2024-2025學(xué)年高中語文 1 祭十二郎文教案 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文1祭十二郎文教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《祭十二郎文》選自語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》第四章第二節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.韓愈生平簡介及散文創(chuàng)作背景；

2.《祭十二郎文》的文學(xué)特點(diǎn)，如駢散結(jié)合、用典豐富；

3.文章主題及表現(xiàn)手法，探討韓愈對(duì)親情的深情表達(dá)；

4.重點(diǎn)詞匯、句式解析，如“吾侄”、“爾其”等稱謂的使用，以及文章中的對(duì)仗句、排比句等；

5.分析文章情感走向，理解作者在悲痛之中所展現(xiàn)的堅(jiān)定與擔(dān)當(dāng)；

6.課堂討論：《祭十二郎文》與現(xiàn)代社會(huì)的親情觀照，如何理解并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《祭十二郎文》，使學(xué)生能夠理解和欣賞唐宋八大家散文的文學(xué)特點(diǎn)，提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力，培育審美情趣和文化底蘊(yùn)。

-學(xué)生能夠分析韓愈散文的駢散結(jié)合、用典豐富的特點(diǎn)，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

-學(xué)生能夠理解文章主題，感悟作者對(duì)親情的深沉表達(dá)，培養(yǎng)同理心和人文關(guān)懷。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言的分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力，提升思維的深度和廣度。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章的情感走向和表現(xiàn)手法進(jìn)行深入探討，形成自己的見解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，分析文章中的重點(diǎn)詞匯、句式，提高對(duì)古漢語的理解和應(yīng)用能力。

3.社會(huì)素養(yǎng)：通過課堂討論，使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)中的親情觀照，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感。

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)文化自信。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供有益啟示。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《祭十二郎文》之前，學(xué)生已對(duì)唐宋八大家散文有了初步的了解，掌握了古文的基本閱讀方法，能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)，對(duì)古漢語詞匯和句式有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過韓愈的其他作品，如《師說》、《馬說》等，對(duì)韓愈的散文風(fēng)格有所了解。

-學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析文章的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品具有一定的興趣，但對(duì)復(fù)雜的古漢語句式和生僻詞匯可能感到困惑。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，而部分學(xué)生可能依賴教師引導(dǎo)。

-部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣，喜歡閱讀和探討文學(xué)作品。

-部分學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和分析能力，能夠深入探討文章的主題和表現(xiàn)手法。

-部分學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中分享觀點(diǎn)和交流思想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于文章中的一些生僻詞匯和復(fù)雜的句式，學(xué)生可能理解困難，影響對(duì)文章的整體把握。

-部分學(xué)生可能對(duì)文章的情感表達(dá)難以深入理解，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在探討現(xiàn)代社會(huì)親情觀照時(shí)，可能難以將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，需要教師提供適當(dāng)?shù)陌咐椭笇?dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課堂討論用白板

2.軟件資源：

-語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》教材

-古漢語詞典

-教學(xué)PPT

-古文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-古文學(xué)習(xí)APP

-課文朗讀視頻

-古代文化背景資料庫

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)提問

-課堂討論

-情境教學(xué)

-課后線上交流與反饋

6.輔助教具：

-古文重點(diǎn)詞匯卡片

-文章結(jié)構(gòu)分析圖解

-課文段落標(biāo)注手冊(cè)

-傳統(tǒng)文化主題海報(bào)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《祭十二郎文》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過韓愈這位唐宋八大家之一嗎？他的散文有哪些特別之處？”

展示韓愈的畫像和一些唐宋時(shí)期的文化背景圖片，讓學(xué)生初步感受古代文學(xué)的魅力。

簡短介紹韓愈的生平及其在文學(xué)史上的地位，為學(xué)習(xí)《祭十二郎文》打下基礎(chǔ)。

2.《祭十二郎文》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《祭十二郎文》的基本概念、文學(xué)特點(diǎn)和背景。

過程：

講解《祭十二郎文》的創(chuàng)作背景，包括韓愈與十二郎的關(guān)系。

詳細(xì)介紹文章的文學(xué)特點(diǎn)，如駢散結(jié)合、用典豐富等，使用PPT圖表或示意圖輔助理解。

通過對(duì)文章重點(diǎn)句式的分析，讓學(xué)生理解古漢語的表達(dá)方式。

3.《祭十二郎文》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

過程：

選擇文章中的幾個(gè)經(jīng)典段落進(jìn)行分析，解讀韓愈對(duì)親情的深刻表達(dá)。

詳解每個(gè)案例的語言特色、情感走向和藝術(shù)手法，讓學(xué)生全面理解文章的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式在當(dāng)代的意義，以及如何從中汲取情感力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的思考能力。

過程：

將學(xué)生分組，每組討論《祭十二郎文》中的某個(gè)主題，如親情、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)和意義，并提出自己的見解。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《祭十二郎文》的理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)文章主題的理解和思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《祭十二郎文》的文化價(jià)值和意義。

過程：

簡要回顧《祭十二郎文》的文學(xué)特點(diǎn)、情感表達(dá)和現(xiàn)代意義。

強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和傳承。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《祭十二郎文》的感受或分析文章，鞏固學(xué)習(xí)成果。知識(shí)點(diǎn)梳理《祭十二郎文》是唐代文學(xué)家韓愈為其侄十二郎所寫的一篇祭文，收錄于語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》第四章第二節(jié)。以下是本文的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.韓愈生平簡介

-韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一，被譽(yù)為“文章巨匠”。

-韓愈提倡“文以載道”，主張文章應(yīng)有益于世用，強(qiáng)調(diào)儒家的道德教化作用。

-他的散文具有很高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.《祭十二郎文》的背景及意義

-十二郎是韓愈的侄子，英年早逝，韓愈為此寫下這篇祭文，表達(dá)了對(duì)侄子的深切懷念和哀悼。

-文章通過敘述十二郎的生平事跡，展現(xiàn)了韓愈對(duì)親情的珍視和對(duì)家族責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

-祭文在當(dāng)時(shí)具有很高的文學(xué)地位，對(duì)后世祭文的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。

3.文學(xué)特點(diǎn)

-駢散結(jié)合：文章采用了駢文與散文相結(jié)合的手法，既富有韻律美，又具有散文的流暢性。

-用典豐富：文章運(yùn)用了大量的典故、成語和古詩詞，展現(xiàn)了韓愈深厚的文化底蘊(yùn)。

-情感真摯：文章以真摯的情感表達(dá)了對(duì)十二郎的哀思，具有很強(qiáng)的感染力。

4.重點(diǎn)詞匯解析

-吾侄、爾其：古代對(duì)晚輩的稱呼，體現(xiàn)了韓愈對(duì)侄子的關(guān)愛和期望。

-其他古漢語詞匯：如“幼孤”、“艱貞”、“顯允”等，理解其詞義有助于更好地把握文章內(nèi)容。

5.句式分析

-對(duì)仗句：文章中使用了許多對(duì)仗句，如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使文章具有韻律美。

-排比句：文章中的排比句式，如“吾侄幼孤，吾兄之遺；吾侄艱貞，吾父之教”，增強(qiáng)了文章的氣勢。

6.情感走向

-文章以悲痛之情為主線，通過對(duì)十二郎的回憶，表達(dá)了韓愈對(duì)親人的懷念和哀悼。

-同時(shí)，文章還表現(xiàn)出韓愈對(duì)家族責(zé)任的認(rèn)識(shí)和對(duì)晚輩的關(guān)愛，展現(xiàn)了其堅(jiān)定的信念和擔(dān)當(dāng)。

7.主題探討

-文章主題為親情、家族責(zé)任和傳承，通過敘述十二郎的生平事跡，表達(dá)了韓愈對(duì)家族的關(guān)愛和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)。

-探討文章主題在現(xiàn)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情和傳統(tǒng)文化的重要性。

8.現(xiàn)代社會(huì)親情觀照

-分析文章中的親情觀照，如家庭責(zé)任、親情傳承等，與現(xiàn)代社會(huì)的親情觀念進(jìn)行對(duì)比。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何從傳統(tǒng)文化中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和人際關(guān)系提供有益啟示。板書設(shè)計(jì)①文學(xué)背景與作者介紹

-韓愈：唐宋八大家，文章巨匠

-祭文背景：悼念侄子十二郎

②文學(xué)特點(diǎn)與表現(xiàn)手法

-駢散結(jié)合：韻律美與流暢性

-用典豐富：成語、典故、古詩詞

-情感真摯：深切懷念與哀悼

③重點(diǎn)詞匯與句式分析

-重點(diǎn)詞匯：“吾侄”、“爾其”、“幼孤”、“艱貞”、“顯允”

-句式分析：對(duì)仗句、排比句

-對(duì)仗句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

-排比句：“吾侄幼孤，吾兄之遺；吾侄艱貞，吾父之教”

④主題與情感走向

-主題：親情、家族責(zé)任、文化傳承

-情感走向：悲痛、懷念、堅(jiān)定與擔(dān)當(dāng)

⑤藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)

-采用圖文結(jié)合的方式，如用簡單的圖示表達(dá)文章結(jié)構(gòu)

-在板書右側(cè)設(shè)計(jì)“文化傳承樹”，以樹狀圖形式展示文章中涉及的文化知識(shí)點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)要求條理清晰，重點(diǎn)突出，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶文章的核心內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和管理等方面還有許多可以改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入新課部分通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對(duì)《祭十二郎文》的興趣，但感覺在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于注重理論，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在案例分析部分，我嘗試通過具體案例讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性，但在引導(dǎo)討論時(shí)，感覺對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)《祭十二郎文》的文學(xué)特點(diǎn)、情感表達(dá)和主題有了更深入的理解。在技能方面，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度有所提高，對(duì)親情的理解也更加深刻。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古漢語的理解還存在困難，需要我在教學(xué)中更加注重詞匯和句式的解析。其次，課堂討論的深度和廣度還有待提高，我需要在引導(dǎo)學(xué)生思考和探討方面下更多功夫。此外，課后作業(yè)的布置也需要更加精細(xì)，以更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古漢語詞匯和句式的解析，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。同時(shí)，我將在課堂討論環(huán)節(jié)增加啟發(fā)式提問和引導(dǎo)，提高學(xué)生的思維深度和廣度。最后，我將優(yōu)化課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，使之更具針對(duì)性和實(shí)效性。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：在課后作業(yè)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在作