《小房子》課件幼兒繪本故事

《小房子》課件幼兒繪本故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用《小房子》幼兒繪本故事作為教學(xué)材料，故事內(nèi)容圍繞一座小房子的四季變化展開，通過描繪小房子經(jīng)歷的春夏秋冬四季景色的變化，引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的變化和自然的美。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助幼兒理解和感知四季的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的觀察力。2.通過故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，提升幼兒的語言表達(dá)能力。3.教育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)大自然。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒理解和感知四季的變化。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)四季的特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT課件、《小房子》幼兒繪本、四季圖片、畫紙、彩筆等。學(xué)具：幼兒畫冊(cè)、彩筆、貼紙等。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）：通過播放PPT課件，展示《小房子》幼兒繪本的封面，引導(dǎo)幼兒觀察小房子的外觀，激發(fā)幼兒的興趣。然后，教師講述故事的開頭，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。2.故事講解（10分鐘）：教師用生動(dòng)的語言講述《小房子》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中四季的變化，如春天的花朵、夏天的陽(yáng)光、秋天的落葉、冬天的雪花等。在故事講解過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)自己對(duì)四季的感受。3.隨堂練習(xí)（5分鐘）：教師分發(fā)畫紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，畫出自己喜歡的四季景色。在這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己的畫，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。4.例題講解（10分鐘）：教師展示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和描述四季的特點(diǎn)。例如，春天可以畫花朵，夏天可以畫陽(yáng)光，秋天可以畫落葉，冬天可以畫雪花。通過例題講解，幫助幼兒理解和感知四季的變化。5.小組討論（5分鐘）：教師將幼兒分成小組，讓幼兒在小組內(nèi)討論自己最喜歡的季節(jié)，并說明原因。通過小組討論，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。6.作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置作業(yè)，要求幼兒回家后，與家長(zhǎng)一起觀察家里的植物或自然環(huán)境，記錄下植物或環(huán)境的變化，并畫出自己喜歡的季節(jié)景色。六、板書設(shè)計(jì)板書《小房子》四季變化板書內(nèi)容：春天：花朵、陽(yáng)光夏天：陽(yáng)光、沙灘秋天：落葉、果實(shí)冬天：雪花、寒冷七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：觀察家里的植物或自然環(huán)境，記錄下植物或環(huán)境的變化，并畫出自己喜歡的季節(jié)景色。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述《小房子》的故事，引導(dǎo)幼兒觀察和感知四季的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓幼兒親身感受四季的變化，提高幼兒的實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多關(guān)于季節(jié)變化的繪本故事，讓幼兒了解更多關(guān)于四季的知識(shí)。還可以組織幼兒進(jìn)行季節(jié)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，更深入地理解四季的變化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.故事情節(jié)與季節(jié)變化的結(jié)合：《小房子》幼兒繪本故事以四季變化為背景，通過小房子的視角展現(xiàn)春夏秋冬的不同景色。在教學(xué)過程中，需重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)與季節(jié)變化的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒觀察和感知四季的特點(diǎn)。2.故事中的自然環(huán)境描繪：故事中涉及到許多自然環(huán)境元素，如花朵、陽(yáng)光、落葉、雪花等。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)幼兒關(guān)注這些自然環(huán)境元素，讓幼兒通過觀察和描述，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的感知能力。3.故事中的情感教育：故事中小房子經(jīng)歷了四季的變化，感受到了時(shí)間的流逝和自然的美。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的情感，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)大自然的意識(shí)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.故事情節(jié)與季節(jié)變化的結(jié)合：（1）教師在講述故事時(shí)，可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中四季的變化。例如：春天小房子看到了什么？夏天小房子又看到了什么？以此類推，引導(dǎo)幼兒理解和感知四季的變化。（2）教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒分別扮演小房子，體驗(yàn)在不同季節(jié)中的感受。通過角色扮演，讓幼兒更深入地理解四季的特點(diǎn)。2.故事中的自然環(huán)境描繪：（1）教師在講述故事時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的自然環(huán)境元素。例如：春天小房子看到了什么花朵？夏天小房子感受到了什么樣的陽(yáng)光？以此類推，引導(dǎo)幼兒觀察和描述四季的自然環(huán)境特點(diǎn)。（2）教師可以組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓幼兒親身感受四季的自然環(huán)境變化。例如：春天組織幼兒去公園觀察花朵，夏天帶領(lǐng)幼兒去海邊感受陽(yáng)光，秋天帶著幼兒去樹林撿落葉，冬天帶領(lǐng)幼兒去戶外玩雪等。通過戶外活動(dòng)，讓幼兒更加深入地了解四季的自然環(huán)境特點(diǎn)。3.故事中的情感教育：（1）教師在講述故事時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的情感。例如：故事中小房子在春天看到了美麗的花朵，教師可以詢問幼兒：你們覺得小房子的心情會(huì)如何？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小房子的喜悅心情。以此類推，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的情感。（2）教師可以組織幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)故事中情感的理解。例如：故事中小房子在冬天看到了美麗的雪花，教師可以詢問幼兒：你們覺得小房子的心情會(huì)如何？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)小房子情感的理解。通過討論，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，教師要注意使用生動(dòng)、夸張的語言和變化的語調(diào)，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。例如，在描述春天花朵盛開的情景時(shí)，可以使用興奮的語調(diào)，讓幼兒感受到春天的生機(jī)與活力。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。在提問時(shí)，要注意問題的難易程度，以保證每個(gè)幼兒都能參與到課堂討論中來。例如，可以問幼兒：“你們覺得春天的小房子看到了什么？”、“夏天的小房子又感受到了什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過一個(gè)簡(jiǎn)短的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境。例如，教師可以扮演故事中的小房子，以第一人稱的方式講述自己的經(jīng)歷，引起幼兒的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮幼兒的興趣和發(fā)展需求，確保教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活，易于他們理解和接受。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，如講述、提問、討論、繪畫等，以激發(fā)幼兒的興趣和參與度。3.教學(xué)難度的把握：在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平，確保教學(xué)難度適中，讓每個(gè)幼兒都能在課堂上得到鍛煉和提高。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性：在評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果時(shí)，要注意從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要關(guān)注幼兒的知識(shí)掌握程度，也要關(guān)注他們的情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面。例如，可以評(píng)價(jià)幼兒在課堂上的參與程度