八年級(jí)語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)學(xué)習(xí)交流

八年級(jí)語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)學(xué)習(xí)交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)語(yǔ)文蘇教版下冊(cè)第二單元第一篇課文《背影》。本文是朱自清先生寫(xiě)于1925年的一篇回憶性散文，主要講述了作者童年時(shí)與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過(guò)細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神，同時(shí)也反映了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和思念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化和父親的形象。2.能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。3.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)父母的感恩之心和孝順之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和記憶，作者情感變化的把握。難點(diǎn)：文章表達(dá)技巧的領(lǐng)會(huì)，對(duì)父母感恩之心的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課文教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大和無(wú)私，引發(fā)對(duì)父親的思考和懷念。2.課文朗讀：學(xué)生齊讀課文，感受語(yǔ)言的美感和情感的表達(dá)。3.內(nèi)容理解：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解作者的情感變化和父親的形象。4.表達(dá)技巧講解：教師講解文章的表達(dá)技巧，如細(xì)膩的描寫(xiě)、真實(shí)的情感等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)父母的感恩之心和孝順之情，并交流自己的寫(xiě)作心得。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于父母的感恩之作。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：父愛(ài)如山朱自清《背影》情感變化：懷念思念感恩父親形象：偉大無(wú)私犧牲七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)：答案略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)課文《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解作者的情感變化和父親的形象，同時(shí)也能夠領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作等方式，培養(yǎng)了的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。但是在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)父母的感恩之心和孝順之情理解不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧。2.組織學(xué)生參加關(guān)于父母主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)作能力。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂，讓學(xué)生向父母表達(dá)感恩之心和孝順之情，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的情感交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入引入歌曲的方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。音樂(lè)是一種很強(qiáng)的情感傳達(dá)工具，它能夠觸動(dòng)人的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。通過(guò)聽(tīng)歌，學(xué)生可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加主動(dòng)地去理解和感受課文。二、課文朗讀在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)齊讀，學(xué)生可以更好地感知語(yǔ)言的美感和情感的表達(dá)。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，把握作者的情感變化和父親的形象。同時(shí)，朗讀也能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生需要正確地發(fā)音、停頓和語(yǔ)調(diào)變化，這些都是口語(yǔ)表達(dá)的重要要素。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，更好地理解和傳達(dá)課文中的情感。三、內(nèi)容理解在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解作者的情感變化和父親的形象。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥欣斫饬苏n文內(nèi)容，學(xué)生才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)技巧，并從中汲取寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。在分析課文內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如對(duì)父親的描寫(xiě)、對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)等。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，學(xué)生可以更好地理解作者的情感變化和父親的形象。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，去感受和理解父愛(ài)的偉大和無(wú)私。四、表達(dá)技巧講解在教學(xué)過(guò)程中，教師講解文章的表達(dá)技巧，如細(xì)膩的描寫(xiě)、真實(shí)的情感等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橹挥蓄I(lǐng)會(huì)了文章的表達(dá)技巧，學(xué)生才能在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧，提高寫(xiě)作水平。在講解表達(dá)技巧的過(guò)程中，教師可以結(jié)合課文中的具體例子，如作者對(duì)父親的描寫(xiě)、對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些技巧。同時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。五、小組討論在教學(xué)過(guò)程中，教師組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)父母的感恩之心和孝順之情，并交流自己的寫(xiě)作心得。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解和感受父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也可以互相學(xué)習(xí)和借鑒寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。在討論的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母在日常生活中的細(xì)節(jié)，如父母的付出、父母的犧牲等。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解父母的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)父母的感恩之心和孝順之情。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)討論，互相分享自己的寫(xiě)作心得，學(xué)習(xí)彼此的寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作水平。六、作業(yè)布置在教學(xué)過(guò)程中，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于父母的感恩之作。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地表達(dá)對(duì)父母的感恩之心和孝順之情。在布置作業(yè)的過(guò)程中，教師可以提供一些寫(xiě)作素材和思路，如父母的付出、父母的關(guān)愛(ài)、父母的犧牲等。同時(shí)，教師也可以給予學(xué)生一定的寫(xiě)作指導(dǎo)，如如何選材、如何構(gòu)思、如何表達(dá)情感等。通過(guò)這些指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地完成作業(yè)，表達(dá)出對(duì)父母的感恩之心和孝順之情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的一種重要輔段，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將課文中的重要信息進(jìn)行提煉和整理，以簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以提煉出課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“父愛(ài)如山”、“朱自清《背影》”等。通過(guò)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，學(xué)生可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以將課文中的情感變化和父親形象進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，以直觀的方式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和把握課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地看到課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而更好地理解和把握課文。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。八、課后反思及拓展延伸在課后反思中，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況，從而找出教學(xué)中的不足，進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以使用溫和、親切的語(yǔ)調(diào)，以營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。而在表達(dá)作者情感變化和父親形象時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)出文章的情感色彩。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入和課文朗讀環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生充分感受和理解父愛(ài)的偉大。而在內(nèi)容理解和表達(dá)技巧講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理安排時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于提出引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以針對(duì)特定情節(jié)或描寫(xiě)提問(wèn)，讓學(xué)生分享自己的看法和感受。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。四、情景導(dǎo)入在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。除了播放歌曲《父親》外，還可以通過(guò)講述與父愛(ài)相關(guān)的小故事、展示父愛(ài)相關(guān)的圖片或視頻等，讓學(xué)生在課堂開(kāi)始時(shí)就感受到父愛(ài)的偉大和無(wú)私。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)