2 樹之歌 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2樹之歌公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計2樹之歌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握“梧、桐"等15個新漢字，能夠正確書寫“楊、壯”等10個漢字，同時理解由這些生字構(gòu)成的詞匯。

通過結(jié)合圖片和文字描述的實際生活場景，學(xué)生們能夠更好地理解句子的含義，把握課文的主旨，并學(xué)習(xí)到有關(guān)樹木的某些特性。

能夠準(zhǔn)確朗誦課文內(nèi)容，并熟練背誦，通過學(xué)習(xí)體會到對自然界的熱愛之情，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，以及珍惜和養(yǎng)護花草樹木的必要性。

能夠流利地念出“十年樹木，百年樹人"等三句話，并與同學(xué)分享你的個人解讀。

重點：

能正確朗讀課文，背誦課文。

識字寫字。

難點：

通過結(jié)合圖片、文字以及實際生活中的觀察，可以更好地理解句子的含義，掌握課文的主要信息，并熟悉某些樹木的特殊屬性。

第1課時

課時目標(biāo)：

掌握“梧、桐”等15個新詞匯，學(xué)會書寫“楊、壯、桐、楓、松”，理解這些生字組成的短語。

通過結(jié)合圖片和文字描述生活中的實際場景，加深對句子含義的理解，并掌握樹木的某些特性。

能夠準(zhǔn)確無誤、順暢地閱讀課文，把握文章主旨。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

親愛的小朋友們，今天老師將帶領(lǐng)大家走進郁郁蔥蔥的森林世界，是不是很激動呢？在這個王國中生長著各式各樣的樹木，我們甚至可以哼唱一首關(guān)于這些樹木的活潑童謠呢。

揭示課題，讀課題：樹之歌。

播放課文的錄音資料，著重關(guān)注生詞的發(fā)音。

二、初讀課文，整體感知。

自行朗誦課文，要求包括：準(zhǔn)確發(fā)音，流暢閱讀每一句；遇到難以讀準(zhǔn)的部分，可以借助拼音多次練習(xí)；朗誦完畢后，用筆標(biāo)記出歌曲中提到的樹木名稱。

課件出示所圈詞語：

（楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂）（楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏木棉樺樹銀杏杉樹桂花）

探討：童謠中總共描述了幾種不同的樹木？（11種）“松柏”實際上是泛指松樹和柏樹。

朗讀詞匯。老師：孩子們，向這些小樹朋友問好，用響亮的聲音呼喚出它們的名字！

借助規(guī)律，認(rèn)讀生字。

展示：榕樹、梧桐、桐木、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、杉樹、桂花樹。

適才提及的那些樹木，其名稱中蘊含了幾分獨特之處，你是否有所察覺？

對照比較這兩組新字，朗讀一下，你還能注意到什么不同之處？

榕梧桐楓松柏樺杉桂

容吾同風(fēng)公白華三圭

（上下兩行字的讀音相同或相近）

總結(jié)：大家肯定注意到了，首行的字皆為形聲字，我們將“木字旁"稱之為這些字的聲旁，意味著這些字都與樹木有所關(guān)聯(lián)；至于次行的字，它們是那些形聲字的聲部，代表著字的發(fā)音。看，漢字是多么的有趣！當(dāng)我們今后遇到相似的字時，可以運用這種方法，勇敢地推測它們的讀音。

三、再讀課文，給小樹掛名牌。

過渡：同學(xué)們，想必大家對樹木的名字已經(jīng)熟記于心，接下來讓我們行動起來，為小樹們掛上專屬的標(biāo)簽吧。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

朗讀童謠，根據(jù)課本插圖描述一下每種樹木的不同之處。

給小樹掛牌。

一邊掛牌，一邊高聲陳述背后的緣由（摘錄自原書篇章）。

（幻燈片展示11種不同的樹木，點擊后顯示每棵樹的詳細標(biāo)識牌。）

你們做得太出色了！樹木的位置被你們精準(zhǔn)地識別出來了！接下來，讓我們繼續(xù)挑戰(zhàn)這些句子，嘗試填入正確的答案吧？

課件出示句子填空。

楊樹在微風(fēng)中輕輕搖曳，榕樹的枝干蜿蜒交錯，而梧桐樹的葉片則隨著秋風(fēng)翩翩起舞。

楓樹隨著秋風(fēng)的吹拂變幻出繽紛的色彩，松柏則依舊挺拔，四季常青。

熱帶樹木___________，寒地林木___________。

銀杏披金甲，水杉映日輝，金桂馥郁香飄遠。

小結(jié)：我們不僅學(xué)會了樹木的稱呼，并為小樹佩戴了標(biāo)識牌，還積累了大量關(guān)于樹木的資訊。實際上，這首童謠朗讀起來也頗具趣味，一起來聽聽它的韻律——

四、朗讀兒歌，讀出韻味。

教師范讀，強調(diào)押韻。

老師：這首童謠以ɑnɡ作為韻腳，讀起來非常順口。大家再朗讀一遍，仔細感受一下。

師生接力朗讀。教師朗讀前半句，學(xué)生接續(xù)后半句。

鼓掌朗讀。請孩子們舉起小手，我們可以伴隨著節(jié)奏一起朗讀。

獨立練習(xí)時間。模仿剛才的練習(xí)方法，挑選一種你偏好的形式，與你的朋友或家人一起享受閱讀的樂趣吧！

五、小樹伴我寫好字。

這些樹木的名稱中暗含了本課將要書寫的生字，讓我們一起朗讀一下。

展示：楊樹、壯樹、桐樹、楓樹、松樹、柏樹、棉花樹、杉樹、化樹、桂花樹。

這節(jié)課先寫5個生字。

楊：其右側(cè)結(jié)構(gòu)由三劃構(gòu)成，起始為一橫折折折鉤。

壯：“士”字上部的橫畫要長，下部的橫畫要短，避免誤寫作“土"字。

桐：“木”字應(yīng)當(dāng)設(shè)計得較為細長，右邊的“同"字則應(yīng)低于左邊的“木”字。

楓：“楓"字下部寬闊，豎撇偏斜于豎的中線左側(cè)。

松：左側(cè)緊湊，右側(cè)開闊。"公"字點畫中，撇需短小精悍，捺則應(yīng)展開延伸。

六、布置作業(yè)。

在方格紙上抄寫“楊、壯、桐、楓、松”每個字四次，并為每個字各造兩個詞組。

熟練朗讀課文，并掌握藍色通道中出現(xiàn)的生詞。

第2課時

課時目標(biāo)：

掌握書寫“柏樹、棉花、杉木、化工、桂花”，通過圖文資料學(xué)習(xí)“壯族、新疆”等地域名稱中文字的含義。

能夠流利地朗讀課文內(nèi)容，熟練背誦課文，通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到對自然界的熱愛是重要的，同時要注重對環(huán)境的保護，以及對植物的呵護。

能夠準(zhǔn)確朗讀出“十年栽樹，百年育人"等三句話，并與同伴討論各自對這些話語的見解。

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。

游戲：撿樹葉

師：輕風(fēng)拂過，葉兒輕輕搖曳。孩子們，一起來拾取這些舞動的葉子吧！拿到后，請高聲朗讀葉子上的詞匯哦！

新的樹木成員加入了我們的大家庭，快去向它們問好！

出示課后練習(xí)第二題：

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

瀏覽一下，你觀察到了什么？（首行列舉了樹木的名稱，次行描述了各自的花朵、葉片、果實特征。）

通過比較教材中提及的樹木來深化對這些詞匯的理解。

降重后內(nèi)容：“泡桐樹、樺木、云杉樹、翠綠柏”與課本中提到的“梧桐木、樺樹、水杉木、松柏"在名稱上頗為相似，它們實際上是樹木家族的近親。對植物感興趣的孩子們，課后不妨翻閱百科全書，探索這些樹木之間的細微差別。

桂花源自桂樹之花，楓葉來自楓樹之葉，那么松果和白果分別屬于哪種樹木的果實呢？（松樹、銀杏）

在上節(jié)課的探索中，我們發(fā)現(xiàn)兒歌中隱藏著11種不同的樹木，每種樹都有其獨特之處?，F(xiàn)在，邊讀邊思考，讓我們一起回顧這些樹木各自的特點。

出示兒歌，學(xué)生自讀。

二、品讀兒歌，感悟特征。

體會各種樹木與眾不同的形態(tài)。

品悟“楊樹高”。

在這些樹木中，最挺拔的是——（白楊），正如童謠所唱——白楊樹高聳入云。

知識延伸：楊樹是一種生長迅速的樹木，通常可達到1530米的高度，這相當(dāng)于一座十幾層建筑物的高度。讓我們一起贊美它的迅猛生長。

朗讀指導(dǎo)：強調(diào)“高"字的音量；“楊”字的發(fā)音需略微上升。學(xué)生朗讀，表現(xiàn)出楊樹的高大形象。

品悟“榕樹壯"。

（展示一張榕樹的圖片）請問這是什么？它是由幾棵樹組成的呢？

出乎意料吧，這兒有一棵植物。它的稱呼是——（榕樹）。

知識延伸：榕樹的根部非常繁茂，它的枝干上遍布著許多氣孔，這些氣孔能夠生長出新的根系，稱為氣生根。這些懸掛的氣生根一旦接觸到土壤，就能繼續(xù)生長，形成新的植物體。在某些情況下，一棵榕樹能夠獨自演化成一片小型的森林，這種現(xiàn)象被形象地稱為“一木成林”。這一特性展現(xiàn)了榕樹的強大生命力，實在令人贊嘆?，F(xiàn)在，讓我們也來贊美一下這種神奇的樹木。

指導(dǎo)朗讀，讀出榕樹的壯。

利用字源識記“壯"字。

課件展示：“壯”，金文由兩部分組成，一是“爿”，意指“床”，另一是“士”，代表“武器”。

降重后內(nèi)容：漢字由來：昔日男兒寢側(cè)常伴兵刃，以增勇氣，遂得安心。原來“壯"字背后竟有如此典故，讓我們重品榕樹風(fēng)姿——榕樹壯。

過渡：“高大”“強健"突顯了楊樹與榕樹的外貌特征，梧桐樹葉的獨特之處又表現(xiàn)在哪些方面呢？

品悟“梧桐樹葉”。

展示多媒體幻燈片：包含梧桐樹葉的圖片。討論一下梧桐樹的葉子形狀類似什么？（手掌形狀）

來，讓我們舉起小手來看看，輕輕拍打幾下，一邊拍手一邊念出下面的句子。

這樣的句子誰還能說一說。

呈現(xiàn)：銀杏葉的形狀猶如一把把小扇子。

掌握第二句話，體會樹木色彩的多樣性。

品味“楓葉紅"松柏綠”。

有一種樹木，秋季來臨時，其葉片會呈現(xiàn)出耀眼的緋紅之色，這種樹被稱作——楓樹。

瞧，那楓葉如同熾烈的火焰般火紅，令人聯(lián)想到古詩中的描繪：“霜葉紅于二月花"。

人們鐘愛那片片火紅的楓葉，但有些樹木獨具一格，四季常青，你們是否了解它們呢？

瞧，那松柏四季常綠，生機勃勃，多么英姿颯爽！仿佛身著翠綠戰(zhàn)甲的衛(wèi)士。人們常用一個詞匯來描述它們——（展示：長青不衰）

五彩斑斕的樹木裝點著我們的一年四季，使得我們的生活如同畫卷般美麗，讓我們一起再次品味這些詩句。（朗讀第二句）

總結(jié)撰寫技巧。同學(xué)們閱讀童謠后，有哪些發(fā)現(xiàn)？

童謠中的每一句都有著相似的結(jié)構(gòu)，通常會首先描述——樹木，然后闡述——其獨特之處，示例如下：樹種名稱+其顯著特征。

運用學(xué)習(xí)方法，自主探索第三至第四句內(nèi)容，閱讀時思考這些樹木各自具有哪些獨特之處。

課件出示學(xué)習(xí)單。

填一填：

數(shù)木名稱特點

木棉喜暖

樺樹耐寒

銀杏活化石

水杉活化石

金桂香

知識拓展：

木棉：

孩子們，你們看到“木棉”中的“棉"字，聯(lián)想到了什么？（棉花、被褥、棉衣）想到了這些溫暖的事物，木棉這種植物，正是偏愛溫暖的種類，它適宜于南方的溫暖氣候中生長。瞧，這就是木棉花的樣子。（一同觀賞一組木棉花的照片）再讓我們一起朗讀這句話：木棉，喜愛溫暖的南方生長。

樺樹：

了解北疆：位于我們國家北方的這片寒冷且偏遠地區(qū)，被稱為“北疆”。在古時，“疆"字寫作（展示古文字），左邊是“弓里藏土”，這象征著古人用弓作為工具來測量土地，而右邊的部分則由一塊塊田地組成，那些橫線代表著界限，是國家之間劃分土地的邊界線。這樣的解釋，是不是讓你更容易記憶了呢？

童謠里，有一種樹木像英勇的解放軍一樣堅守在北方邊疆，這棵樹名叫白樺。（展示圖片和詞匯卡片）孩子們，一起來讀這個詞，“白樺"的“樺”字念第四聲，大家要讀得鏗鏘有力，仿佛能感受到它的堅強和無畏。

銀杏、水杉：

銀杏樹上的葉片已全然轉(zhuǎn)成金黃，宛如一把把小巧的扇子，閃耀著燦燦的光芒，十分迷人；而水杉樹則以其高聳入云的身姿，猶如守衛(wèi)的勇士般站立，讓我們一起朗讀這個句子！（展示：銀杏水杉活化石）

探索“活化石"的秘密：銀杏樹根植于數(shù)億年前的地質(zhì)時代，而水杉則是數(shù)百萬年前冰河時期的幸存者，與它們同時代的許多生物都已滅絕，唯有這兩種植物得以延續(xù)至今，因此被譽為“活化石”。

金桂：

在眾多樹木之中，桂花樹的香氣尤為突出，而在這桂花家族中，金桂的香味更是獨領(lǐng)風(fēng)騷，其香氣能夠彌漫至數(shù)里之外，使得整個庭院都沉浸在芬芳之中。

朗讀課文，背誦課文。

獨立閱讀，在閱讀過程中思考這些樹木的特點。

嘗試背誦。

三、深入探究，積累俗語，模仿造句。

樹木是智慧的象征，自古以來就有許多相關(guān)的俗語，這些俗語不僅易于傳頌，更承載著深遠的哲理。

讀一讀諺語。課件出示：

十年樹木，百年樹人。

樹高百尺，葉落歸根。

樹無根不長，人無志不立。

試著說說這些諺語的意思。

梳理課文：

仿說句子：

今天我們學(xué)習(xí)的這首童謠，每一句都是先描述——樹木，然后敘述——其特性。你們是否也能運用這種結(jié)構(gòu)，來描述一下其它樹木或花卉呢？

請看圖后，模仿文中的表達方式，讓學(xué)生們練習(xí)造句。

柳樹如同舞者的手臂般柔軟，銀杏葉宛如金色的小扇子，桃花盛開宛如粉嫩的云朵，石榴花綻放則似燃燒的火焰。

總結(jié)：樹木繁茂的森林王國里，每棵小樹都是我們的伙伴。我們應(yīng)該細心呵護樹木，維護自然環(huán)境，每個人都努力成為“綠色守護者"。

四、寫字指導(dǎo)。

呈現(xiàn)生字：柏、棉、杉、化、桂