)布一期“專注力”學(xué)習(xí)專