九年級語文下冊 第一單元 2梅嶺三章教案 新人教版

九年級語文下冊第一單元2梅嶺三章教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《梅嶺三章》是人教版九年級語文下冊第一單元的一篇重要課文。本課文選自陳毅的《梅嶺三章》，三章分別為《游子吟》、《登高》和《憶秦娥·婁山關(guān)》，均為表達作者對革命事業(yè)的忠誠和堅定不移的信念。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過深入分析課文，旨在幫助學生理解作者的情感表達，掌握詩詞的韻律美和意境，同時培養(yǎng)學生的愛國情懷和革命精神。通過本課學習，學生將能準確把握詩詞的朗讀節(jié)奏，領(lǐng)略古典詩詞的韻味，深入領(lǐng)會作者的思想感情，并與當前教學實際相結(jié)合，啟發(fā)學生思考個人責任與國家命運的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標分析《梅嶺三章》的教學旨在深化學生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識、思維品質(zhì)和學習能力?！睹穾X三章》不僅展現(xiàn)了古典詩詞的韻味，還蘊含了深厚的愛國主義精神和革命情懷。通過本課學習，學生將在以下方面得到提升：

1.文化意識：學生將透過詩詞感受中華文化的博大精深，理解詩人在特定歷史背景下的文化追求，認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

2.思維品質(zhì)：課程將激發(fā)學生的高階思維，通過分析詩詞的象征、隱喻等修辭手法，培養(yǎng)學生批判性和創(chuàng)造性思維能力，學會從多角度解讀文本。

3.學習能力：通過自主學習、合作探討等多樣化的學習方式，學生將掌握詩詞鑒賞的基本方法，提高閱讀理解力和表達能力，形成有效的學習策略。

此外，學生將通過對作者情感的理解與共鳴，培育責任感和使命感，增強對社會主義核心價值觀的認識，促使學生在個人成長過程中形成積極向上的人生態(tài)度和價值取向。這一系列目標緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，旨在使學生將所學內(nèi)化為自身核心素養(yǎng)的一部分，為未來的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞的韻律美和意境的理解。

2.作者情感的表達和革命精神的把握。

3.詩詞中象征、隱喻等修辭手法的分析。

難點：

1.詩詞節(jié)奏的準確把握和朗讀技巧。

2.詩詞深層含義的挖掘和個性化解讀。

3.將詩詞的情感態(tài)度與當代學生的生活實際相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過教師示范朗讀和分組練習，引導學生感受詩詞的節(jié)奏和韻律，輔以音樂、圖像等輔助教學手段，幫助學生更好地體會詩詞的意境。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生從不同角度分享對詩詞情感的理解，教師適時引導，提供歷史背景資料，幫助學生深入理解作者的內(nèi)心世界和革命精神。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學，如角色扮演、詩詞創(chuàng)作等，讓學生在實踐中學習修辭手法，同時結(jié)合現(xiàn)實生活案例，讓學生體會詩詞中的情感態(tài)度與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的遷移應(yīng)用能力。

4.對于難點的突破，教師應(yīng)提供個性化指導，關(guān)注學生的個體差異，通過個別輔導和小組合作，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學方法與策略為確?！睹穾X三章》的教學目標的有效實現(xiàn)，結(jié)合學生的學習特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師以清晰、生動的語言對詩詞的背景、作者生平、詩詞意象等進行講解，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩詞情感、修辭手法等方面的看法，培養(yǎng)學生合作學習、批判性思維的能力。

（3）案例研究：通過分析具體詩句，引導學生探討詩詞中的象征、隱喻等修辭手法，提高學生的鑒賞能力和分析能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成不同的小組，每組負責研究一個主題，如作者的情感態(tài)度、詩詞的韻律美等，最后進行匯報和交流。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演詩人或詩中的角色，通過朗誦、表演等形式，體驗詩人的情感和詩詞的意境。

（2）實驗：通過創(chuàng)作詩詞、分析詩詞等形式，讓學生在實踐中掌握修辭手法，提高創(chuàng)作能力。

（3）游戲：設(shè)計詩詞接龍、詩詞填空等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）辯論賽：組織學生就詩詞中的某一觀點展開辯論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示詩詞背景、作者圖片、重點詩句等，幫助學生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與詩詞相關(guān)的歷史紀錄片、詩詞朗誦視頻等，豐富學生的視聽體驗，加深對詩詞的理解。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學生自主學習，提高學習效率。

（4）實物展示：展示與詩詞相關(guān)的實物，如郵票、書畫作品等，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《梅嶺三章》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過陳毅將軍嗎？他的詩詞與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示陳毅將軍的圖片和梅嶺三章的相關(guān)背景資料，讓學生初步感受革命詩詞的魅力。

簡短介紹《梅嶺三章》的歷史背景和文學價值，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《梅嶺三章》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景，包括作者的情感態(tài)度和詩詞的主題。

詳細介紹詩詞的韻律、節(jié)奏和修辭手法，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解詩詞的意境和情感表達。

3.詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《梅嶺三章》的特性和重要性。

過程：

選擇《梅嶺三章》中的重點詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的象征意義、情感表達和修辭手法，讓學生全面了解詩詞的藝術(shù)魅力。

引導學生思考這些詩句對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取精神力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個詩句進行深入討論。

小組內(nèi)討論詩句的意義、修辭手法及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《梅嶺三章》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意義、修辭手法分析等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《梅嶺三章》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩詞的背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)《梅嶺三章》在傳承文化、培育精神方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《梅嶺三章》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為幫助學生更深入地理解《梅嶺三章》的背景和內(nèi)涵，推薦以下拓展閱讀材料：

-陳毅將軍傳記：《陳毅傳》

-中國革命歷史相關(guān)書籍：《中國共產(chǎn)黨的七十年》、《中國革命史》

-詩詞鑒賞類書籍：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》

-古典詩詞選集：《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐宋八大家文選》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神，以下是一些建議的課后探究方向和知識點：

-研究陳毅將軍的其他詩詞作品，分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-探討中國革命歷史中的重大事件，了解革命詩詞產(chǎn)生的時代背景。

-學習古典詩詞的韻律、節(jié)奏、修辭手法等基礎(chǔ)知識，提高詩詞鑒賞能力。

-比較不同時期的詩詞作品，分析其風格特點和文化內(nèi)涵。

-研究詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和價值，如廣告、電影、歌曲等。

一、陳毅將軍生平及詩詞創(chuàng)作背景

陳毅將軍是中國人民解放軍的重要領(lǐng)導人，他的詩詞作品具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義。學生可以通過閱讀《陳毅傳》等書籍，了解他的生平經(jīng)歷、革命事跡以及詩詞創(chuàng)作背景。

二、中國革命歷史與詩詞創(chuàng)作

學生可以通過學習《中國共產(chǎn)黨的七十年》、《中國革命史》等書籍，了解中國革命歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以及革命詩詞在其中所發(fā)揮的作用。這有助于學生更好地理解《梅嶺三章》所蘊含的革命精神。

三、詩詞鑒賞方法與技巧

推薦學生閱讀《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等詩詞鑒賞類書籍，學習詩詞的韻律、節(jié)奏、修辭手法等方面的知識，提高詩詞鑒賞能力。

四、古典詩詞選集閱讀

鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》、《楚辭》、《唐宋八大家文選》等古典詩詞選集，通過對比分析，了解不同時期的詩詞風格和文化內(nèi)涵。

五、詩詞在現(xiàn)代社會的應(yīng)用

引導學生關(guān)注詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、電影、歌曲等。通過實例分析，讓學生認識到詩詞在現(xiàn)代社會依然具有廣泛的影響力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容重點知識點

-《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景：陳毅將軍的生平、革命事跡。

-詩詞的韻律美：平仄、對仗、押韻等基礎(chǔ)知識。

-修辭手法：象征、隱喻、擬人等在詩中的應(yīng)用。

-詩詞的情感態(tài)度：忠誠、堅定、愛國等核心價值觀的體現(xiàn)。

②課文關(guān)鍵詞

-梅嶺、游子、登高、憶秦娥、婁山關(guān)等地理和文化意象。

-忠誠、信仰、自由、愛國等情感詞匯。

-平仄、對仗、押韻、象征、隱喻等詩詞學術(shù)語。

③課文重點句子

-“游子身上衣，臨行密密縫。”（描繪母愛，象征革命者的堅定）

-“登高一呼百諾空，萬壑千山響杜鵑。”（表現(xiàn)詩人的豪情壯志）

-“憶秦娥，婁山關(guān)，西風殘照，漢家陵闕?！保ǚ从吃娙藢v史的感慨和對國家的憂慮）

板書設(shè)計：

《梅嶺三章》

1.創(chuàng)作背景

-陳毅將軍生平

-革命事跡

2.詩詞韻律美

-平仄

-對仗

-押韻

3.修辭手法

-象征

-隱喻

-擬人

4.情感態(tài)度

-忠誠

-堅定

-愛國

5.關(guān)鍵詞

-梅嶺、游子、登高、憶秦娥、婁山關(guān)

-忠誠、信仰、自由、愛國

-平仄、對仗、押韻、象征、隱喻

6.重點句子

-“游子身上衣，臨行密密縫?！?/p>

-“登高一呼百諾空，萬壑千山響杜鵑。”

-“憶秦娥，婁山關(guān)，西風殘照，漢家陵闕?！?/p>

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出，通過直觀的視覺呈現(xiàn)，幫助學生梳理課文內(nèi)容，加深記憶和理解。課后作業(yè)1.詩詞仿寫：請選擇一首《梅嶺三章》中的詩詞，進行仿寫，要求運用至少兩種修辭手法，如象征、隱喻等。

2.情感分析：分析《梅嶺三章》中詩人的情感態(tài)度，結(jié)合詩句進行具體闡述。

3.詩詞朗誦：選擇一首《梅嶺三章》中的詩詞，進行朗誦練習，注意把握詩詞的節(jié)奏和韻律。

4.比較閱讀：選取兩首不同時期的詩詞，比較分析它們的風格特點和文化內(nèi)涵。

5.詩詞應(yīng)用：思考詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、電影、歌曲等，并結(jié)合具體實例進行闡述。

補充和說明：

1.詩詞仿寫：學生需在仿寫中運用象征、隱喻等修辭手法，如“游子