2023八年級歷史上冊 第一單元 中國開始淪為半殖民地半封建社會 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿 新人教版

2023八年級歷史上冊第一單元中國開始淪為半殖民地半封建社會第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版八年級歷史上冊第一單元“中國開始淪為半殖民地半封建社會”的第二個課時，即第2課“第二次鴉片戰(zhàn)爭”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結果及其對中國社會的影響。具體內(nèi)容包括：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因：英國和法國為了進一步打開中國市場，擴大侵略權益，分別以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程：英法聯(lián)軍在1860年攻占北京，火燒圓明園，之后簽訂《北京條約》，迫使清政府進一步割地賠款。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭的結果：清政府被迫簽訂《天津條約》和《北京條約》，使英法等國在中國的侵略權益得以擴大。

4.第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響：戰(zhàn)爭使中國進一步淪為半殖民地半封建社會，加劇了國家的貧弱和民族的危機。

本節(jié)課旨在讓學生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過及其對中國社會的影響，認識到中國淪為半殖民地半封建社會的歷程。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實論證素養(yǎng)，使學生能夠通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程和結果，理解其對中國社會的影響，并能夠運用相關史實進行論證。同時，通過學習本節(jié)課，學生能夠提升史料實證素養(yǎng)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和相關事件，掌握火燒圓明園等歷史事實。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的時空觀念素養(yǎng)，使學生能夠理解第二次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生在19世紀中葉，是中國歷史發(fā)展的重要階段。最后，通過學習本節(jié)課，學生能夠提升歷史解釋素養(yǎng)，對第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響進行合理的解釋和評價。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經(jīng)學習過中國古代史和近代史的一些基本知識，對中國的歷史發(fā)展有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了第一次鴉片戰(zhàn)爭的相關內(nèi)容，對鴉片戰(zhàn)爭的原因和影響有一定的認識。此外，學生通過之前的學習，已經(jīng)掌握了一些歷史研究的方法和技巧，如史料的收集、分析和解釋等。

在知識方面，學生對于中國近代史的一些基本概念和事件已經(jīng)有所了解，但是對于第二次鴉片戰(zhàn)爭的詳細過程和影響還需要進一步的學習和掌握。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的歷史思維能力和分析問題的能力，但是需要進一步提高他們的史料實證能力和歷史解釋能力。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)他們的時空觀念和史實論證素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和解釋歷史事件。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和積極性對課程學習有重要的影響。一些學生可能對歷史學科有一定的興趣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動，而一些學生可能對歷史學科較為冷漠，需要教師通過激發(fā)學生的學習興趣和動機來提高他們的學習積極性。此外，學生的學習習慣和學習方法也會對學習效果產(chǎn)生影響，需要教師進行引導和指導，幫助他們建立良好的學習習慣和方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《第二次鴉片戰(zhàn)爭》的相關內(nèi)容。同時，教師應準備教材的電子版或復印件，以便在課堂上進行講解和展示。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程和影響，教師應準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備第二次鴉片戰(zhàn)爭的地圖、英法聯(lián)軍的戰(zhàn)斗序列圖、火燒圓明園的圖片和視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學生的互動和討論，教師可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學生分成小組，每組安排一張桌子和小黑板，以便學生進行討論和展示。此外，可以根據(jù)需要設置實驗操作臺，以便進行相關的實踐活動。

5.教學工具：教師應確保教學所需的投影儀、計算機、音響等設備正常運行，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡資源：教師應提前準備好與教學內(nèi)容相關的網(wǎng)絡資源，如歷史文獻、學術論文、歷史圖片等。確保在課堂上能夠順利地訪問和展示這些資源。

7.教學卡片：為了增加學生的參與度和互動性，教師可以準備一些教學卡片，上面寫有與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的問題或事實。在課堂上，教師可以讓學生抽取卡片，并回答卡片上的問題或討論相關事實。

8.教學課件：教師應制作與本節(jié)課內(nèi)容相關的教學課件，包括第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程、結果及其對中國社會的影響等方面的信息。課件應簡潔明了，文字和圖片要清晰，以便學生能夠更好地理解和掌握相關知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是《第二次鴉片戰(zhàn)爭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道第一次鴉片戰(zhàn)爭后，為什么還會發(fā)生第二次鴉片戰(zhàn)爭嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索第二次鴉片戰(zhàn)爭的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念。第二次鴉片戰(zhàn)爭是英國和法國為了進一步打開中國市場，擴大侵略權益，分別以“亞羅號事件”和“馬神甫事件”為借口，發(fā)動的一場戰(zhàn)爭。

2.案例分析：接下來，我們來看一下第二次鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過。英法聯(lián)軍在1860年攻占北京，火燒圓明園，之后簽訂《北京條約》，迫使清政府進一步割地賠款。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和影響這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的實際問題。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了第二次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、經(jīng)過及其對中國社會的影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對第二次鴉片戰(zhàn)爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《第二次鴉片戰(zhàn)爭全史》：該書詳細介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結果及其對中國社會的影響，適合學生深入了解該歷史事件。

《圓明園的興衰》：本書介紹了圓明園的歷史變遷，讓學生了解火燒圓明園的歷史背景和文化損失。

《近代中國的民族危機》：該書分析了第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國民族危機的影響，幫助學生理解中國淪為半殖民地半封建社會的歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找更多關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的資料，加深對這一歷史事件的了解。

（2）學生可以研究一下第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的經(jīng)濟、政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠影響，嘗試撰寫一篇短論文進行闡述。

（3）學生可以參觀博物館或歷史遺址，如圓明園遺址，直觀感受歷史事件的真實面貌，增強歷史實證能力。

（4）學生可以嘗試聯(lián)系歷史學者或?qū)＜遥埥趟麄冴P于第二次鴉片戰(zhàn)爭的問題，拓寬自己的歷史視野。

（5）學生可以閱讀一些與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關的歷史小說或影視作品，如《圓明園》、《鴉片戰(zhàn)爭》等，從不同角度了解歷史事件，提高歷史解釋能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭全史》、《圓明園的興衰》、《近代中國的民族危機》等書籍，以深入了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、經(jīng)過、結果及其對中國社會的影響。

（2）視頻資源：推薦學生觀看紀錄片《圓明園》、《鴉片戰(zhàn)爭》等，通過視覺影像了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件和圓明園的興衰。

（3）博物館與歷史遺址：鼓勵學生參觀博物館或歷史遺址，如圓明園遺址、鴉片戰(zhàn)爭紀念館等，直觀感受歷史事件的真實面貌，增強歷史實證能力。

（4）學術講座與研討會：建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的有關第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史講座或研討會，向?qū)＜覍W者請教問題，拓寬自己的歷史視野。

2.拓展要求：

（1）學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學生可結合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史評論文章，表達自己的觀點和見解。

（3）學生可嘗試進行歷史人物角色扮演或場景再現(xiàn)，以加深對第二次鴉片戰(zhàn)爭歷史事件的理解和記憶。

（4）學生可通過參觀博物館或歷史遺址，收集相關的歷史資料和圖片，制作一份歷史研究報告或展示PPT。

（5）學生可積極參與課堂討論和提問，向教師請教有關第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史問題，與同學分享自己的學習和拓展成果。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在講授《第二次鴉片戰(zhàn)爭》這一章節(jié)時，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

（1）提問：教師可以提出關于第二次鴉片戰(zhàn)爭的問題，如戰(zhàn)爭的起因、過程、結果等，檢查學生對知識的掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習狀態(tài)。

（3）測試：教師可以進行課堂小測試，如選擇題、填空題等，以檢查學生對第二次鴉片戰(zhàn)爭知識的掌握程度。

（4）小組合作：教師可以組織學生進行小組合作，如討論、角色扮演等，通過觀察學生的合作表現(xiàn)，了解他們的學習效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學生學習效果的重要方式。對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，教師可以及時反饋學生的