初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)14《葉圣陶先生二三事》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)14《葉圣陶先生二三事》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)設(shè)計(jì)]《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

1.這是一篇寫(xiě)人記事的散文。作者通過(guò)回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。

2.《新課標(biāo)》要求：七年級(jí)的學(xué)生“有自己的心得和體會(huì)，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。"同時(shí)要求：“有自己的情感體驗(yàn)并能說(shuō)出來(lái)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。獲得有益啟示?！币虼?，在具體教學(xué)過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀和略讀領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容，又要引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，體會(huì)作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特點(diǎn)，生發(fā)出自己的體會(huì)，獲得對(duì)人生有益的啟示。

3.七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，一方面對(duì)寫(xiě)人記事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章內(nèi)容的基本方法之外，他們對(duì)于文章中人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法也有了一定的提升。這個(gè)學(xué)段，要求學(xué)生在繼續(xù)領(lǐng)會(huì)文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，打開(kāi)思維，領(lǐng)悟文字中蘊(yùn)含的思想和情感，借鑒本文寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)人記事的記敘文寫(xiě)作練習(xí)。所以，在這堂課上，一方面需要深入了解課文的主旨，另一方面需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

4.通過(guò)這篇文章要讓學(xué)生體會(huì)到葉圣陶先生的精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)本文以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合寫(xiě)法的好處，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物美好品德的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)人寫(xiě)文的技巧。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)下期的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)半年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，在初中現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方法層面已經(jīng)有了初步的積累。另一方面也漸漸開(kāi)始有了自主合作學(xué)習(xí)方法上的思考，這個(gè)學(xué)段的孩子具有較強(qiáng)的好奇心，價(jià)值觀也在形成過(guò)程中，一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂效率會(huì)大大提高。所以應(yīng)該著重打開(kāi)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)，來(lái)讓學(xué)生真正高效地參與的課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而產(chǎn)生自己的思考和感悟。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.略讀，感知內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。

2.品讀，探究人物，體會(huì)情感。

3.悟讀，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.略讀，感知內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。

2.品讀，探究人物，體會(huì)情感。

3.悟讀，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)思路】

創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：

“榜樣力量，逐光前行。"今年是葉圣陶先生（1894--1988）誕辰130周年，我校計(jì)劃拍攝以“萬(wàn)世師表，風(fēng)范永存”為主題的短視頻，讓更多的人了解葉圣陶先生，感悟老一輩語(yǔ)言藝術(shù)家的魅力。今天這節(jié)課我們將為視頻的拍攝做些準(zhǔn)備，結(jié)合單元和本課的目標(biāo)我設(shè)置四個(gè)任務(wù)情境：

任務(wù)一：初識(shí)葉老，搜集素材；

任務(wù)二：再識(shí)葉老，抓拍特寫(xiě)；

任務(wù)三：追思葉老，醞釀情感；

任務(wù)四：研讀寫(xiě)法，推介致敬。

設(shè)置的四個(gè)任務(wù)與拍攝短視頻準(zhǔn)備工作有關(guān)，實(shí)則是讓學(xué)生完成本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即梳理文章主要內(nèi)容，概括關(guān)于葉圣陶先生的事件；細(xì)讀精辟的語(yǔ)段，感悟葉圣陶先生的高尚品質(zhì)；體會(huì)并學(xué)習(xí)文章中以小見(jiàn)大、敘議結(jié)合等寫(xiě)作手法。課堂計(jì)劃完成視頻腳本設(shè)計(jì)及推介詞初稿，課下布置閱讀呂淑湘的《懷念葉圣陶先生》，搜集相關(guān)圖片，修改充實(shí)推介詞，整理文案，錄制以“萬(wàn)世師表，風(fēng)范永存"為主題的短視頻。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

“榜樣力量，逐光前行?！苯衲晔侨~圣陶先生誕辰130周年，我校計(jì)劃拍攝以“萬(wàn)世師表，風(fēng)范永存"為主題的短視頻，讓更多的人了解葉圣陶先生，感悟老一輩語(yǔ)言藝術(shù)家的魅力。今天這節(jié)課我們將為視頻的拍攝做些準(zhǔn)備。讓我們先來(lái)了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、出示目標(biāo)：

三、展開(kāi)情境任務(wù)

任務(wù)一：初識(shí)葉老，搜集素材；

任務(wù)二：再識(shí)葉老，抓拍特寫(xiě)；

任務(wù)三：追思葉老，醞釀情感；

任務(wù)四：研讀寫(xiě)法，推介致敬。

四、新授

任務(wù)一：初識(shí)葉老，搜集素材。

（一）略讀錦囊一：題目入手，觀其大略，猜知大意。

1.解題：

①大家齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？

預(yù)設(shè)：

“葉圣陶”指出這是一篇寫(xiě)人記事的文章。

“先生"表達(dá)尊敬之情。

“二三事”記敘了有關(guān)葉圣陶先生的事件。

②請(qǐng)用崇敬的感情再次朗讀課題，說(shuō)說(shuō)你還能提出什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：

葉圣陶是什么樣的人？

具有哪些精神品質(zhì)？

作者如何表達(dá)感情？

除了尊敬還有別的情感嗎？

寫(xiě)了幾個(gè)事件？

③小結(jié)：從題目入手，觀其大略，猜知大意，是略讀常用的方法。

（二）略讀錦囊二：勾畫(huà)關(guān)鍵句段，梳理知情節(jié)。

1.略讀課文，用波浪線勾畫(huà)出作者對(duì)葉圣陶評(píng)價(jià)的句段，并標(biāo)記與評(píng)價(jià)相對(duì)應(yīng)的事件，完成表格，限時(shí)5分鐘，5分鐘后小組合作交流展示。

溫馨提示：

①略讀，就是以最快的速度帶著目的有選擇地閱讀，不在只言片語(yǔ)上糾纏、琢磨，不要求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，不要打斷閱讀思路，粗知文章大意即可。

②評(píng)價(jià)語(yǔ)段是指總結(jié)性、提示性、過(guò)渡性的語(yǔ)句。

③小組合作并記錄最終結(jié)果，選一人展示。

④展示同學(xué)聲音洪亮，自信果敢。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，適時(shí)作出補(bǔ)充與更正。

2.小組展示，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

3.說(shuō)說(shuō)這幾件事是從哪些方面講述的？（寬以待人嚴(yán)于律己）

明確：

第6段：“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人"。此句承上啟下，將文中所敘事情分為兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。其中3到5自然段從葉圣陶先生寬以待人的方面寫(xiě)。6到8自然段從葉圣陶先生嚴(yán)于律己方面寫(xiě)。

4.葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！钡诙芜@句話既是本段的總結(jié)句，又是統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句，從思想和行為兩方面他高度概括了葉老的美德。

5.梳理結(jié)構(gòu)圖：

6.小結(jié)：看看文章的結(jié)構(gòu)圖，我們不難發(fā)現(xiàn)：文中總結(jié)性、提示性的、過(guò)渡性語(yǔ)句，使文章事與事有歸類，段與段有銜接，思路清晰，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明?？梢?jiàn)勾畫(huà)關(guān)鍵句段，也是略讀的一個(gè)好方法，它可以幫助我們快速梳理情節(jié)，搜集信息。

任務(wù)二：再識(shí)葉老，抓拍特寫(xiě)。

觀其行，聽(tīng)其言，窺其心。下面讓我們?cè)俅巫呓~圣陶為他抓拍一些特寫(xiě)鏡頭。你想為葉老抓拍哪些鏡頭呢？說(shuō)說(shuō)理由。

1.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜~老

前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。（動(dòng)作描寫(xiě)）

2.寬厚待人的背影

有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人阻攔他遠(yuǎn)東，無(wú)論說(shuō)怎樣，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。（動(dòng)作描寫(xiě)）

3.謙遜平和的葉老

他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。"（語(yǔ)言描寫(xiě)）

4.良苦用心的葉老

葉老深思熟慮、語(yǔ)重心長(zhǎng)的良苦用心，就是他的寫(xiě)話主張。

①寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話，不是念稿，才算及了格。寫(xiě)文章用寫(xiě)話風(fēng)格；（語(yǔ)言描寫(xiě)）

②你寫(xiě)文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行。文風(fēng)重視簡(jiǎn)潔（語(yǔ)言描寫(xiě)）

③零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。重視語(yǔ)文，力求完美。

小結(jié)：

動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)各類描寫(xiě)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了人物的形象，讓葉老在讀者眼中熠熠閃光，這些都是我們可以抓拍的精彩瞬間。其實(shí)除了這些，葉老還有不為人知的一面。

5.不為人知的的葉老

他說(shuō)他非?；诤?，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。

補(bǔ)充資料：“十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象”

“1966年，葉老靠邊了，成了文教界被打倒的“祖師爺"。當(dāng)時(shí)中央統(tǒng)一的課本沒(méi)有了，各個(gè)省編的課本叫做《政文》，等于是取消了語(yǔ)文課，一點(diǎn)一滴建立的語(yǔ)言規(guī)范和美感在文革中瞬間崩塌。葉老一篇不漏地看報(bào)紙上的批判文章，也出門看機(jī)關(guān)、學(xué)校張貼的大字報(bào)。回到家中，他不作聲了，但有一個(gè)原則，既然不能說(shuō)真話，他就不說(shuō)話。在1969年后，葉老到北京，長(zhǎng)期與家人分離，葉老內(nèi)心感到孤獨(dú)，他開(kāi)始給兒子寫(xiě)信，一寫(xiě)就是500封?！弊约旱奶幘骋咽侨绱瞬灰?，還能體恤朋友的情形，可見(jiàn)其仁慈之心仁厚之情。

6.小結(jié)：

于文學(xué)肩負(fù)偉大使命，于教育存有深刻見(jiàn)解,待人寬厚至誠(chéng)，為學(xué)謙遜嚴(yán)謹(jǐn)。葉圣陶用其一生的行事向我們展現(xiàn)了一代師表該有的模樣，真無(wú)愧是謙遜平和的儒者，仁慈寬厚的師者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的編者。（板書(shū)）

任務(wù)三：追思葉老，醞釀情感。

張中行和他記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者寫(xiě)下這篇文章，贊美葉先生的美德。

1.我們一起學(xué)習(xí)文章第1、9自然段，品味表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，體會(huì)深切的懷念和追思。

①葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（“雙層的悲哀"的含義是什么？）

明確：“雙層的悲哀”指在除夕這個(gè)闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來(lái)不幸的消息?！胺彼槎懥?的鞭炮聲，樂(lè)景襯哀情，倍增其哀。

②比較：“葉圣陶先生，人，往矣?！焙汀叭~圣陶先生，人往矣。"標(biāo)點(diǎn)改動(dòng)后的不同表達(dá)效果？朗讀體會(huì)作者的情感。

明確：

（去標(biāo)點(diǎn)）葉圣陶先生，人往矣。著重強(qiáng)調(diào)先生的離世，表達(dá)了作者的哀思。

（原句）葉圣陶先生，人，往矣。突出表達(dá)葉圣陶先生是大寫(xiě)的人，強(qiáng)調(diào)他身上的品質(zhì)和精神不會(huì)死亡的，表現(xiàn)了張忠行先生對(duì)葉老的緬懷和景仰。同時(shí)引出后面的業(yè)績(jī)，告訴讀者葉老人雖已逝，但業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)不朽。

2.朗讀指導(dǎo)：

“往矣”可以讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，“人"字需強(qiáng)調(diào)重讀，人字后面是逗號(hào)，要停頓的再長(zhǎng)一點(diǎn)，整句語(yǔ)調(diào)應(yīng)是悲傷的。

3.齊讀最后一段，再次感悟作者的追思和懷念。（板書(shū)）

任務(wù)四：研究寫(xiě)法，推介致敬。

1.以小見(jiàn)大

葉先生一生跌宕起伏，作者沒(méi)有選取那些有曲折和分量的大事來(lái)寫(xiě)，卻記敘了日常工作和生活中遴選而來(lái)的一些細(xì)碎而平凡的小事，為什么呢？

小結(jié)：越是平凡，越是令人敬仰。這樣的選材看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。這種通過(guò)具體的典型事例的記敘，以小見(jiàn)大凸顯人物的精神面貌，使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到四兩撥千斤的效果。

2.敘議結(jié)合（研讀第4、5段）

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。（開(kāi)頭概括評(píng)價(jià)）例如一些可以算作末節(jié)的事:有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送……告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。（中間具體敘述描寫(xiě)）我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離……像葉圣陶先生這樣的人竟越來(lái)越少了。（結(jié)尾表達(dá)感悟）

小結(jié)：以敘述為主，結(jié)合議論，通過(guò)一件件具體事例再現(xiàn)人物，評(píng)說(shuō)隨敘述自然生發(fā)，既有鮮明的形象又有動(dòng)人的情感力量。

3.簡(jiǎn)潔完美（學(xué)習(xí)6-8自然段）

“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！弊髡邚堉行邢壬彩钦嬲娜迳恼Z(yǔ)言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡(jiǎn)潔的寫(xiě)話風(fēng)格。

念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。語(yǔ)言簡(jiǎn)明順暢，通俗質(zhì)樸。

小結(jié)：對(duì)先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語(yǔ)文主張。

4.課堂作業(yè)：推介致敬

傳承葉老風(fēng)骨，感悟高貴靈魂。作為衡嶺學(xué)子，我們當(dāng)沉淀自我，以手寫(xiě)心，向大師致敬。請(qǐng)各位同學(xué)以“萬(wàn)世師表，風(fēng)范永存"為主題為葉圣陶先生擬寫(xiě)一段100字左右的推介詞。

示例：

你是一座山，中國(guó)教育界的奠基之山；你是一扇窗，可以窺見(jiàn)當(dāng)時(shí)教育教學(xué)的窗口；你更是一株桃李，亭亭玉立，雖靜默無(wú)聲，卻花滿天下。翻開(kāi)稚嫩兒時(shí)讀過(guò)的小學(xué)課本，點(diǎn)點(diǎn)滴滴