統(tǒng)編版語文三年級上冊暑假講義6 感受童話豐富的想象 講義+練習（含答案）

統(tǒng)編版語文三年級上冊暑假講義6感受童話豐富的想象講義+練習（含答案）2024-2025年新三年級暑假講義6感受童話豐富的想象

感受童話豐富的想象

1.在童話中，感受想象。

把自己放在童話的情境中，想象自己是故事中的一份子，這樣能幫助我們感受童話奇妙的想象。

例：比如《賣火柴的小女孩》,雖然故事背景對我們來說比較陌生，但是只要我們設身處地去體會，就能感受到小女孩對幸福、溫暖和愛的渴望，更讓人對小女孩的命運產(chǎn)生深深的同情。

2.“童話在生活中”，感受想象。

生活是文學創(chuàng)作的源頭，創(chuàng)作童話的靈感和生活息息相關，在閱讀時，留意童話與生活的聯(lián)系，這樣可以幫助我們理解童話中的想象，把抽象變成具體。

例：《在牛肚子里旅行》，紅頭最終能活就，就是借助牛的生理特征---四個胃不同功能來展開豐富想象的。

3.借助寫作手法，感受想象。

擬人化是童話中最常用的寫作方法。在故事中，無論是動植物還是其他自然事物都被賦予人的特征，通過合理的故事情節(jié)，賦予它們特有的生活場景和行為活動。

例：比如《一塊奶酪》寫了螞蟻隊長帶領一群螞蟻搬運奶酪，從想私自占有掉下的奶酪渣，到把奶酪渣給最小的螞蟻吃的過程。螞蟻們被賦予人的特征，尤其是螞蟻隊長，作者把它從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程寫得形象生動。擬人化的寫作手法讓童話里的形象更飽滿，也更利于我們轉換角色去感受童話豐富的想象。

堅定的錫兵

在一個精致的小房間里，放著許多玩具。這是一個小男孩兒的游戲室。

每天，他都要到這里來玩兒。

在這些玩具中間，有一個錫兵。他有二十四個哥哥，他們是用一把舊的錫湯勺鑄(zhù)出來的。他們的肩上扛著長槍，眼睛直視前方。他們的制服一半是紅的，一半是藍的，光彩奪目?？墒沁@個錫兵和他的哥哥們相比，卻少了一條腿，因為他是最后鑄成的，錫不夠用了。但是，他從沒有因為自己

殘疾而悲哀過，總是用一條腿堅定地站著。

這個錫兵被擺放在一張小圓桌上。跟他正對面的不遠處，擺放著一個紙做的宮殿(diàn)。從宮殿的那些小窗子望進去，可以看到里面的大廳。大廳前面有幾棵小樹，圍著一面小鏡子——這算是一個湖吧。幾支蠟做的小天鵝在湖上游來游去，它們的影子倒映在水里。一位紙做的小姑娘站在敞開的宮殿門口。她穿著一件漂亮的裙子，肩上飄著一條小小的藍色緞(duàn)帶，上面點綴著一些亮晶晶的裝飾品。這位小姑娘是一個舞蹈家，她伸著雙手，一條腿高高地舉著。錫兵看不見那條腿，他以為小姑娘也像自己一樣，只有一條腿。

“多可愛的小姑娘啊!”他心里想，“可她也只有一條腿。我們倒可以做朋友，我一定會好好保護她的，因為我是一個錫兵。"他真怕這位弱不禁(jīn)

風的小姑娘被風吹倒了，被小男孩兒碰倒了，或者被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著的，絲毫沒有失去平衡。

有一天，小男孩兒玩兒玩具時，順手把錫兵移到了窗臺上。忽然一陣風刮來，窗戶開了，錫兵一個倒栽蔥從三樓摔了下去。他倒立在自己的鋼盔

中，腿直直地立起來，刺刀插在街上的石縫里。

天開始下起了雨，越下越大，最后簡直是傾盆大雨了。錫兵倒立著，水流嘩嘩地沖刷著他的身體，好像要把他帶走?？墒撬廊灰粍硬粍?。他默默地想著那位跳舞的小姑娘：“她還能在那兒站多久呢她身體那么柔弱，一定需要我的保護。我一定能夠回去的，主人一定會來找我的?！毕氲竭@里，錫兵的臉上露出了微笑。

雨停了，有兩個孩子從這兒走過。

“瞧，錫兵!"一個孩子說，“我們讓他去遠航吧!”

他們用一張報紙折了一條船，把錫兵放在里面，又把紙船放進水溝里。紙船沿著水流向前駛去。啊!多么湍急的水流啊!多么駭(hài)人的巨浪啊!紙船一上一下地顛簸著，不時嘟嚕嚕地打著轉。錫兵有些頭暈，但是他依然牢牢地站著，肩上扛著長槍，眼睛堅定地向前看。“我會回去的，我一定會回去的，因為那里有我要保護的人。"他暗暗地想著。

紙船被沖進一條下水道里，在一片漆黑中行駛了很長時間。突然，錫兵的眼前一亮，紙船沖出了下水道，沖進了一條寬大的運河。紙船已經(jīng)損壞得不太像樣了，在漩渦(wō)里打著轉，慢慢地往下沉。錫兵還是挺直了身子，緊緊地扛著他的長槍。“不，我不會在這里死去，我一定能回去，因為那里有我要保護的人。”他的心里依然充滿著希望。

紙船破了，錫兵向河底沉去。這時候，一條大魚一口把他吞進了肚里。

啊，那里面是多么黑暗哪，而且空間又那么狹(xiá)小!但是錫兵沒有

放棄自己的想法。他是堅定的，就是當他直直地躺下來的時候，仍然緊緊地扛著自己的長槍。

忽然，錫兵眼前一亮，同時聽到有一個人在大聲叫喊：“錫兵!"原來這條魚已經(jīng)被捉住，賣給了小男孩兒家的女仆，女仆把魚帶進廚房，用一把大刀剖開魚的肚子。她用兩個手指把錫兵攔腰掐住，拿到客廳里，讓家里人看看

這位在魚腹里做了一番旅行的了不起的人物。

(選自《安徒生童話》,有改動)

1.獲取信息錫兵從樓上摔下去之后經(jīng)歷了怎樣的一段旅程(4分)

2.獲取信息面對各種危險，錫兵始終沒有放棄自己的想法，這個想法是什么（4）

3.獲取信息錫兵想保護的人是誰(2分)（）

A.小姑娘B.小男孩兒C.哥哥們D.女仆

4.評價鑒賞結合文章內容，分析錫兵的性格特點。(3分)

5.評價鑒賞你對文中哪一部分內容印象深刻請談談你的感受。(2分)

答案

水溝下水道運河魚肚子

我一定能回去，那里有我要保護的人

3.A

4.解析①層次：第4級評價鑒賞考查評價文中形象的能力。②方法：根據(jù)文章內容，分析文中形象的特點。③思路：文中的錫兵為了能夠回去保護小姑娘，即使經(jīng)歷了很多磨難也沒有放棄自己的想法，他的心里一直充滿希望，他一直在為自己打氣，直到重新回到小男孩兒的家中。由此我們可以看出，錫兵樂觀堅強且有責任心。

答案錫兵為了實現(xiàn)回去保護小姑娘的愿望，即使歷經(jīng)磨難，他的心里也一直充滿著希望，因此我覺得他

樂觀堅強且有責任心。

5.(示例)我對錫兵在魚肚子里的部分印象深刻。即使魚肚子里黑暗且空間狹小，錫兵依然沒有放棄自己的想法，從中我感受到了錫兵的堅定

和執(zhí)著。

獅子和野牛

①傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩地向前行進，全然不知道前方已經(jīng)是危機四伏——六七頭獅子正躲藏在草叢中，等待著它們的到來。有兩頭野牛帶著一頭小野牛走在隊伍的最前面，歡快地奔跑著。它們離牛群越來越遠，卻離危險越來越近了。

②突然，埋伏的獅子紛紛躍起，撲向離群的三頭野牛。野牛猝不及防，掉頭就跑。獅群緊追不舍，其中一頭獅子幾個騰躍，就將落在最后的小野牛撲進河里。小野牛在河里拼命掙扎，其他的獅子趕來一起咬住它，想把這個戰(zhàn)利品拖上岸享用。就在獅群即將如愿以償?shù)臅r候，一條巨鱷突然從河里一躍而起，張開血盆大口牢牢地咬住了小野牛的尾巴。這時，獅群和鱷魚在河里展開了一場驚心動魄的拉鋸

戰(zhàn)。幾個回合下來，鱷魚寡不敵眾，小野牛被群獅拖上了岸。

③可憐的小野牛，也許即將成為獅子的美餐了！但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了：數(shù)百頭身強力壯的野?？癖级鴣恚顼L而至，把獅群和小野牛團團圍在中間。原來，是離群的兩頭野牛搬來了救兵。救兵中，一頭野牛開始挑戰(zhàn)一頭獅子，它怒目圓睜，踢跳騰躍，吼聲如雷，被挑戰(zhàn)的那頭獅子先前的威風蕩然無存，只能落荒而逃。但是，其他的獅子仍然緊緊地咬住小野牛，不肯松口。眾野牛發(fā)怒了，它們排成戰(zhàn)陣，縮小包圍圈，一步步逼近獅子和小野牛。又有一頭野牛，對準其中一頭獅子猛沖過去，牛角用力一挑，那頭獅子就被挑飛到空中，然后狠狠地摔到地上！它懲罰獅子的幾個動作干脆利落，一氣呵成，使人很難相信它居然是一頭食草的野牛！

④緊接著，群牛嘶鳴，聲震曠野，野牛向獅子發(fā)起總攻了。面對群牛那雷霆萬鈞的氣勢，剩下的幾頭獅子惶恐萬狀，只得松開口四散逃竄。那頭可憐的小野牛掙扎著，搖搖晃晃地回到牛群中，被群牛緊緊地護衛(wèi)在中間。落荒而逃的獅子，在遠處眼巴巴地望著眼前的一切，完全沒有了先前的兇悍和霸氣。

⑤殘陽如血。牛群浩浩蕩蕩，仍然沿著河岸緩緩前行，猶如一頭頭黑色的精靈。它們用團結、勇敢和力量，演繹了一場震撼人心的生命之歌！

（1）“如愿以償”的意思是_____________，“愿"在文中指-----；“寡不敵眾”的意思是_____________，“寡"在文中指___。（4分）

（2）“但就在這千鈞一發(fā)之際，奇跡發(fā)生了”，這“奇跡"是

（2分）

（3）讀第②段，把小野牛遇襲的過程補充完整。（3分）

一頭獅子將小野牛撲進河里→（）→（___）→獅群與鱷魚展開拉鋸戰(zhàn)→（）。

（4）判斷，在最正確的說法后面打“√”。（4分）

小野牛奇跡逃生的原因是：

（a）小野牛非常機智、勇敢，掙脫了獅子的撕咬。（）

（b）一條巨鱷和獅子爭奪小野牛，小野牛趁機逃脫。（）

（c）兩只非常勇猛的野牛和獅子搏斗，救下小野牛。（）

（d）是野牛們同仇敵愾、緊密團結，擊敗了獅子。

（5）讀第⑤段，寫出你的感受。（3分）（）

【答案】（1）如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現(xiàn)?！霸?：把這個戰(zhàn)利品拖上岸享用。寡不敵眾：人少的敵不過人多的?！肮选保褐各{魚。（以上意思正確即可）

（2）數(shù)百頭野?？癖级鴣?，把獅群和小野牛圍在中間。野牛和獅子奮力搏斗，獅子落荒而逃，小野牛回到了野牛群中。

（3）群獅來咬鱷魚咬住小野牛小野牛被群獅拖上岸

（4）選（b）得1分，選（c）得2分，選（d）得4分

（5）開放性試題，言之有理即可。

河蚌和水鳥

河蚌正在張開殼曬太陽，水鳥去啄它的肉，被河蚌夾住了嘴，雙方相持不下，結果被漁翁一起捉住。

河蚌和水鳥，一個被放在水盆中，一個是被關在籠子里。夜深了，河蚌悄悄地爬出了盆，一步一步向屋外挪去，但是它爬得太慢了，爬了大半天也沒能爬出屋。水鳥雖然有一對善于飛翔的翅膀，但此時也不能遠走高飛，只好用嘴使勁地啄籠子。可它的嘴沒有蚌殼那么尖利，把籠子敲得“梆梆"響，也沒弄開，反而把漁翁吵醒了。

“跑休想!”漁翁一邊警告，一邊走了過來，一看水鳥還在籠子里呆著，可是盆里的河蚌卻不見了。他扭頭一瞧，發(fā)現(xiàn)河蚌正緩緩地向屋外爬?！跄阆肓铩鯖]那么容易□說著把它捏起來扔進盆里□回去睡了□

河蚌眉頭一皺，計上心來，小聲說:“水鳥老兄，咱們應該相互都助才對……"水鳥連忙點頭稱好。

夜幕再次降臨了。河蚌地爬了起來，用自己的外殼打開了籠子，水鳥讓河蚌夾住自己的腳，急忙展開的翅膀，向外飛去。__，它們便消失在茫茫夜色中。

1.請在短文中的方框里加上標點。

2.短文的第自然段寫出了“鷸蚌相爭，漁翁得利”的意思。

3.在短文最后一段的橫線上填上合適的詞。

4.仔細讀讀短文，河蚌和水鳥的長處和短處各是什么填在下面的表格里。

長處短處

河蚌

水鳥

5.“眉頭一皺，計上心來”，形容經(jīng)過思考，突然想出了辦法。河蚌想出了什么辦法？

6.短文寫了河蚌和水鳥被捉及它們兩次逃跑的事。開動腦筋，為它們分析一下成功與失敗的原因。

河蚌和水鳥被捉，是因為它們____________；

第一次選跑不能成功，是因為它們____________；

它們第二次逃跑成功，是因為它們能____________。

7.用“”畫出河蚌與水鳥互相幫助、團結合作的句子。

8.讀了這篇短文，你明白了什么道理

河蚌和水鳥

1.“？！"，__________________。

2.1

3.悄悄鋒利（尖利）寬大不一會兒

4.河蚌的長處與短處:有鋒利的外殼爬得很慢

水鳥的長處與短處:有一對善飛的翅膀沒有尖利的嘴

5.河蚌想出的辦法是:它們倆應該互相幫助，想辦法一塊逃跑。

6.互不相讓各有各的短處，沒有合作取長補短團結合作

7河蚌悄悄地爬了出來，用自己鋒利的外殼打開了籠子。水鳥讓河蚌夾住自己的腳，急忙展開寬大的翅膀，向外飛去。

8.略

魔語瓶

小老鼠常常很苦惱:“唉，為什么我是一只老鼠呢大家都不喜歡我，要是我能變成別的就好了?！?/p>

魔術師爺爺知道了小老鼠的心事，就送給他一個魔語瓶。只要對它說出自己的愿望，想變什么都可以。

小老鼠回到家里，捧著瓶子想啊想，到底變成什么好呢

“變只蝴蝶吧!五顏六色的，真美麗。可是，聽說蝴蝶活不長，噢，不行，我不要變成短命的蝴蝶!"

“對，還是變只烏龜，烏龜能活好幾百年呢。哎呀，也不行，烏龜走起路來又慢又笨，比我們老鼠可差遠了。我不想變成烏龜?！?/p>

“要不，就變只螞蟻吧，螞蟻爬得快、力氣大。哦，不行，螞蟻會被人踩的呀!"

“對，變只小鳥倒不錯。鳥兒會飛，會唱動聽的歌。可是，鳥兒吃小蟲想到吃小蟲，小老鼠就惡（ěwù）心。

“啊，還是變頭大象吧!大象又大，又壯實，多神氣!不過……大象住不下我的小屋?！毙±鲜蟋F(xiàn)在住在一幢很