統(tǒng)編版語文三下 第一單元整體備課規(guī)劃

統(tǒng)編版語文三下第一單元整體備課規(guī)劃

語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元單元備課

單元第一單元單元主題可愛的生靈

語文要素試著一邊讀一邊想象畫面。體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。試著把觀察到的事物寫清楚。

課標(biāo)分析【第二學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。5.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。6.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字?！颈磉_(dá)與交流】1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，聽人說話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。能主動(dòng)參與日常生活中的文化活動(dòng)，根據(jù)不同的場(chǎng)合，嘗試運(yùn)用合適的音量和語氣與他人交流，有禮貌地請(qǐng)教、回應(yīng)。4.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！臼崂砼c探究】1.嘗試分類整理學(xué)過的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。3.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問題。在落實(shí)以上要求過程中，注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧!感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感。【第二學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫字】能借助漢語拼音、工具書，在閱讀中主動(dòng)識(shí)字；能根據(jù)具體語境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見的錯(cuò)別字。在學(xué)習(xí)與生活中，累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)左右常用漢字。能使用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫1600個(gè)左右常用漢字。注意積累和梳理語言材料，能把具有相同或相似特征的漢字進(jìn)行分類，愿意與他人交流分類的理由，感受漢字和漢語的魅力；能分類梳理日常生活中學(xué)到的詞句，愿意用自己喜歡的方式整理學(xué)習(xí)成果，參加集體展示活動(dòng)?！鹃喿x與鑒賞】喜愛閱讀童話、寓言、神話等，在閱讀過程中能提取主要信息，借助閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展；能結(jié)合關(guān)鍵詞句解釋作品中人物的行為，從某個(gè)角度分析和評(píng)價(jià)人物；能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據(jù)需要進(jìn)行摘錄；能借助上下文語境，說出關(guān)鍵語句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、圖表在表達(dá)中的作用；能復(fù)述讀過的故事，概括文本內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀理解提出問題并與他人交流；樂于和他人分享閱讀所得，關(guān)注有新鮮感的詞句，并有意識(shí)地在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用?！颈磉_(dá)與交流】樂于在班級(jí)活動(dòng)中交流展示，能根據(jù)需要用普通話交談，認(rèn)真傾聽，把握對(duì)話的主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述；能按照一定的順序講述見聞，說出自己的感受和想法；能嘗試根據(jù)語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)解決日常生活中的問題。能閱讀常見的圖文結(jié)合的材料，注意圖文關(guān)聯(lián)，初步把握材料的主要內(nèi)容。能用表現(xiàn)事物特征的詞語描摹形象，用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句描述想象的事物或畫面；樂于書面表達(dá)，觀察周圍世界，能把自己覺得有趣或印象深刻、受到感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；能根據(jù)表達(dá)需要，正確使用句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能選擇自己感興趣的角度主動(dòng)搜集信息，嘗試用流程圖和文字記錄學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要過程，并向他人展示學(xué)習(xí)成果。【梳理與探究】參加跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂于觀察、提問、交流，能參與簡單的活動(dòng)策劃、組織工作；能根據(jù)不同學(xué)習(xí)活動(dòng)主題搜集、整理信息和資料，提出自己感興趣的問題；能用照片、圖表、視頻、文字等展示學(xué)習(xí)成果，并與他人分享。

教材分析【單元內(nèi)容介紹】本單元編排了《古詩三首》（《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》四篇課文。有古代詩人眼中的春夏美景，也有名家描寫的動(dòng)物和植物，體現(xiàn)了寫作者對(duì)于自然的細(xì)致觀察和用心領(lǐng)悟，課文情感真摯，語言生動(dòng)，多角度展現(xiàn)了大自然生靈的可愛與美好。《古詩三首》（《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》）描繪了春夏時(shí)節(jié)的景色，動(dòng)靜結(jié)合，靈動(dòng)鮮活，意境清新而自然，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的喜愛之情?！堆嘧印肥且黄⑽?，描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景；課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，將活潑可愛的燕子描繪得栩栩如生，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情?！逗苫ā肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，先后記敘了作者“聞到花香—觀察形狀—欣賞姿態(tài)—展開想象—回到現(xiàn)實(shí)"這一過程，描寫了荷花的形狀和姿態(tài)和作者觀賞荷花時(shí)的想象和感受，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇?！独ハx備忘錄》由《復(fù)眼》《花大姐》《獨(dú)角仙》《螞蚱》4篇短文組成，以輕松隨意的筆調(diào)描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱的外形、習(xí)性、活動(dòng)等，語言親切自然，充滿童真童趣。這組圍繞“可愛的生靈”編排的課文，雖然文體不同，但是都有一個(gè)相同點(diǎn)：作者通過細(xì)致的文學(xué)觀察，寫出了生靈的可愛與美好。閱讀這組課文，學(xué)生會(huì)真切地感受到燕子、荷花、昆蟲都擁有像人一樣的生命，它們都是人類的朋友；閱讀這組課文，可以喚醒兒童對(duì)自然、對(duì)生靈的感受力、敏銳力，感受自然生靈的美好，生命的靈動(dòng)、奇妙；閱讀這組課文，學(xué)生還將體會(huì)、積累文中優(yōu)美生動(dòng)的詞語，學(xué)會(huì)用文學(xué)的眼光觀察世界，不拘形式地寫下自己覺得新奇有趣或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容。【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本單元以“可愛的生靈"為人文主題，編排了4篇課文。其中《古詩三首》呈現(xiàn)的是詩人眼中美麗的春夏景象?！督^句》描寫了由明麗的山水、芬芳的花草與和諧的燕子、鴛鴦等小動(dòng)物構(gòu)成的大好春光；《惠崇春江晚景》抓住幾種景物的特征，抒發(fā)了對(duì)早春時(shí)節(jié)江景的喜悅和禮贊之情；《三衢道中》通過敘寫游覽三衢山的見聞感受，表達(dá)了詩人對(duì)自然山水、對(duì)平淡生活的熱愛之情。《燕子》描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)及其飛掠和憩息的畫面，充分表現(xiàn)了燕子的可愛之處?！逗苫ā访鑼懥撕苫ㄊ㈤_時(shí)的情景，不僅寫出了荷花的豐姿，而且突出了荷花的神韻，把滿池荷花的美景表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情?！独ハx備忘錄》抓住蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱的特點(diǎn)，將它們描寫得情趣盎然，既介紹了昆蟲的知識(shí)，又表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛之情?！叭辗e月累”中的《憶江南》通過描寫春天江南山水給自己留下的深刻印象，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛?！犊谡Z交際》的主題是“春游去哪兒玩”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，從“這個(gè)地方有什么好玩兒的”“可以開展什么活動(dòng)"展開交流?！读?xí)作》選擇一種植物觀察并制作記錄卡，借助記錄卡描寫這種植物，以“我的植物朋友”為題進(jìn)行習(xí)作，要寫出植物的特點(diǎn)及自己的感受。【關(guān)系建構(gòu)】本組課文的編排秉承了語文課程新理念，追求專題意義上的新整合，凸顯單元主題。從本組課文的題材來看，都是寫可愛的生靈的文章，本單元的語文要素有兩個(gè)重點(diǎn)，一是“試著一邊讀一邊想象畫面"?！豆旁娙住芬龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的意思想象畫面；《燕子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，并讀出對(duì)燕子的喜愛；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”。二是“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句"。《燕子》引導(dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，朗讀并抄寫；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動(dòng)的語句并與同學(xué)交流；《語文園地》中的“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用"進(jìn)一步為學(xué)生體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句提供學(xué)習(xí)支持。兩個(gè)語文要素相輔相成，互為作用，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本中的生動(dòng)描述，打開兒童想象的世界，在想象與表達(dá)中進(jìn)一步感悟生動(dòng)優(yōu)美的語句，并自然形成語文積累。三年級(jí)下冊(cè)第一單元的閱讀訓(xùn)練要素之一是：試著一邊讀一邊想象畫面。本冊(cè)第五單元的閱讀訓(xùn)練要素是：走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。由此可見，兩個(gè)單元之間都聚焦“想象”一詞，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。在課文學(xué)習(xí)中一邊讀一遍想象畫面，體驗(yàn)想象的樂趣，走進(jìn)想象的世界，感受想象的魅力?！举Y源拓展】主題叢書第一冊(cè)

學(xué)情分析一、已知（知識(shí)、策略、生活經(jīng)驗(yàn)）1.已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)積累了大量有關(guān)四季等大自然的基本常識(shí)，具有了豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1850個(gè)以上的常用字，會(huì)寫1050個(gè)以上的漢字；已經(jīng)學(xué)習(xí)了137篇課文，背誦了近70篇（段）優(yōu)秀詩文，學(xué)會(huì)了利用習(xí)作進(jìn)行自我表達(dá)。2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：本單元中的三個(gè)語文要素在學(xué)生之前的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)涉及，對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生來說并不陌生。一“試著一邊讀一邊想象畫面"。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)過讀句子想象畫面，三年級(jí)上冊(cè)有一邊讀一邊想象課文描寫的畫面這一類的練習(xí)，這些都為本單元語文要素的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)可以激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得新知的建構(gòu)與實(shí)踐。二“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句”。這個(gè)語文要素其實(shí)是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)“關(guān)注有新鮮感的詞語和句子"感受課文生動(dòng)的語言”這兩個(gè)語文要素的提升。教學(xué)時(shí)同樣要鼓勵(lì)學(xué)生利用己有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)感受、積累優(yōu)美生動(dòng)的語句，為本單元習(xí)作積累言語素材。三“試著把觀察到的事物寫清楚"。本單元的習(xí)作是寫“我的植物朋友”，為了讓學(xué)生順利完成本次習(xí)作，教材在《荷花》一文后安排了一次仿寫，同樣是寫一種植物。在習(xí)作頁中，讓學(xué)生觀察一種植物，為植物制作觀察記錄卡。這樣的編排其實(shí)已經(jīng)為習(xí)作指導(dǎo)搭建了支架。3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：能用生活經(jīng)驗(yàn)解釋課文部分難懂的宇詞，闡述自己的理解和道理；學(xué)生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗(yàn)，可以和作者產(chǎn)生一定的共鳴。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。二、未知：在正楷字書寫、鑒賞課文生動(dòng)形象的詞句、把新奇有趣內(nèi)容寫清楚、運(yùn)用多種媒介呈現(xiàn)探究所得等方面還存在著一些困難和問題。困難與障礙古詩的學(xué)習(xí)上，三年級(jí)的古詩理解不能做到精細(xì)，不能逐字逐句的理解，更重要的是從整體把握古詩所描寫的內(nèi)容和情形，通過讀古詩，想象畫面，有助于幫助學(xué)生理解古詩所描寫的景象和作者所表達(dá)的情感，也有助于幫助學(xué)生整體感知古詩的意境之美。再例如“優(yōu)美生動(dòng)"的語句，結(jié)合單元課文和三年級(jí)學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，主要指的是描寫準(zhǔn)確形象、畫面感強(qiáng)的、能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的、讓事物特點(diǎn)突出的語句，達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)即可。四、突破措施1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，鞏固提高自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2.在多讀、讀熟課文和梳理鑒賞文中關(guān)鍵詞句上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生在主題情境中開展閱讀、鑒賞、表達(dá)和交流活動(dòng)，感受漢字的表情達(dá)意的作用；3.組織學(xué)生圍繞“春游去哪兒玩”的主題開展口語交際活動(dòng)；4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀賞析課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立習(xí)作，并建立《個(gè)人作品集》。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字、34個(gè)詞語；能運(yùn)用偏旁歸類的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落。能試著一邊讀一邊想象畫面，積累“剪刀似的尾巴"等詞語，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的詞語。能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物；能觀察一種生物，做簡單的記錄；能借助記錄卡，寫清楚生物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。能在觀察、閱讀和表達(dá)中自主感受自然生靈的可愛與美好，體驗(yàn)親近自然、融入自然的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)自主識(shí)字；能通過聯(lián)系生活、借助圖片或動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解詞語；能辨析近義詞，在具體的語境中正確選擇運(yùn)用。試著一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)作者的情感。體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句并摘抄。仿照例文，試著把觀察到的事物寫清楚。難點(diǎn)：向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚理由；討論交流時(shí)，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。

單元作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)目標(biāo)

鞏固性作業(yè)1.練習(xí)本單元生字詞語，聽寫本鞏固改錯(cuò)，積累詞語。2.背誦古詩三首、《燕子》第1-3段、《荷花》第2-4段、日積月累《憶江南》。目標(biāo)1

拓展性作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第一冊(cè)前三模塊。目標(biāo)2

綜合性作業(yè)1.仿照《荷花》第2段，寫一寫喜歡的植物。2.完成習(xí)作，并修改習(xí)作。目標(biāo)3、4

單元課時(shí)安排

課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

1-2《古詩三首》正確朗讀，讀準(zhǔn)字音，了解生字的結(jié)構(gòu)、筆畫和音序，正確書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“燕、融、溪、泛”。讀熟并背誦三首古詩，有感情朗誦，做到有畫面感。借助注釋了解古詩的意思，通過吟誦想象畫面，說說描寫了怎樣的景象。

3-4《燕子》認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，辨別兩個(gè)多音字“散"桿”的意思及讀音。體會(huì)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，并展開想象和聯(lián)想，形成畫面，運(yùn)用感情朗讀課文，表現(xiàn)出燕