人教版 美術(shù)三年級上冊第2課 萬花筒 教案

人教版美術(shù)三年級上冊第2課萬花筒教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版美術(shù)三年級上冊第2課萬花筒教案課程基本信息1.課程名稱：美術(shù)課

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解并掌握萬花筒的制作方法和原理。

2.通過制作萬花筒，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和愛好。

三、教學重點與難點

1.教學重點：萬花筒的制作方法和原理。

2.教學難點：如何設(shè)計出獨特的萬花筒圖案。

四、教學準備

1.教師準備：萬花筒樣品、材料包（包括彩紙、彩筆、剪刀等）。

2.學生準備：無需準備。

五、教學過程

1.導入：教師展示萬花筒樣品，引導學生觀察和欣賞。

2.新課講解：教師講解萬花筒的制作方法和原理，學生跟隨教師步驟進行操作。

3.創(chuàng)作實踐：學生根據(jù)教師提供的材料，自主設(shè)計并制作萬花筒。

4.作品展示：學生展示自己的作品，教師進行評價和指導。

六、作業(yè)布置

1.學生回家后，利用廢舊材料制作一個萬花筒，下節(jié)課進行展示。

七、教學反思

教師在課后對本次課程進行反思，總結(jié)教學效果，并根據(jù)學生的表現(xiàn)進行調(diào)整教學策略。核心素養(yǎng)目標1.美術(shù)學科核心素養(yǎng)目標：通過制作萬花筒，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，提高學生對美術(shù)的興趣和愛好。

2.創(chuàng)新思維能力：學生能夠運用自己的想象力，設(shè)計出獨特的萬花筒圖案。

3.動手能力：學生能夠熟練掌握萬花筒的制作方法和技巧，提高自己的動手能力。

4.團隊協(xié)作能力：學生在創(chuàng)作過程中，學會與他人交流和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識：學生能夠利用廢舊材料制作萬花筒，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)節(jié)約和利用資源的習慣。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

-萬花筒的制作方法和原理：教師需要詳細講解萬花筒的制作步驟，包括選擇材料、設(shè)計圖案、剪切和拼接等。

-審美能力的培養(yǎng)：教師引導學生觀察和分析不同的萬花筒作品，幫助他們理解和欣賞美的元素。

2.教學難點：

-設(shè)計獨特的萬花筒圖案：學生可能難以產(chǎn)生創(chuàng)意和想象出獨特的圖案，教師可以通過提供樣品、啟發(fā)學生的想象力，或者組織小組討論來幫助他們突破這一難點。

-精確的剪切和拼接技巧：學生可能難以掌握精確的剪切和拼接技巧，教師可以提供示范，并進行個別指導，幫助他們提高技巧水平。教學資源1.軟硬件資源：

-萬花筒樣品

-材料包（包括彩紙、彩筆、剪刀等）

-投影儀

-展示臺

2.課程平臺：

-無

3.信息化資源：

-萬花筒制作教程視頻

-萬花筒圖案設(shè)計軟件（可選）

4.教學手段：

-講解法：教師講解萬花筒的制作方法和原理

-示范法：教師演示萬花筒的制作過程

-實踐法：學生動手制作萬花筒

-展示法：學生展示自己的作品，教師進行評價和指導

-小組討論法：學生分組討論，分享設(shè)計和制作經(jīng)驗教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解萬花筒的制作方法和原理，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習萬花筒的制作方法和原理做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確萬花筒制作方法和原理教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習萬花筒制作的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的美術(shù)基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為萬花筒制作的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解萬花筒的制作方法和原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出制作方法和原理的重點，強調(diào)難點的操作技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞萬花筒設(shè)計展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗萬花筒制作的樂趣，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對萬花筒制作方法和原理的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決制作過程中遇到的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與萬花筒制作相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合萬花筒制作，引導學生思考美術(shù)與情感的表達，培養(yǎng)學生的審美情感。

鼓勵學生分享學習美術(shù)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的萬花筒制作方法和原理，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的萬花筒制作方法和原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠掌握萬花筒的制作方法和原理，了解如何選擇材料、設(shè)計圖案、剪切和拼接等基本技能。

-學生能夠運用所學的審美知識，欣賞和評價不同的萬花筒作品，提高審美能力。

2.過程與方法：

-學生在制作萬花筒的過程中，通過實踐和探索，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新思維能力。

-學生通過小組討論和合作，學會了與他人交流和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀：

-學生通過制作萬花筒，體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強了對美術(shù)的興趣和愛好。

-學生在制作過程中，培養(yǎng)了耐心和細致的工作態(tài)度，提高了對美術(shù)作品的欣賞和尊重。

4.學科核心素養(yǎng)：

-學生通過制作萬花筒，培養(yǎng)了對美的感知和表達能力，提高了美術(shù)學科核心素養(yǎng)。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了運用美術(shù)語言和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表達能力。板書設(shè)計1.萬花筒制作步驟：

-選擇材料

-設(shè)計圖案

-剪切和拼接

2.萬花筒原理：

-光學原理

-圖案組合

-色彩搭配

3.創(chuàng)作指導：

-發(fā)揮想象力

-獨特圖案設(shè)計

-精美細節(jié)處理

4.審美能力培養(yǎng)：

-觀察和欣賞

-分析美的元素

-評價和建議

5.美術(shù)核心素養(yǎng)：

-美感體驗

-創(chuàng)意表達

-藝術(shù)欣賞

6.教學重點與難點：

-制作方法和原理

-設(shè)計獨特圖案

-精確剪切和拼接

7.學習效果：

-知識與技能：掌握萬花筒制作方法和原理，提高審美能力。

-過程與方法：培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維，提高團隊協(xié)作能力。

-情感、態(tài)度和價值觀：增強對美術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)耐心和細致的工作態(tài)度。

-學科核心素養(yǎng)：提高對美的感知和表達能力，培養(yǎng)藝術(shù)表達能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

1.教學方法：我采用了講解法、示范法和實踐法，讓學生在動手制作過程中掌握制作方法和技巧。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。在講解審美能力時，我引導學生觀察和分析不同的萬花筒作品，幫助他們理解和欣賞美的元素。

2.教學策略：為了讓學生更好地掌握制作技巧，我提供了示范視頻和圖片，并進行了個別指導。在教學過程中，我注重突出重點，講解清晰明了，確保學生能夠理解和掌握。

3.教學管理：我在課堂上注重紀律管理，確保教學活動有序進行。同時，我鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，使課堂氛圍活躍而有序。

教學總結(jié)：

本節(jié)課學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了萬花筒的制作方法和原理，還培養(yǎng)了審美能力和創(chuàng)新思維。在制作過程中，學生相互合作，積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊精神。同時，他們在制作過程中體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強了對美術(shù)的興趣和愛好。

存在問題與不足：

1.部分學生在圖案設(shè)計上缺乏創(chuàng)新，有待進一步提高他們的想象力。

2.在實踐操作中，部分學生對精確剪切和拼接掌握不夠熟練，需要加強訓練。

改進措施與建議：

1.針對學生圖案設(shè)計創(chuàng)新不足的問題，我將在下一節(jié)課中提供更多創(chuàng)意參考，激發(fā)學生的想象力。

2.對于學生精確剪切和拼接技巧不夠熟練的問題，我將在課堂上進行更多示范和個別指導，提高他們的操作水平。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：通過提問，了解學生對萬花筒制作方法和原理的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的疑惑。

2.觀察：觀察學生在制作過程中的表現(xiàn)，了解他們的動手能力和創(chuàng)新思維，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在操作中的問題。

3.測試：通過隨堂練習題，測試學生對萬花筒制作方法和原理的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價通過對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.批改：認真批改學生的作業(yè)，對他們的制作方法和原理掌握情況進行評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的制作能力和審美能力。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)評價，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.請學生利用廢舊材料制作一個萬花筒，并附上設(shè)計思路和制作過程的簡要說明。

2.請學生分析自己制作的萬花筒，并描述其光學原理和圖案組合的特點。

3.請學生觀察和分析其他同學制作的萬花筒，并挑選出自己認為最具創(chuàng)意和美感的作品，說明其原因。

4.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括萬花筒的制作方法和原理，以及如何提高自己的審美能力和創(chuàng)新思維。

5.請學生思考萬花筒與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，并嘗試用萬花筒的原理解決現(xiàn)實生活中的問題。

例題1：請學生利用廢舊材料制作一個萬花筒，并附上設(shè)計思路和制作過程的簡要說明。

答案：制作萬花筒的材料可以是廢舊紙張、彩紙、彩筆等。設(shè)計思路可以是模仿自然界的花紋，或者創(chuàng)造自己獨特的圖案。制作過程包括剪切、拼接、組合等步驟。

例題2：請學生分析自己制作的萬花筒，并描述其光學原理和圖案組合的特點。

答案：光學原理是萬花筒中圖案產(chǎn)生的原因，因為萬花筒內(nèi)部的反射和折射作用，使得圖案呈現(xiàn)出豐富多彩的效果。圖案組合特點是萬花筒中的圖案是由多個相同或相似的小圖案組合而成的，形成了一個大圖案。

例題3：請學生觀察和分析其他同學制作的萬花筒，并挑選出自己認為最具創(chuàng)意和美感的作品，說明其原因。

答案：最具創(chuàng)意和美感的作品通常是那些圖案獨特、色彩搭配和諧、制作精細的作品。這些作品往往能夠展現(xiàn)出作者的想象力和審美能力。

例題4：請學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括萬花筒的制作方法和原理