【作文學習寶典】（第二部分）第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象 +公開課一等獎創(chuàng)新教案

【作文學習寶典】（第二部分）第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象+公開課一等獎創(chuàng)新教案

老泥閱讀和寫作培訓

6

文題及要求

作文1：故事接龍。小組同學圍坐一圈，由第一個同學寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件的事。"其他同學依次寫下去。

作文2：由遮雨的荷葉、溫煦的春風想到母親，由雪想到柳絮，由大風中的樹林想到面團，這種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗。你也可以盡情放飛思緒，來一番心靈漫游。下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？

小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形

請從中選擇一個，自由發(fā)揮聯(lián)想與想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

作文3：以“假如我____________"為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀"等），寫一篇想象作文。不少于500字。

寫作思路

作文1：這個寫作活動，需要我們充分發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，根據(jù)前面的故事大膽聯(lián)想和想象，不要被現(xiàn)實生活的一些事件所左右。再就是要與前面的故事盡量相吻合，不要前后毫無關(guān)聯(lián)，這樣就組不成一個完整的故事。

作文2：這個寫作活動很有趣，可以充分展現(xiàn)我們的聯(lián)想與想象能力。在聯(lián)想時，可從多個角度進行聯(lián)想，比如我們選擇“小溪”這個詞語，從相似聯(lián)想，我們可以聯(lián)想到身體上的血管；從相關(guān)聯(lián)想，我們可以聯(lián)想到雨水與小溪的關(guān)系；從因果聯(lián)想，可以想到小溪與大海的關(guān)系；等等。再就是要從中確立一個合適的主題，主題要積極健康，最好有教育或啟示意義。

作文3：這是個半命題作文，也很容易引起寫作者的創(chuàng)作興趣，只要我們大膽聯(lián)想和想象，也一定能構(gòu)思出有趣、豐富的故事。除了按提示進行外，還要注意文章要有一個積極健康的主題，不能全文想象很豐富，文章的中心不明確，那就失去了寫作的意義。再就是情感要豐富，無論是文中的故事，還是文中的環(huán)境等，都要能融進作者的情感，這樣的文章就不會是無血無肉的、毫無情感的文章。

寫法點撥

一、從“相近"相關(guān)”的方面去聯(lián)想

也就是作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌、起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人生的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二、抓住“相似"的特點展開聯(lián)想

是指作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。

作文中怎樣展開聯(lián)想

寫法點撥

三、朝著“相對”“相反"的方向去聯(lián)想

也就是作者由對某一事物的感知，而發(fā)起對與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好地運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了“豆萁煮豆"這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。

作文中怎樣展開聯(lián)想

佳作示范

作文2

【寫作提示】

1．選定某一事物后，可以先盡情展開自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語記錄下來；然后從中選擇一個主題，圍繞這個主題．再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應該去掉。

2．聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。

佳作示范

小溪的故事

在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個朋友，孤獨地生活著。有一天，它決定去旅行。

一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€好朋友。小溪流到了山腳下，費了九牛二虎之力終于繞過了它?！昂妹姥?！"小溪發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來：它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了！”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風迎面而來，感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開了眼睛，??！原來它已經(jīng)變成一個壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程……

小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見前面的河床上有一個小水坑，幾條小魚靠著僅存的一點河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚，小溪趕緊流了過去。溪水流進了坑里，又漸漸地漫了出來，周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感激地對小溪說：“謝謝你，是你救了我們！"小溪說：“這算不了什么．是我應該做的。對了，這里的河流為什么都干枯了呢？”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽去過下游的鳥兒說，下游有一個村莊，莊稼都旱死了，沒有水，人們就要渴死、餓死了……"小魚的話還沒說完，小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些人們。

在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹木和植物都枯死了，土地裂開了一條條縫，兩三只小鳥站在木樁上為失去家園而傷心地嗚叫著，動物們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開了自己的家園……小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力量，也不放棄！

作文2

佳作示范

正想著，它已來到了下游的小村莊。這里果然像小魚說的那樣，十分荒涼。一個人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來確認他沒有看錯。那個人從地上站起，跑過來，彎下腰，貪婪地喝了起來。

他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦！大家快來呀！”不一會兒很多人從村子里跑了出來。當他們看見小溪的時候，眼睛里充滿了驚奇、激動和喜悅，圍著小溪喝起水來。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯……小動物們也都來飲水。過了幾天，溪邊的小草悄悄地長了出來，這里又恢復了生機。

這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α?，它有一種說不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)奉獻給了這里，它就要枯竭了！

一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤了這片它熱愛的土地，悄悄地消失了……

作文2

【點評】本文通過豐富的聯(lián)想和想象，構(gòu)思了一篇童話。最初，小溪“沒有一個朋友，孤獨地生活著。"它的生命毫無價值，但是它不滿足于這種生活，于是決定去旅行，“旅行”其實就是為了實現(xiàn)自己的生存價值。先是不滿足于做瀑布只供人欣賞，然后是挽救了快要干死的小魚，最后，將它的生命奉獻給了它熱愛著的土地，徹底實現(xiàn)了它的生命價值。至此，小作者所要表達的思想也就傳達了出來：只有將自己的生命融人到為人類做貢獻之中，生命才有意義。

佳作示范

作文3

【寫作提示】

1．這是一篇典型的想象作文。聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實，又不能脫離現(xiàn)實。

2．可以運用夸張的手法。寫作中，我們可以將某個人物或某件事物的特點進行夸張，看看會有什么特別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進行“夸大"或“縮小”夸張，看看尋常生活會發(fā)生什么變化；甚至設想自己發(fā)生了“變形”，讓_________自己進入有別于人類社會的世界去冒險。

3．我們可以借鑒自己熟悉的童話或神話故事，對其故事情節(jié)____________進行改造，讓“我”以適當?shù)慕巧霈F(xiàn)在故事情節(jié)之中。

佳作示范

假如我是一支歌

歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風，拂去了你的悲傷……假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。沒有言語，只有那輕盈蕩漾的旋律。我愿化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。

母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點點滴滴。母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢想。母親是那陽光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長的藍天粉砌了一層光彩。

假如我是一支歌，我要在寧靜的清晨里輕輕響起。我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂的音符，讓他們在悅耳的歌聲中感受生活賦予的感動，讓他們在美妙的清晨里燃燒起夢想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍天飛行，讓他們能在每一個清晨幸福微笑地說：“我很快樂！"

可憐的孩子們，上天給予你們?nèi)绱丝部赖拿\，讓你們無法像其他孩子生活在愛的襁褓中。沒媽的孩子像根草？不，生活并沒有拋棄你們。抬頭看看天吧，那陽光多么明媚！遠方，幸福在向你們招手！

作文3

佳作示范

假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。我要響遍整個田野，響遍整個角落。我要用我歡快的舞蹈讓農(nóng)民伯伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風干的汗水后釋懷，讓他們舒展開額上緊皺的雙眉。

一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉淀，直到永遠。假如我是一支歌，那么我愿唱遍每個角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂與幸福長存！

【點評】文章將自己化為一支歌，表達出了小作者對社會、對生活的感恩之情。文章從感恩母親寫起，到為“失去爹娘的孩兒們”帶去快樂和幸福，再到給“農(nóng)民伯伯"驅(qū)走疲勞、帶去快樂，到最后的“唱遍每個角落”，層層深入，結(jié)構(gòu)明晰，條理自然。本文的另一個特點是句式整齊，語言優(yōu)美。文章中，小作者運用比喻、排比、反復等修辭手法，用帶有抒情性的句子，反復詠唱，賦予文章一種音樂美。

作文3第六單元發(fā)揮聯(lián)想和想象

文題及要求

作文1：故事接龍。小組同學圍坐一圈，由第一個同學寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件的事。"其他同學依次寫下去。

作文2：由遮雨的荷葉、溫煦的春風想到母親，由雪想到柳絮，由大風中的樹林想到面團，這種由此及彼的聯(lián)想，帶給我們新鮮的體驗。你也可以盡情放飛思緒，來一番心靈漫游。下面的這些事物，引起你怎樣的聯(lián)想？

小溪烈日椅子數(shù)字“1”三角形

請從中選擇一個，自由發(fā)揮聯(lián)想與想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

作文3：以“假如我___________"為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀"等），寫一篇想象作文。不少于500字。

寫作思路

作文1：這個寫作活動，需要我們充分發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，根據(jù)前面的故事大膽聯(lián)想和想象，不要被現(xiàn)實生活的一些事件所左右。再就是要與前面的故事盡量相吻合，不要前后毫無關(guān)聯(lián)，這樣就組不成一個完整的故事。

作文2：這個寫作活動很有趣，可以充分展現(xiàn)我們的聯(lián)想與想象能力。在聯(lián)想時，可從多個角度進行聯(lián)想，比如我們選擇“小溪”這個詞語，從相似聯(lián)想，我們可以聯(lián)想到身體上的血管；從相關(guān)聯(lián)想，我們可以聯(lián)想到雨水與小溪的關(guān)系；從因果聯(lián)想，可以想到小溪與大海的關(guān)系；等等。再就是要從中確立一個合適的主題，主題要積極健康，最好有教育或啟示意義。

作文3：這是個半命題作文，也很容易引起寫作者的創(chuàng)作興趣，只要我們大膽聯(lián)想和想象，也一定能構(gòu)思出有趣、豐富的故事。除了按提示進行外，還要注意文章要有一個積極健康的主題，不能全文想象很豐富，文章的中心不明確，那就失去了寫作的意義。再就是情感要豐富，無論是文中的故事，還是文中的環(huán)境等，都要能融進作者的情感，這樣的文章就不會是無血無肉的、毫無情感的文章。

寫作點撥

作文中怎樣展開聯(lián)想

一是從“相近"相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌、起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人生的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二是抓住“相似"的特點展開聯(lián)想。是指作者由對某一事物的感知，而引起對跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。

三是朝著“相對”“相反"的方向去聯(lián)想。也就是作者由對某一事物的感知，而發(fā)起對與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好地運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了“豆萁煮豆"這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。

佳作示范

作文1（略）

作文2

【寫作提示】

1．選定某一事物后，可以先盡情展開自由聯(lián)想和想象，并用一些關(guān)鍵詞語記錄下來；然后從中選擇一個主題，圍繞這個主題．再看看剛才所聯(lián)想到的哪些可以保留，哪些應該去掉。

2．聯(lián)想和想象與事物之間一定要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，切忌脫離了具體事物去空想。

小溪的故事

在大森林的深處有一條小溪，它沒有一個朋友，孤獨地生活著。有一天，它決定去旅行。

一大早，小溪就收拾好東西出發(fā)了。它想先繞到附近的山后觀賞風景，然后再去草原逛逛，找?guī)讉€好朋友。小溪流到了山腳下，費了九牛二虎之力終于繞過了它?！昂妹姥剑?小溪發(fā)出了一聲感嘆。蔚藍的天空，潔白的云朵，山上美麗的野花……它看得入迷了。突然，小溪腳下一滑，從山上掉了下來：它害怕地閉上了眼睛，心想：“完了，這回肯定沒命了！”它只覺得身子輕飄飄的，突然一陣涼風迎面而來，感覺舒服極了。小溪慢慢地睜開了眼睛，啊！原來它已經(jīng)變成一個壯觀的瀑布了。后來，有許多人都來看它，小溪很高興。又過了幾天，它漸漸開始厭煩這種生活了。于是小溪再次踏上了旅程……

小溪沿著干枯的河床向前走去，它看見前面的河床上有一個小水坑，幾條小魚靠著僅存的一點河水生存，水坑旁邊橫七豎八地躺著一些快干死的小魚，小溪趕緊流了過去。溪水流進了坑里，又漸漸地漫了出來，周圍的小魚都得救了。它們快樂地在水中游來游去，感激地對小溪說：“謝謝你，是你救了我們！"小溪說：“這算不了什么．是我應該做的。對了，這里的河流為什么都干枯了呢？”小魚們說：“這里有一年沒有下雨了，有一部分河水蒸發(fā)了，另一部分流到下游去了。聽去過下游的鳥兒說，下游有一個村莊，莊稼都旱死了，沒有水，人們就要渴死、餓死了……"小魚的話還沒說完，小溪就箭一般沖向了下游，它要去救那些人們。

在去下游村莊的路上，小溪看到了許多悲慘的景象：河流兩岸的樹木和植物都枯死了，土地裂開了一條條縫，兩三只小鳥站在木樁上為失去家園而傷心地嗚叫著，動物們?yōu)榱藢ふ宜醇娂婋x開了自己的家園……小溪下定決心要拯救這里的生命，就算耗盡自己所有的力量，也不放棄！

正想著，它已來到了下游的小村莊。這里果然像小魚說的那樣，十分荒涼。一個人望著枯死的莊稼，哭倒在地上。他不經(jīng)意地回頭一看，發(fā)現(xiàn)了小溪，愣住了，接著又驚愕地揉了揉眼睛，來確認他沒有看錯。那個人從地上站起，跑過來，彎下腰，貪婪地喝了起來。

他真是渴壞了。他喝完后，又抬起頭，用沙啞的嗓子朝村子的方向喊道：“有水啦！大家快來呀！”不一會兒很多人從村子里跑了出來。當他們看見小溪的時候，眼睛里充滿了驚奇、激動和喜悅，圍著小溪喝起水來。隨后，村民們用溪水澆田、洗臉、做飯……小動物們也都來飲水。過了幾天，溪邊的小草悄悄地長了出來，這里又恢復了生機。

這一切，小溪都看在眼里?？吹阶约撼晒α耍幸环N說不出的高興，但它也明白，自己的生命已經(jīng)奉獻給了這里，它就要枯竭了！

一天清晨，小溪用它最后一股清水滋潤了這片它熱愛的土地，悄悄地消失了……

◆【點評】本文通過豐富的聯(lián)想和想象，構(gòu)思了一篇童話。最初，小溪“沒有一個朋友，孤獨地生活著。"它的生命毫無價值，但是它不滿足于這種生活，于是決定去旅行，“旅行”其實就是為了實現(xiàn)自己的生存價值。先是不滿足于做瀑布只供人欣賞，然后是挽救了快要干死的小魚，最后，將它的生命奉獻給了它熱愛著的土地，徹底實現(xiàn)了它的生命價值。至此，小作者所要表達的思想也就傳達了出來：只有將自己的生命融人到為人類做貢獻之中，生命才有意義。

作文3

【寫作提示】

1．這是一篇典型的想象作文。聯(lián)想和想象既要大膽，又要合理，既要高于現(xiàn)實，又不能脫離現(xiàn)實。

2．可以運用夸張的手法。寫作中，我們可以將某個人物或某件事物的特點進行夸張，看看會有什么特別的事情發(fā)生。我們還可以將自己進行“夸大"或“縮小”夸張，看看尋常生活會發(fā)生什么變化；甚至設想自己發(fā)生了“變形”，讓自己進入有別于人類社會的世界去冒險。

3．我們可以借鑒自己熟悉的童話或神話故事，對其故事情節(jié)進行改造，讓“我”以適當?shù)慕巧霈F(xiàn)在故事情節(jié)之中。

假如我是一支歌

歌到情處淚自流。歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風，