蜀道之難人教版必修三的教與學(xué)

蜀道之難人教版必修三的教與學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容1.蜀道的歷史背景和地理位置2.蜀道的開辟與發(fā)展3.蜀道的重要性和影響4.古代文人墨客對蜀道的描寫和贊美二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解蜀道的歷史背景、地理位置及其重要性，掌握蜀道的發(fā)展過程。2.通過分析古代文人墨客對蜀道的描寫，培養(yǎng)學(xué)生感受古代詩詞的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.通過對蜀道的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：蜀道的開辟與發(fā)展過程，以及蜀道在古代社會中的重要作用。2.教學(xué)重點(diǎn)：古代文人墨客對蜀道的描寫和贊美，以及從中體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：筆記本、課本、文具用品。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示一幅蜀道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“蜀道難，難于上青天”的背后，隱藏著怎樣的歷史故事和文化內(nèi)涵？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課本，了解蜀道的歷史背景、地理位置及其重要性，掌握蜀道的發(fā)展過程。3.課堂講解：教師通過講解，詳細(xì)介紹蜀道的開辟與發(fā)展過程，以及蜀道在古代社會中的重要作用。4.案例分析：讓學(xué)生分析古代文人墨客對蜀道的描寫，體會詩詞中的意境，感受古代文化的魅力。5.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“蜀道難，難于上青天”的主題，展開小組討論，分享自己的感悟和思考。六、板書設(shè)計(jì)板書蜀道之難板書內(nèi)容：1.歷史背景：秦統(tǒng)一六國，巴蜀歸秦2.地理位置：秦嶺山脈，長江流域3.蜀道發(fā)展：棧道、金牛道、米倉道4.蜀道重要性：溝通中原與西南，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流5.文人墨客描寫：李白《蜀道難》、杜甫《登高》、王之渙《登鸛雀樓》等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α笆竦乐y”的理解和感悟。2.作業(yè)答案：示例：蜀道之難，難于上青天。在這句話中，我看到了古人的智慧和勇氣。他們在艱難險(xiǎn)阻的環(huán)境中，不屈不撓，頑強(qiáng)拼搏，開創(chuàng)了通往蜀地的道路。這讓我想到了我們今天的生活，雖然條件優(yōu)越，但我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)古人的精神，勇于面對困難，不斷追求進(jìn)步。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解、案例分析和小組討論等形式，讓學(xué)生了解了蜀道的歷史背景、地理位置及其重要性，掌握了蜀道的發(fā)展過程。同時(shí)，通過分析古代文人墨客對蜀道的描寫，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。但在課堂時(shí)間安排上，可以更加合理地分配小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生結(jié)合課后作業(yè)，深入研究蜀道在古代社會中的作用，以及古代文人墨客對蜀道的描寫背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)，可以組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受蜀道的艱險(xiǎn)，進(jìn)一步體會古人的智慧和勇氣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：蜀道的開辟與發(fā)展過程，以及蜀道在古代社會中的重要作用。2.教學(xué)重點(diǎn)：古代文人墨客對蜀道的描寫和贊美，以及從中體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)解析：蜀道的開辟與發(fā)展過程是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗焦糯鷼v史、地理、交通等多個(gè)方面的知識。為了幫助學(xué)生更好地理解這一難點(diǎn)，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示蜀道的地圖、圖片以及相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生直觀地感受蜀道的地理位置和開辟過程。教師還可以通過講解具體的歷史事件，如張獻(xiàn)忠入川、劉備建蜀等，來闡述蜀道在古代社會中的重要作用。2.教學(xué)重點(diǎn)解析：古代文人墨客對蜀道的描寫和贊美是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這些描寫和贊美不僅體現(xiàn)了古人對蜀道的敬畏之情，也蘊(yùn)含了他們對人生、命運(yùn)、理想等主題的深刻思考。為了讓學(xué)生更好地體會這些文學(xué)作品中的意境，教師可以挑選一些具有代表性的詩文，如李白的《蜀道難》、杜甫的《登高》、王之渙的《登鸛雀樓》等，進(jìn)行詳細(xì)的解讀和分析。在解讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩文中對蜀道艱險(xiǎn)的描繪、對英雄壯志的抒發(fā)以及對人生哲理的探討，從而幫助學(xué)生更好地理解古人對蜀道的情感和價(jià)值觀念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蜀道的歷史背景和地理位置時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的語言，描繪出古代蜀道的艱險(xiǎn)與壯美。同時(shí)，語調(diào)要隨著故事情節(jié)的波動(dòng)而變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間安排上，可以將一半時(shí)間用于講解蜀道的歷史背景和發(fā)展過程，另一半時(shí)間用于分析古代文人墨客對蜀道的描寫。這樣既能保證學(xué)生對歷史知識的掌握，又能讓學(xué)生充分體會文學(xué)的魅力。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解蜀道艱險(xiǎn)時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為古人是如何克服這些困難的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對課程內(nèi)容的理解。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示一幅蜀道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“蜀道難，難于上青天”的背后，隱藏著怎樣的歷史故事和文化內(nèi)涵？從而