統(tǒng)編版語文三上第二單元 作業(yè)設(shè)計單（pdf版）

統(tǒng)編版語文三上第二單元作業(yè)設(shè)計單（pdf版）統(tǒng)編教材三年級（上冊）第二單元作業(yè)單

學(xué)校班級姓名

一、單元學(xué)習(xí)重點

部編版小學(xué)語文三年級（上冊）第二單元

（一）單元類型：閱讀單元

人文主題：金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的

心上。

語文要素：①運用多種方法理解難懂的詞語。

②學(xué)習(xí)寫日記。

（二）教材內(nèi)容

4.精讀課文：《古詩三首》（課時）

5.精讀課文：《鋪滿金色巴掌的水泥道》（2課時）

6.精讀課文：《秋天的雨》（2課時）

7.略讀課文：《聽聽，秋的聲音》（1課時）

◎習(xí)作：寫日記（2課時）

◎語文園地：（2課時）

二、單元作業(yè)目標(biāo)

序單元對應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水

單元目標(biāo)描述

號平

4567◎◎

1認(rèn)識35個生字，讀準(zhǔn)1個多音字?！獭獭獭套R記

2會寫39個生字，會寫29個詞語?！獭獭套R記

3有感情地朗讀課文。背誦指定的課文段√√√√識記

落。摘抄自己喜歡的句子。

能借助注釋理解詩句的意思。背誦3首古

4√理解

詩。默寫《山行》。

能留心觀察生活，仿照課文或“閱讀鏈

5√√√√應(yīng)用

接”，寫出自己看到的景色。

1

能運用多種方法理解難懂的詞語，了解

6√√√√應(yīng)用

課文的主要內(nèi)容。

能借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗。了解寫日

7√應(yīng)用

記的好處，日記可寫的內(nèi)容及日記的基

本格式。能用日記記錄自己的生活。

能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)理解難懂√

詞語的方法。

能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交

流。

8綜合

能說出理解“憧憬”“忐忑不安"這兩

個詞語的方法。

積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與

秋天有關(guān)的詞語。

能用鋼筆書寫“狂、排"等8個字，注√

9綜合意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得

規(guī)范端正、整潔。

三、單元作業(yè)框架

二、單

一級目標(biāo)二級目標(biāo)具體描述學(xué)

目標(biāo)

C1能識記本單元重點字詞識記

C常規(guī)目標(biāo)C2能寫出描寫四季的詞語，積累與秋天有關(guān)的詞語

識記

作業(yè)

C3背誦古詩及文章重點段落，默寫《山行》。識記

C4使用鋼筆書寫漢字，橫平豎直，把字寫平穩(wěn)。識記

應(yīng)用

H1能借助插圖、注釋大致說出詩句的意思理解

H核心目標(biāo)H2能運用多種方式理解難懂詞語的意思理解

作業(yè)H3能圍繞一個意思寫一段話應(yīng)用

H4能給古詩配上自己畫的畫，將古詩的理解內(nèi)化理

應(yīng)用

解，將想象具象化展現(xiàn)出來。

S素養(yǎng)目標(biāo)S1到生活中去尋找秋天，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的

作業(yè)能力，并將自己觀察到的秋的特點用日記的形式應(yīng)用

記錄下來。

元

作

2

四、單元作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)主題：金秋展覽會

1.走進秋：完成C級目標(biāo)作業(yè)；

2.展示秋：展示本單元語文要素落實情況，完成H級核心目標(biāo)作業(yè)；

3.收獲秋：通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩、背古詩的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情；引領(lǐng)學(xué)生走進生活，觀察生活，發(fā)現(xiàn)秋

之美、秋之趣，并用日記的形式記錄下來，提升學(xué)生觀察生活、綜合

運用語言的能力。

（一）闖關(guān)領(lǐng)取門票

親愛的小朋友們，本單元我們將走進秋天，舉辦一場秋天展覽會，收

集齊三片顏色不同的楓葉門票才能進入展覽廳哦。

1.小小書法家。請注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得整潔、規(guī)范、端正。

（1）我?guī)е籬é新yánliào去上美術(shù)課，這節(jié)yóu

畫課我們要一起畫秋天。小紅先畫了幾棵páiliè得不ɡuī

zé的樹，樹上掛著蘋果、lí和chénɡ子；小蘭在樹

下加上了一條彎qū、ní濘的小徑；我添上了落葉，有的pū

3

在地上，有的還piāo在空中。畫完，我們一起把畫sònɡ

給了親愛的liú老師。

（2）請你給生字分分類，說一說怎樣才能把字寫漂亮。

狂排鋪假

結(jié)構(gòu)

蓋寒臂票

結(jié)構(gòu)

2.識字小能手。

（1）連一連。

xuēyìnzōnɡdīnɡnínɡɡēyùnliáokuòzhèndònɡlüèɡuò

印棕靴振動叮嚀掠過歌韻遼闊

（2）找小組長抽取5張生字卡片，大聲拼出你抽到的生字，用它組

詞并造句。

生字拼準(zhǔn)確組詞正確句子通順流暢

（3）請把下列句子讀給同桌聽，達到要求就給葉子涂上色。

①遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

②荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

③我穿著一雙棕紅色小雨靴，走在鋪滿落葉的水泥道上，落葉排列得

有點凌亂，但更增添了水泥道的美麗。

4

④秋天的雨是鑰匙，打開了秋天的大門；秋天的雨是顏料，畫出來五

彩繽紛的圖畫；秋天的雨是喇叭，吹響了一曲豐收的歌。

⑤他挑選了一個合適的對手，決定發(fā)起挑戰(zhàn)。

讀準(zhǔn)字音讀通句子有節(jié)奏的停頓、讀出感情

3.詞語收集者。

（1）請把關(guān)于秋天的詞語補充完整。

天氣：()高()爽()高()淡()()習(xí)習(xí)

植物：一葉()()()桂()香()林()染

收獲：五()()登()()累累春()秋()

（2）把詞語寶寶送回家。

三年前種下的果樹，現(xiàn)在已經(jīng)____了。

《淮南子·說山訓(xùn)》：“見一葉落而知歲之將暮。”“___________"一

詞就出自于此，意思是從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。

在___________的時節(jié)里，我隨著爺爺回到了老家農(nóng)村，看到田地里

一派豐收的景象，爺爺高興地說：“風(fēng)調(diào)雨順，___________?。　?/p>

親愛的小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)，通過本單元的學(xué)習(xí)，相信你也收獲

了許多知識，接下來，就請你們來參加我們的秋天展覽會吧。

5

解詞有妙招

（一）“注釋"小幫手：給詩句中加點的字選擇一個恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

序號填在括號中。

1.停車坐．愛楓林晚（）

A.坐下B.喜愛

2.知有兒童挑促．織．（）

A.蟋蟀B.織布

3.荷盡已無擎．雨蓋

A.舉，向上托B.遮雨

（二）“解詞超市”：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫饩渲屑狱c的詞語。

1.聽了老師的這番話，我憧．憬．著即將到

來的一天，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。

憧憬：_______我

選用的方法是（）

2.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐．忑．不．

安．，害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

忐忑不安:____我

選用的方法是（）

3.看喜鵲造房子真有意思！你看，半空里有兩只喜鵲吃力地銜著一根

6

樹枝，旁邊十多只喜鵲上上下下地飛著、叫著，銜．枝．的和助．陣．的，還

不時地?fù)Q班，忙得不亦樂乎。

銜枝：____我選用的方法是（）

助陣：_____我選用的方法是（）

詩中有畫

（一）“詩是無形的畫，畫是無形的詩”，下面圖畫用哪一句詩來形容

呢？請寫下來。

7

模仿寫秀

（一）讀文段，找規(guī)律。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，

黃黃的葉子像一把把小扇子;它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚

枚郵票;它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

1.這段話是圍繞__________來

寫的，寫出了秋天是_____的。

2.秋天的雨還會是什么呢？照樣子寫一寫：

秋天的雨，______________。

______________,__

_________;_______

__________,______

___;______。

綜合運用

運用本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法完成下列短文。

北大荒的秋天

九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日

的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗

的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

8

）

小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小

魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆英，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱

揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉

子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里

的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸

甸的寶物來。

啊，北大荒的秋天真美呀!

(1)“燃燒"在字典中有兩種解釋:①物質(zhì)劇烈氧化而發(fā)光、發(fā)熱;

②形容某種感情、欲望高漲。短文中“燃燒”應(yīng)選擇第_______種解

釋。(1分)

(2)北大荒秋天的天空有什么特點(用文中的一個詞概括)(2分)

_____________

(3)文中畫橫線的句子用了________的修辭手法，把__________

比作____，寫出了河水___的特點。(4分)

(4)第四自然段一共有_________句話，是圍繞_這

句話來寫的。這個自然段是_結(jié)構(gòu)。(3分)

(5)本文描寫了北大荒秋天的___________、_、和

_______的景色，

人們用“大豆搖鈴千里金"來贊美北大荒_______

的美麗景象。(2分)

9

（一）秋日日記“征集”會

★日記1：秋葉集

（1）收集自己喜歡的秋葉（2）制作成標(biāo)本

（3）粘貼在日記的左邊（4）寫下一篇有關(guān)“秋葉"的觀察日記

秋葉集

____________

____________

____________

_________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

10

★日記2：秋聲集

（1）收集一段有關(guān)秋天的音頻（2）將音頻文件制作成二維碼格式

（3）粘貼在日記的左邊（4）寫下一篇有關(guān)“秋聲”的摘錄日記

秋聲集

______________

______________

______________

_______________

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11

★日記3：秋思集

（1）收集一首有關(guān)“秋天"的古詩（2）將古詩謄寫在日記的左邊

（3）為古詩配上相應(yīng)的圖畫（4）寫下一篇有關(guān)“秋思”的心得日記

秋思集

12

（二）秋日日記“分享"會

學(xué)生組內(nèi)分享小組推優(yōu)全班分享生生互評

師生互評修改與完善

（三）秋日日記“展覽”會

（1）將優(yōu)秀日記粘貼于班級的“展示墻"上

（2）學(xué)生們可利用課余時間參加秋日日記“展覽”會

單元整體回顧

序號項目完成情況自評師評

1單元作業(yè)單（）★（）★

2整本書閱讀（）★（）★

3古詩文積累（）★（）★

4每日練字（）★（）★

）

三年級（上冊）

推薦書單

【快樂讀書吧】

1.經(jīng)典童話：《安徒生童話》（丹麥）安徒生著

2.經(jīng)典童話：《格林童話》（德）格林兄弟著

3.經(jīng)典童話：《稻草人》葉圣陶著

【課內(nèi)作家】

4.童話類：《在牛肚子里旅行》張之路著

5.童話類：《總也倒不了的老屋》慈琪著

6.童話類：《胡蘿卜先生的長胡子》王一梅著

7.童話類：《有三個結(jié)尾的故事》（意大利）羅大里著

8.散