【作文學(xué)習(xí)寶典】（第二部分）第一單元 記敘的線索 +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【作文學(xué)習(xí)寶典】（第二部分）第一單元記敘的線索+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

老泥閱讀和寫作培訓(xùn)

文題及要求

一、以小組為單位，每位組員提交一篇自己比較滿意的記敘文，組內(nèi)交流，說說文章的線索是什么。

二、生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請以“想念"為話題，自擬文稿，寫一篇作文。不少于600字。

三、隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以《今年春天我很___》為題，寫一篇作文。不少于600字。

寫作思路

本次作文的重點(diǎn)是學(xué)會確定線索并能圍繞線索組織材料。我們寫記敘文，可以用人物作為記敘的線索，可以以事件為記敘的線索，也可以用一個(gè)具體的事物作為敘述的線索，還可以以情感的發(fā)展變化為線索。

如習(xí)作題目二“想念”這個(gè)話題，我們想念的可以是一個(gè)讓你牽掛的人，也可以是一個(gè)你曾經(jīng)擁有的物品等，這樣就可以直接用人或物作為記敘的線索，寫一寫他（它）讓你想念的原因，如“想念父親"想念老師”“想念那溫暖而富有詩意的眼睛"一件珍貴的襯衫”等；也可以以自己對人或物的情感發(fā)展變化為線索來組織安排材料，如“我想母親"我的老師”等，都可以以自己對母親、對老師的感情變化來組織安排材料。習(xí)作題目三是一個(gè)半命題作文，題目要求寫新學(xué)期開始發(fā)生在這個(gè)春天的事，“提示"中提供了四個(gè)表達(dá)情緒的詞語——快樂、幸福、傷心、彷徨，這四個(gè)詞語可以作為文章記敘的線索。

寫作思路

寫作時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)明、暗兩條線索。明線一般是指呈現(xiàn)于文章情節(jié)發(fā)展表面的線索，暗線則是隱藏在情節(jié)發(fā)展內(nèi)部的線索。如習(xí)作題目二“想念”這個(gè)話題，我們就可以確定明、暗兩條線索，題目可擬定為“想念童年”，可以以時(shí)間為順序，以童年發(fā)生在你和親人之間的幾件趣事作為明線來組織安排材料，暗線是蘊(yùn)含在字里行間的情感。在寫作中巧妙地實(shí)現(xiàn)明線和暗線的迭合，不僅可以營造動(dòng)人的情境，而且還可以打造精巧的結(jié)構(gòu)，豐富故事的內(nèi)容。

記敘的線索，應(yīng)該自然而然地隱含在文章中，與文章內(nèi)容吻合熨帖，而不能人為生硬地加進(jìn)去。憑臆想制造線索，硬套內(nèi)容，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)文章的內(nèi)容和情感，線索反而會成為束縛文章的繩索。

寫法點(diǎn)撥

線索，是指貫穿全文敘事寫人抒情的主體脈絡(luò)。通俗地說，線索就仿佛一根穿起珍珠的金線，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金線就是線索。

記敘文的線索主要有以下幾種：

1、用人物作為記敘的線索

如胡適的《我的母親》，以母親為線索，記敘了在“我”的童年、少年時(shí)代，母親對“我"影響較大的幾件事。

2、用事件為記敘的線索

如莫懷戚的《散步》以散步為線索，展現(xiàn)了在那個(gè)來得有些遲的春天，“我們”一家人無限溫馨的畫面。

3、用一個(gè)具體的事物作為記敘的線索

如牛漢的《我的第一本書》以“第一本書"為線索，回憶了“我”兒時(shí)上學(xué)的樂趣、同學(xué)的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛和人間的溫情。

寫法點(diǎn)撥

4、以時(shí)間為線索

如《登上地球之巔》以時(shí)間為線索，寫中國登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新篇章，贊揚(yáng)了他們強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。

5、以地點(diǎn)為線索

如《從百草園到三味書屋》以地點(diǎn)變換的順序?yàn)榫€索，即從百草園寫到三味書屋，回憶了作者少年生活的兩個(gè)地方，表現(xiàn)了作者對美好童年的懷念和對封建教育的批判。

6、以情感的發(fā)展變化為線索

如魯迅的《藤野先生》，就暗含了一條作者的思想感情變化線索，作者寫東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年"尋釁和看電影事件，寫棄醫(yī)從文，都是圍繞這條線索來組織材料的。

7、明、暗兩條線索

如魏巍的《我的老師》，就有一明一暗兩條線索：明線是蔡老師假裝發(fā)怒、教我們跳舞、讓我們觀察蜜蜂等七件小事；暗線是蘊(yùn)含在字里行間的情感，即“我”對蔡老師的回憶、依戀、思忿之情。

第二部分單元寫作指導(dǎo)

第一單元記敘的線索

文題及要求

一、以小組為單位，每位組員提交一篇自己比較滿意的記敘文，組內(nèi)交流，說說文章的線索是什么。

二、生活中，總有些人或物牽動(dòng)著我們的心，讓我們時(shí)常想念。請以“想念"為話題，自擬文稿，寫一篇作文。不少于600字。

三、隨著新學(xué)期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以《今年春天我很》為題，寫一篇作文。不少于600字．

寫作思路

本次作文的重點(diǎn)是學(xué)會確定線索并能圍繞線索組織材料。我們寫記敘文，可以用人物作為記敘的線索，可以以事件為記敘的線索，也可以用一個(gè)具體的事物作為敘述的線索，還可以以情感的發(fā)展變化為線索。如習(xí)作題目二“想念”這個(gè)話題，我們想念的可以是一個(gè)讓你牽掛的人，也可以是一個(gè)你曾經(jīng)擁有的物品等，這樣就可以直接用人或物作為記敘的線索，寫一寫他（它）讓你想念的原因，如“想念父親"想念老師”“想念那溫暖而富有詩意的眼睛"一件珍貴的襯衫”等；也可以以自己對人或物的情感發(fā)展變化為線索來組織安排材料，如“我想母親"我的老師”等，都可以以自己對母親、對老師的感情變化來組織安排材料。習(xí)作題目三是一個(gè)半命題作文，題目要求寫新學(xué)期開始發(fā)生在這個(gè)春天的事，“提示"中提供了四個(gè)表達(dá)情緒的詞語——快樂、幸福、傷心、彷徨，這四個(gè)詞語可以作為文章記敘的線索。

寫作時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)明、暗兩條線索。明線一般是指呈現(xiàn)于文章情節(jié)發(fā)展表面的線索，暗線則是隱藏在情節(jié)發(fā)展內(nèi)部的線索。如習(xí)作題目二“想念”這個(gè)話題，我們就可以確定明、暗兩條線索，題目可擬定為“想念童年”，可以以時(shí)間為順序，以童年發(fā)生在你和親人之間的幾件趣事作為明線來組織安排材料，暗線是蘊(yùn)含在字里行間的情感。在寫作中巧妙地實(shí)現(xiàn)明線和暗線的迭合，不僅可以營造動(dòng)人的情境，而且還可以打造精巧的結(jié)構(gòu)，豐富故事的內(nèi)容。

記敘的線索，應(yīng)該自然而然地隱含在文章中，與文章內(nèi)容吻合熨帖，而不能人為生硬地加進(jìn)去。憑臆想制造線索，硬套內(nèi)容，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)文章的內(nèi)容和情感，線索反而會成為束縛文章的繩索。

寫法點(diǎn)撥

線索是指貫穿全文敘事寫人抒情的主體脈絡(luò)。通俗地說，線索就仿佛一根穿起珍珠的金線，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金線就是線索。記敘文的線索主要有以下幾種：

1.用人物作為記敘的線索

如胡適的《我的母親》，以母親為線索，記敘了在“我”的童年、少年時(shí)代，母親對“我"影響較大的幾件事。

2.用事件為記敘的線索

如莫懷戚的《散步》，以散步為線索，展現(xiàn)了在那個(gè)來得有些遲的春天，“我們”一家人無限溫馨的畫面。

3.用一個(gè)具體的事物作為記敘的線索

如牛漢的《我的第一本書》，以“第一本書"為線索，回憶了“我”兒時(shí)上學(xué)的樂趣、同學(xué)的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛和人間的溫情。

4.以時(shí)間為線索

如《登上地球之巔》，以時(shí)間為線索，寫了中國登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新篇章，贊揚(yáng)了他們強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。

5.以地點(diǎn)為線索

如《從百草園到三味書屋》，以地點(diǎn)變換的順序作為線索，即從百草園寫到三味書屋，回憶了作者少年生活的兩個(gè)地方，表現(xiàn)了作者對美好童年的懷念和對封建教育的批判。

6.以情感的發(fā)展變化為線索

如魯迅的《藤野先生》，就暗含了一條作者的思想感情變化線索，作者寫東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年"尋釁和看電影事件，寫棄醫(yī)從文，都是圍繞這條線索來組織材料的。

7.明、暗兩條線索

如魏巍的《我的老師》，就有一明一暗兩條線索：明線是蔡老師假裝發(fā)怒、教我們跳舞、讓我們觀察蜜蜂等七件小事；暗線是蘊(yùn)含在字里行間的情感，即“我”對蔡老師的回憶、依戀、思忿之情。

佳作示范

作文1

傘每當(dāng)雨季來到之時(shí)，在鄉(xiāng)間小路，在城鎮(zhèn)大道，總能看到五顏六色、絢爛多彩的傘。①一把把花傘將人世間點(diǎn)綴，更顯得美麗與溫馨。透過這朦朧的雨簾，我不禁想起家鄉(xiāng)的雨季，家鄉(xiāng)的那把舊黃傘。家鄉(xiāng)的傘很小很舊，但蘊(yùn)藏的故事卻很多也很感人。②那時(shí)我很小，我們村也很小。二三十戶人家，坐落在廣闊的原野上，與外界接觸不多。我們?nèi)齻€(gè)伙伴到較遠(yuǎn)的村外讀書，夏日的雨說下就下，那天，雨很大，我們被耽擱在回家半路上，像失去航向的小舟在水中漂蕩，③看到的只有一條泥濘的黃泥路，水汪汪的。盼來接我們的不是父母，而是村中的“老牛"。一把雨傘，一縷溫情，傘很小，容納了我們，卻容納不了他。④到家時(shí)，他全身濕透，但看得出來，他很高興。后來知道，那天大人們都到村外修路去了，留下他一個(gè)人看守村子，想到我們，他就來了?！袄吓！笔俏覀兇遄畈簧普f話，最敦厚的人。他心地善良，孩子們愿意在他家玩，也很喜歡他。但是，村里的大人都看不起他，因?yàn)樗芨F，孤單一個(gè)人。⑤鄉(xiāng)村的夜一般是寧靜的，但有風(fēng)有雨的晚上是陰森可怕的。那夜是刮風(fēng)下雨的夜，而且雨很大，風(fēng)也很大，半夜被一陣緊急的敲門聲驚醒，我翻身開門，看到的是被雨水淋濕的村頭的王嬸和她一臉的焦慮。原來她三歲的兒子阿虎渾身發(fā)熱，昏迷不醒，家里只有她一個(gè)人，想送他到醫(yī)院，但路這么遠(yuǎn)，雨這么大，她一個(gè)人怎好去？想到這里，王嬸就來找我父親。可是，碰巧那天父親不在家?；馃济拮龈改傅膼圩又模夷芾斫?。這時(shí)候，我想到了“老牛"。這一次和以往一樣，他毫無怨言，不辭辛苦地去村外叫來醫(yī)生。⑦在去的路上，在昏弱油燈的光影下，我看到的又是那把舊雨傘，⑧雖然很破，但是此時(shí)的我卻覺得它是一道迷人的風(fēng)景線，與眾不同?，F(xiàn)在我雖然也有一把傘，一把漂亮精致的自動(dòng)傘，但我覺得它與“老?！钡膫闶嵌嗝吹牟煌?。⑨想想過去，看看今天，我想我的傘也應(yīng)該留給別人一個(gè)真實(shí)而美好的故事。①開篇點(diǎn)題。雨中的“傘"是全文記敘的線索。②由“傘”聯(lián)想到與“傘"有關(guān)的故事。③比喻貼切。④雨中送“傘”⑤雖貧窮，被人看不起，卻心地善良。⑥俗語用得好。⑦急人所急，助人為樂。⑧助人為樂的“傘"。⑨再次提到“傘”，運(yùn)用對比手法，表現(xiàn)“老牛"的“傘”的不同。

◆寫作點(diǎn)評

教師總評：本文以“傘"為線索，貫穿全文。開篇由城鄉(xiāng)雨中絢爛多彩的傘，自然聯(lián)想到家鄉(xiāng)的舊黃傘，想到舊黃傘就記起與舊黃傘有關(guān)的感人故事，以傘寫人，贊美“老?！钡木瘢o私、博大的奉獻(xiàn)精神）。

作文2

想念外婆的面琪香夏天的陽光毒辣辣的，透過小鎮(zhèn)的窗戶向我打著招呼。我從夢里醒來，瞧見您正在賣力地為我扇風(fēng)。突然，我想起了平日里最愛吃的面琪。您無奈地用蒲扇拍了拍我的頭，蹣跚著挪進(jìn)了廚房?？茨诨璋档桶膹N房里架柴燒火，心里甜得不得了，滿是期待。才洗凈那口黝黑的大鐵鍋，柴火便“呼呼"地竄到了鍋底，死死地舔著掛滿漆黑鍋灰的圓底，片刻之間，清澈的水在鍋里“嗞嗞”地響起來，水汽慢慢彌漫上來，在廚房里溫柔地散開。您在桌上忙碌起來了，一團(tuán)白白的面粉，小山似是堆在案板上。您熟練地把井水沖進(jìn)面粉中，十指一陣揉捏，瞬間就讓面粉和水融在一起，一個(gè)小面團(tuán)形成了。那根搟面杖，像是您的手臂一樣，前后左右，一番游走。面團(tuán)先是變圓，繼而變薄，不久就像一張浸濕的紙攤在了案板上。您小心翼翼地將這薄薄的面片，慢慢地卷到搟面杖上。在那一閃一閃的火光中，您露出袖口的手指，如陽光一樣白凈。您拿起刀，從搟面杖的中間輕輕一轉(zhuǎn)，薄薄的面餅便成了小長條狀。還沒等我回過神來，刀口又斜著一轉(zhuǎn)，切出無數(shù)雪花似的小菱形。我迫不及待地站到您跟前，看您雙手捧起這些小菱形。十指輕顫，指縫間就落下了萬點(diǎn)雪花，星星點(diǎn)點(diǎn)灑滿案板。水熱鬧地翻騰了起來，一大片水汽沖出鍋蓋冒了出來。我忍不住揭開鍋蓋。哇！什么時(shí)候放的西紅柿?。磕鷽]說話，輕輕地撒下雪花似的小菱形，再在小瓷碗里打入雞蛋，用筷子調(diào)勻，一入鍋，便散作了美麗的蛋花。在它們翻騰之際，您熟練地加入各種調(diào)料，香味也就慢慢地溢了出來。陽光從榕樹上灑落下來，落在您鼻尖細(xì)密的汗珠上，仿佛折射出我童年的色彩。面琪柔軟地融在湯里，西紅柿和雞蛋絲纏繞在一起，黃與紅融成一大片亮色。那碗面琪，那些清香，至今想起來，依然難忘。長大后，回家次數(shù)少了，與您見面也更少了，總也找不到那種滿懷著期望的感覺了。想念您，我的外婆！您的那一碗面琪，讓我深深地記著那一方水土，記著那種從鼻端彌漫過舌尖直達(dá)心底的一縷幸福。環(huán)境描寫，營造靜謐氣氛。開篇點(diǎn)題，突出想念之情?！案Z"舔著”“彌漫"等詞生動(dòng)形象。外婆做面琪的動(dòng)作很嫻熟，讀著這生動(dòng)的一幕，有身臨其境的感覺。面琪的制作過程寫得很詳細(xì)，像是很容易做。多么生動(dòng)形象的句子，“輕顫”的動(dòng)作、“萬點(diǎn)雪花"的美景，寫出了面琪是如何下鍋的。描寫很好，照應(yīng)全文。議論抒情句，深化了主提。直接抒情，想念面琪的美味，更想念親愛的外婆。

◆寫作點(diǎn)評

文章以面琪這一北方美食為載體，傳遞祖孫之間的動(dòng)人情感，思路極為巧妙。行文時(shí)，動(dòng)作描寫更是可圈可點(diǎn)，開篇的那一“拍”一“挪”，將外婆對自己的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。制作面琪時(shí)，那一“沖”一“捏"的動(dòng)作，那一“卷”一“切"的情景，無不形象生動(dòng)，讓人宛如親歷?！扒谐鰺o數(shù)雪花似的小菱形”之類的比喻，使文章具有靈動(dòng)美。

作文3

今年春天我很快樂當(dāng)一叢叢稀稀拉拉的小草從地里探出腦袋時(shí)，當(dāng)柔嫩的柳技在徐徐微風(fēng)中吐露出第一片嫩芽時(shí)，當(dāng)?shù)谝欢鋴善G的報(bào)春花在晨曦中貪婪地吮吸著甘甜的晨露時(shí)，當(dāng)?shù)谝欢錆嵃椎母≡朴崎e自在地飄蕩在湛藍(lán)明凈的天空時(shí)，當(dāng)羽翼剛長豐滿的鳥兒在枝頭興奮地嗚叫時(shí)，①有一個(gè)溫柔的聲音告訴我：春，來了！春來了，的確，望著窗外那片綠，我感到了一種莫名的欣喜。這是早春，春寒料峭?？晌也辉副欢諝堄嗟暮浼湘i束縛。我迅速起身，打開門沖了出去。在這一片綠的希望里奔跑著、歡笑著，聽任帶著寒意的風(fēng)吹起我的發(fā)絲。我高興極了，仰起臉，張開雙臂，靜靜地享受著這代表著生命與希望的問候。②初長的小草毛茸茸的一片，柔軟地鋪了一地，青翠可人；新開的花朵清新、美麗。呵，風(fēng)中還夾雜著這青草和花的芳香呢！是春的氣息吧。③“風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好，"現(xiàn)在的我不也正處在這樣的境界中？“咯咯”幾聲歡笑吸引我，尋聲而望，竟是一片小小的林子。有幾位小朋友在里面玩耍。幾株梅樹已迫不及待地冒出了花骨朵兒，就算開了的，也只是小小的，稀落地零星地散在技頭，這可憐的幾點(diǎn)粉紅不禁讓人憶起：“春透水波明，寒峭花技瘦。"④忽然，眼前掠過一只小小的燕子，很活潑，很輕捷，它落在了離我不遠(yuǎn)的地方，是“多情簾燕獨(dú)徘徊，依舊滿身花雨、又歸來”吧。走幾步，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小小的陡坡，下面綠草如