甩老族時評作文范文

甩老族時評作文范文第一篇甩老族時評作文范文第一篇貴州一學(xué)生陳印從北大退學(xué)后又考上，學(xué)校這次卻不愿兌現(xiàn)10萬元獎勵。據(jù)悉，從2019年開始，他連續(xù)兩年參加高考都以優(yōu)秀的成績，被北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理系錄取。

近年來，發(fā)生不少這樣的案例。2013年9月，武漢新洲一中鄒英杰以664分的成績考上了清華大學(xué)。兩年后，因?qū)I(yè)不感興趣，遞交了退學(xué)申請。2016年，他再次以總分705分的新洲狀元身份考入北大光華管理學(xué)院。同樣，鄒英杰復(fù)讀時的同班同學(xué)王琛琪，也以701分的總成績再次考入北京大學(xué)。而從北大退學(xué)的常書杰也在2019年高考中獲得湖北省理科狀元，被清華大學(xué)錄取。

其實不難理解，學(xué)霸考生再次復(fù)讀無非是出于這幾個原因：一是對自己所在專業(yè)不感興趣；二是名校光環(huán)、學(xué)神身份的誘惑，以滿足社會期望和自我期望的美好自我呈現(xiàn)；三是高中學(xué)校動輒10萬、20萬元的獎勵，或是各種各樣的高校獎勵政策的發(fā)布。

然而自愿放棄C9或者985高校教育機(jī)會，這實際上是對教育資源的一種浪費和擠占。選擇重新復(fù)讀這一決定勢必會搶占當(dāng)年應(yīng)屆生的高考錄取名額，導(dǎo)致本應(yīng)考上優(yōu)質(zhì)名校的學(xué)生無緣名校，無辜躺槍，加劇了無謂的競爭。另外，這也是高考制度中的一個漏洞，導(dǎo)致了高考中不公平現(xiàn)象的發(fā)生。而如今，教育部、高校卻并沒有明確出臺相關(guān)規(guī)定，對于這類自動放棄名校教育機(jī)會的復(fù)讀學(xué)生選擇“拉黑處理”，不予錄取，在一定程度上縱容了此類問題的不斷滋生。

另一方面，校方不為自己的言行負(fù)責(zé)，大打“感情牌”，一股腦兒向?qū)W生宣傳，而不考慮學(xué)生真正的興趣所在。這導(dǎo)致學(xué)生盲目聽信老師的宣傳話術(shù)，僅僅是偏向性地了解了所謂“熱門專業(yè)”的含金量和高就業(yè)率事實，于是選擇了自己并不了解也不感興趣的專業(yè)，而后又大費周章，退學(xué)、二度高考，導(dǎo)致教育資源浪費。

再者，高考獎勵機(jī)制出了問題——地方高中鼓勵考名校，也是促使教育資源浪費的又一因素。大多數(shù)高中以清北作為硬性獎勵條件，并承諾獎勵大筆金錢，為學(xué)校宣傳做考量。高校也有相應(yīng)新生專項獎勵，獎賞高分考生。也因此，部分高分考生選擇復(fù)讀二戰(zhàn)，從而得到那部分獎勵。

然而事實上，對于此類考生，其實有更好的方法以規(guī)避這種不必要的時間和精力的浪費，而相應(yīng)的措施也應(yīng)落實到位。一者，大多數(shù)院校都有轉(zhuǎn)專業(yè)、修二專的政策。高分學(xué)生在對本專業(yè)不感興趣的前提下，可以選擇轉(zhuǎn)專業(yè)的方式，從而“挽回”填報高考志愿時的“失誤”。二者，高校也要相應(yīng)放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的條件限制，放低專業(yè)調(diào)劑的門檻，讓學(xué)生擁有二次選擇的機(jī)會。三者，無論是高中學(xué)校還是各大高校都應(yīng)承擔(dān)起專業(yè)宣傳和介紹的責(zé)任，反饋最真實的信息，供考生自主選擇。四者，高校也應(yīng)適當(dāng)對自愿放棄C9或者985高校教育機(jī)會的復(fù)讀考生加以錄取限制，從而讓這些獲得高分卻決定復(fù)讀的學(xué)生做出更為審慎的選擇，以更好地規(guī)避教育資源浪費和擠占現(xiàn)象，還廣大考生一個更為公平的高考環(huán)境。

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素質(zhì)應(yīng)試

甩老族時評作文范文第二篇【時評類寫作技巧】

“時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當(dāng)下的(現(xiàn)在進(jìn)行時)意見，就是“時評”。

幾種形式

時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。一般有三種類別，一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。

基本特征

1、講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。

2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進(jìn)行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

寫作要求

1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞(話題鮮)2.確定鮮明獨到的觀點(觀點辣)

3.搜集典型有力的論據(jù)(論據(jù)雜)4.運用嚴(yán)密有趣的語言(語言趣)

基本思路

請就下面的材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇800字以上的文章。

老師帶領(lǐng)學(xué)生到建筑工地參加勞動，看到腳手架上懸掛著一副標(biāo)語：“百年大計，質(zhì)量第一?！崩蠋焼枌W(xué)生：“這八個字有什么含義?我們從中得到什么啟示?”

范文示例

百年大計，質(zhì)量第一

建筑工地上，我們常?？梢钥吹竭@么一則令人信心百倍的宣傳標(biāo)語：“百年大計，質(zhì)量第一”。(引述材料)

這的確是一句睿智的口號!(亮出觀點)

毫無疑問，建筑，理所當(dāng)然的是我們生存生活的最基本的物質(zhì)條件之一;建筑居室，也理所當(dāng)然的是關(guān)系到居民生活水平高低的大硬件之一;它們與人們的生活緊密相關(guān)，更是關(guān)乎百姓幸福生活的百年大計!因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行!而必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”。(展開一：分析材料——建筑)

由此，我們聯(lián)想到，作為立國根本的教育事業(yè)又何嘗不是應(yīng)“百年大計，質(zhì)量第一”呢?從這個意義上講，這條標(biāo)語有兩層含義。其一，“十年樹木，百年樹人。”教師是人類靈魂的工程師，就應(yīng)以“塑造人類靈魂”為己任，以“育人育本”的“思想教育”為重點，努力探索，積極實踐，做到“質(zhì)量第一”，努力培養(yǎng)出“思想先進(jìn)，作風(fēng)過硬，本領(lǐng)高強(qiáng)”的適合當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)需要并能與國際接軌的甘于奉獻(xiàn)樂于助人且“以天下為己任”的優(yōu)秀人才。而教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)首先把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為主要的工作任務(wù)來抓，決不應(yīng)只重數(shù)量不重質(zhì)量地只管分?jǐn)?shù)靠前而不問素質(zhì)質(zhì)量如何。其二，作為學(xué)生，也應(yīng)該以這條標(biāo)語為座右銘，努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)從而做到“質(zhì)量第一”。如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分?jǐn)?shù)上去了，其他則不管!那么，縱有再多的大學(xué)生研究生碩士生博士生博士后也是枉然!這樣不僅會使祖國興旺發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化建設(shè)成為泡影，而且和諧社會建設(shè)也必將成為一句空話!中國人民又將永陷貧窮落后的萬丈深淵之中!趕歐超美也永遠(yuǎn)只能是“白日夢”!(展開二：由建筑聯(lián)想到教育—先教師后學(xué)生)

由此我們進(jìn)一步聯(lián)想到，無論干什么事業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一”。今天已是經(jīng)濟(jì)一體化全球化的時代，是高科技迅猛發(fā)展使地球成為小村落的時代。小而言之，一個企業(yè)，只有講究質(zhì)量，才能在激烈的國際國內(nèi)競爭中站穩(wěn)腳跟;大而言之，我國各方面的規(guī)劃和建設(shè)只有奉行“質(zhì)量第一”的原則，才能真正占領(lǐng)市場，擊敗稱雄于全球的強(qiáng)烈競爭對手從而贏得真正的勝利。三鹿集團(tuán)因質(zhì)量疏忽而宣告破產(chǎn)的沉痛教訓(xùn)，再一次告訴我們：質(zhì)量是企業(yè)的生命，更是國家的生命!哪個國家擁有高質(zhì)量的人才，擁有高效率的管理，擁有高水平的領(lǐng)導(dǎo)，那么，哪個國家就一定處于世界領(lǐng)先地位!(展開三：事業(yè)—先企業(yè)后國家)

總之，沒有“百年大計，質(zhì)量第一”的精神，建筑隊無法生存，教育無法發(fā)展，國家無法昌盛。(總結(jié)全文)

學(xué)生作文結(jié)構(gòu)提綱與評點：

“述”，看到建筑工地上懸掛的標(biāo)語“百年大計，質(zhì)量第一”，(述材料)，深思之余，油然而生贊嘆之情。(亮觀點)

“議”，這不是一句單調(diào)的口號，它包含著豐富的內(nèi)容，有著啟發(fā)人們心智的強(qiáng)大力量。(分析材料)，它立足現(xiàn)實，放眼未來，把人們當(dāng)前的工作與造福子孫后代的偉大事業(yè)掛起鉤來，賦予平凡的工作以深遠(yuǎn)的意義。(稍作拓寬，為下文聯(lián)系實際張本)

“聯(lián)”，其實，何止建筑要質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)，育人育本，更要講究質(zhì)量。青年學(xué)生是祖國的未來，是四化建設(shè)的未來力量。然而由于他們閱歷較淺，辨別是非能力差，所以學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，不可忽視加強(qiáng)思想的教育，育人育本，質(zhì)量第一。(聯(lián)系老師、學(xué)生、學(xué)校實際來談)……

無數(shù)的事實證明，我們的黨，我們的國家，(注意以小見大，由此及彼地推衍)，一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素質(zhì)放在第一位。

“結(jié)”，培育人才乃是國家之根本，而培養(yǎng)具有良好的品德修養(yǎng)的人才,更是千年大計萬年大計。只有育人育本，講求質(zhì)量，社會主義大廈才能永遠(yuǎn)高高屹立。(小結(jié)全篇，干脆而不離題;照應(yīng)材料，簡潔而不重復(fù))

它的基本思路是：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫作模式：

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)【略】

2、對報道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點)【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。

所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

中學(xué)校園里時下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學(xué)，幾乎成了中學(xué)校園里師生的“共識”。人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝福》和《記念劉和珍君》3篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了?一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。

范文示例：

魯迅不能遠(yuǎn)去，更不能刪去

中學(xué)生隨便杜撰的一句順口溜“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，害得魯迅先生不輕。有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學(xué)語文課本中的分量(述材料)，我看是一種輕率不理智的表現(xiàn)。(亮觀點)

大家可以推敲一下中學(xué)生的這句順口溜，怕文言文，我們就要把文言文給刪掉?怕寫作文，我們就不寫作文啦?顯然不能。學(xué)生所怕的，反而是最有用，最應(yīng)該加強(qiáng)的。傳統(tǒng)國學(xué)不要啦?文言文是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶，難道因為學(xué)生一句不太負(fù)責(zé)任的順口溜就輕而易舉的刪去?寫作的重要性就不用多說了，難道因為學(xué)生懼怕，我們就不訓(xùn)練寫作，就不再運用寫作?就取消平日的作文訓(xùn)練?顯然十分可笑荒唐!學(xué)生畢竟年幼無知，其意見也不定就正確，完全跟著學(xué)生感覺走，這是很明顯是愚蠢不明智的。(駁對方論據(jù)與論證，推出一個荒唐的結(jié)果。從而可見，魯迅經(jīng)典是不可刪的。)

學(xué)生喜歡什么樣的文章?看看學(xué)生讀的課外書籍，你就會明白個大概。學(xué)生喜歡智慧背囊式的精悍的小美文，學(xué)生喜歡有淺顯道理的所謂哲理故事，學(xué)生喜歡讓人心動的情感故事，喜歡《讀者》、《青年文摘》等刊物選載的新潮時尚文章。如果你細(xì)細(xì)分析一下就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的這些快餐式的美其名曰的美文，實際價值不是很大，最多給人一時的心動，不會長久的影響你。這些文章看似美，實際經(jīng)不起咀嚼，也不會被歷史沉淀下來?？墒牵捎诟呖?、中考大量選用這類文章作為試題，大大影響了學(xué)生，給學(xué)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)?，F(xiàn)在的高考、中考試卷中，，大多是流行的時尚美文。這些文章，閱讀難度不大，語言華麗精彩，學(xué)生樂意讀。所以，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)魯迅先生那些有一定歷史感現(xiàn)實感的文章時，就要費一點事，就覺得有難度。學(xué)生閱讀，不想費事，不想費腦子，想的是輕松。很顯然，這是有害的。快餐式文化作品，沖擊了魯迅，沖擊了那些有一定難度的經(jīng)典文章。(要論刪魯迅之原因，從反面找原因——學(xué)生喜歡什么樣的文章，這樣有思維。)

魯迅先生的文章，已經(jīng)被歷史證明有著很高價值的經(jīng)典作品，他的作品不僅屬于那個特殊的時代，也屬于今天和未來，所以根本不存在過時的問題。有人說，魯迅是那個時代的產(chǎn)物?？墒?，有誰不是時代的產(chǎn)物?誰能超越時代?脫離時代?

因為魯迅關(guān)心社會，關(guān)心廣大的民眾，所以文章帶有時代的色彩，留下了時代的烙印。魯迅的作品是反映現(xiàn)實的，揭露現(xiàn)實的?？墒?，現(xiàn)在的很多中學(xué)生不關(guān)心現(xiàn)實，不喜歡看現(xiàn)實主義的作品。學(xué)生所喜歡的那些新潮的美文，往往不痛不癢，無病呻吟，和現(xiàn)實有很大的距離。實際上，這是很危險的。

而對魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學(xué)生以訛傳訛的誤導(dǎo)，是對魯迅作品的誤讀。這句不負(fù)責(zé)任的順口溜，傷害了魯迅，也坑害了廣大青少年。讓學(xué)生遠(yuǎn)離魯迅，不僅是一個天大的錯誤，而且是實實在在的無知。不是魯迅作品失去了價值，失去了應(yīng)有的歷史地位，失去了市場，而是我們有些人的誤導(dǎo)和錯誤教育，影響了魯迅的存在。

我們已經(jīng)十分無知，我們不能再錯。讓魯迅留下來，不容商量!

甩老族時評作文范文第三篇高中語文時評類作文教學(xué)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解“時事新聞類”作文材料的特點，掌握“時事新聞類”材料作文寫作結(jié)構(gòu)模式。

2、認(rèn)真審題，寫好“時事新聞類”材料作文。

一．回顧時評作文寫法

“時事新聞類”材料作文二種常見寫法

1、直面材料――就事論事

就思路結(jié)構(gòu)而言，這類作文比較適合采用“層進(jìn)式”結(jié)構(gòu)；

按照“引述材料，擺現(xiàn)象――析危害，挖根源――指辦法，提倡議或號召”的步驟來展開。

2、就事析理文章的基本步驟

第一步：引材料，擺現(xiàn)象（引）

第二步：析材料，提觀點

（析）

第三步：聯(lián)系現(xiàn)實，分析論證（聯(lián)）

提醒：聯(lián)系實際，圍繞論點運用多種論證方法

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。（結(jié)）

二、回顧作文題目

閱讀下列材料，寫一篇作文。

“微”字被《新周刊》評為中國年度漢字。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農(nóng)民工救人時發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益、從微表達(dá)、微力量到微監(jiān)督，社會生活中是無“微”不至。我們已經(jīng)邁入了“微時代”。

央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進(jìn)步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福?！?/p>

上述材料帶給你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體；②不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

三、學(xué)生作文審題問題：

概念不清。

立意不集中、面面俱到；

中心模糊籠統(tǒng)、不突出。

脫題，把“微”寫成了愛、細(xì)節(jié)、積少成多。沒有結(jié)合材料理解“微”的含義。

沒有具體的分論點句。

字?jǐn)?shù)不夠、書寫潦草。

【作文立意】

1、符合題意：

①能圍繞“微”字的“個人”含義行文，論證社會的公正、公平需要“微”力量的參與，同時“微”力量可以匯聚成社會大能量，推動社會發(fā)展。

②能圍繞“微”的時代特性行文，論證“微”是一種科技（微科技），是一種生活方式（微碳生活），是一種思想觀念（微力量、微信念）等。

③文章立意點小，雖然只從“微博”或“微信”的角度出發(fā)，但是能夠探究“微博”“微信”背后的“微力量”、“微信念”，文章內(nèi)容有深度，能辯證地看待“微博”或“微信”，也可判為一類文。

④能反思“微時代”，反思“微公益”“微監(jiān)督”，呼吁社會大環(huán)境真善美的回歸，思想深刻。

此類作文若語言結(jié)構(gòu)等方面有亮點，在48分以上打分；否則，48分以下酌情給分。

2、基本符合題意：

扣題不緊，不能從材料出發(fā)，主要內(nèi)容是在論證“積少成多”積累的重要性、“細(xì)節(jié)”決定成敗等觀點。此類情況之普通水平作文，在36分以上、42分以下酌情給分。若語言結(jié)構(gòu)等方面有亮點，可在42分以上打分，但不能超過48分。

3、偏離題意：

完全拋開材料中的關(guān)鍵詞“微”，偷換概念，套用它文等，36分以下給分。

四、學(xué)生優(yōu)秀作文展示

生活需要“微能量”

任潔琳

“微”是細(xì)節(jié)之處的點睛之筆?！拔ⅰ笔恰耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”的人生境界?！拔ⅰ笔巧鐣钪胁豢苫蛉钡哪芰??！拔⒛芰俊弊屔罡篮?！

“微能量”拉近你我距離。距高考開始越來越近，一場與時間賽跑的“接力賽”在北京上演。出租車司機(jī)、騎車的路人皆參入其中。原來，參加高考的王希意由于出門太過匆忙忘帶了準(zhǔn)考證，慮急的母親急忙將準(zhǔn)考證送往考場，然而正逢早高峰時段，眼看考試要開始可王希意的母親還沒被堵在路上。

就在這時，身旁的路人紛紛出手相助，他們一路傳遞著準(zhǔn)考證，在擁擠的交通中開辟了一條綠色通道，最終在開考6分鐘前將準(zhǔn)考證送入了王希意的手中。得知這一消息，大家都松了一口氣，欣慰的笑著。這樣看似微不足道的“傳遞”在路人之間拉起了一條隱形的絲線，拉近了彼此的距離。正是這樣的微能量，讓我們在燥熱的六月中感受到沁人內(nèi)心的快樂與幸福。

“微能量”溫暖萬千之心。吳斌，一名普通的大巴司機(jī)，在生死之際用自己的生命換來一車人的安全。大巴駛?cè)敫咚俟?，一切都看起來那么平常，然而突然飛來的異物打破了車內(nèi)的安寧。飛入車內(nèi)的異物插入了司機(jī)吳斌的腹部。面對巨痛，吳斌咬緊牙關(guān)，將大巴車開入緊急通道，靠在路邊。做完這一切，吳斌永遠(yuǎn)的閉上了雙眼?！白蠲浪緳C(jī)”用自己的微行保障了全車人的安全，更打動了整個社會。他看似微不足道的行徑溫暖了萬千之心，讓生活盛滿感動。

“微能量”融化冷漠堅冰。近日暖心女孩街邊為老人喂米線的新聞引起大眾關(guān)注。西昌市的兩名女孩在看到好心人扶起摔倒老人后主動買來米線跪地喂給老人。這一新聞一經(jīng)曝光引起眾議，有人提出質(zhì)疑認(rèn)為女孩是作秀。委屈的她們被不明真相的質(zhì)疑傷害，但是她們依舊堅定地說到：“我們也是被扶老人被訛的消息嚇到所以猶豫著要不要扶老人，但是我們不該被冷漠的社會嚇到，只能用一己之力去溫暖老人，溫暖大家。”的確，這樣冷漠的社會里需要善良的人們，用微能量打碎冷漠的堅冰。

細(xì)小之處便是“微”，人人加入變成“能”，社會凝聚便有“量”，我們的生活需要你的“微能量”，“微能量”讓社會更美好！

微不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。這是荀子對微小事物組成龐大集體的詮釋。微小，就是龐大。

微薄之力鑄就愛的奇跡。

“最美媽媽”事件詮釋大愛。吳菊萍，以一個普通人的身份，鑄就奇跡。在當(dāng)時，吳菊萍行走在一棟居民樓下面的時候，看見天上有一個孩童大哭著掉落下來，在這種危機(jī)關(guān)頭，吳菊萍并沒有其他的救援措施，她毫不猶豫的沖了上去，張開雙臂，接住了兒童。正因如此，她的雙臂骨折，雖然當(dāng)時她那種在路人看來奮不顧身的舉動是可笑的，但她仍然以她那偉大的雙臂鑄就了愛的奇跡，作為母親，保護(hù)孩子的力量，源于愛，張開雙臂，微薄之力鑄就愛的奇跡。

微現(xiàn)象折射時代風(fēng)云。

網(wǎng)絡(luò)瘋傳的“小悅悅”事件再次敲響了人們社會公德的警鐘，這種微現(xiàn)象，反映了社會現(xiàn)實，折射當(dāng)今時代與“雷鋒時代”的風(fēng)云變故。八歲兒童小悅悅被車輛碾壓后，躺在血泊中，從她身旁先后經(jīng)過十八個路人見死不救，走過去，扶起她，打個急救電話，這種舉動都做不出來，實在讓人摸不清什么叫公德。繼十八個路人之后，一個撿垃圾的老人將其扶至路邊，在監(jiān)控之下，這種微小的舉動，微現(xiàn)象掀起大浪，開始反省。現(xiàn)代社會與“雷鋒時代”相比，是完全不在一個層面上的。時代變了，只有一些微現(xiàn)象在偶現(xiàn)光芒。正如開頭所說，微現(xiàn)象折射時代風(fēng)云。

微言行影響社會人生。

“最美司機(jī)”吳斌剎車時所做的微小行動，乘客下車時所說的微薄言語，將他的人生推向高峰。一日，吳斌出車，在高速公路上行駛時，一切顯得那么順利，這時，前方前方車輛飛來一塊鐵塊，擊碎了客車擋風(fēng)玻璃，打中了吳斌，他知道自己即將離去，在彌留之際，他靠邊停車，拉下手剎，打開車門，叮囑乘客注意安全，之后，趴在方向盤上，安心離去。吳斌在彌留之際所做的、所說的，影響著他生活的社會，他的人生也因此綻放光芒。微言行影響社會人生。

在這個“微”的時代，一切都顯得很合理。我深知這種“微事件”的背后蘊藏著大愛、大德、崇高的評價。生活中，以“微”為生活基準(zhǔn)，一切才會變得有意義。

[高中語文時評類作文教學(xué)]

甩老族時評作文范文第四篇高考時評類作文寫作技巧

2、抓住事件本身的焦點

(與自己價值觀、人生觀有沖突或相一致，與社會文化傳統(tǒng)、文明禮儀有沖突或相一致，與傳統(tǒng)的道德底線有沖突或相一致等等。)

金融危機(jī)影響下，大學(xué)生就業(yè)困難。

分析挖掘材料內(nèi)容，明確立意角度：

①大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己?！皠趧硬环仲F賤”?！笆墙鹱涌倳l(fā)光的”。大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己的職業(yè)，實際上反映了我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。

②大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術(shù)含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也是對學(xué)生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎?高等教育亟需改革。

從對(贊成)、錯(反對)的角度立意

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。

家住長沙的韓女士在化療后被醫(yī)生建議服用一種癌癥輔助治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫(yī)院開價213元。韓女士經(jīng)打聽發(fā)現(xiàn),其實這種蘆筍片每瓶只需30元。

醫(yī)院藥品采購負(fù)責(zé)人告訴記者,該院所有藥品價格,均經(jīng)過湖南省物價部門的審批,且按規(guī)定招標(biāo)采購。記者查詢了湖南省集中采購藥品投標(biāo)報價指導(dǎo)價格,發(fā)現(xiàn)蘆筍片的指導(dǎo)價是136元。湘雅二醫(yī)院實際上的加價率達(dá)56%,遠(yuǎn)超國家規(guī)定的15%。

記者從醫(yī)藥公司獲取的銷售清單顯示,蘆筍片從醫(yī)藥公司賣到醫(yī)院,價錢從三四十元漲到了136元。而蘆筍片入庫價格僅需元。也就是說,醫(yī)院售價是批發(fā)價的7倍,是出廠價的14倍。

立意訓(xùn)練：

鏈接材料：

1、央視《新聞?wù){(diào)查》：哈爾濱市離休教師翁文輝患上了惡性淋巴瘤。因為化療引起多臟器功能衰竭，被送進(jìn)了哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的心外科重癥監(jiān)護(hù)室。住院67天，花費近140萬元，平均每天近21000元。更讓人驚奇的是，醫(yī)藥單上居然有患者嚴(yán)重敏感的藥物，而在患者去世后的兩天，醫(yī)院竟然還陸續(xù)開出了兩張化驗單。

2、臺灣醫(yī)院誤將艾滋感染者器官移植給五名病人。

立意方向

1、恪守醫(yī)德、天職

2、監(jiān)管漏洞、為己牟利

3、壟斷物價，見利忘義

4、道德缺失

5、百姓生命百姓權(quán)利

6、社會秩序信任缺失

7、法律缺失

閱讀材料，進(jìn)行橫向思考，發(fā)表見解。

甩老族時評作文范文第五篇高考作文指導(dǎo)：時評類作文寫作技巧

【技巧】

一、引述事件，簡明扼要——扣材是第一要點

時評類文章，在開端處必先引述新聞事件，這是寫作的根源所在，立論所在。相當(dāng)于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點或提出問題。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡潔的語言，準(zhǔn)確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。對時評而言，引述的事件應(yīng)該有出處和來源。

引，一般寫在第一自然段，要求從事件中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c。那么從哪些材料中引出中心論點呢?可以考慮從以下幾個方面：

一句話：主要是一句名言、格言、警句、俗語，甚至諺語和哲理性的話。例如從孟子的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”可引出論點“提倡尊老愛幼”。再如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”。

一種現(xiàn)象：如從“逢年過節(jié)，大吃大喝，鋪張浪費”可引出論點“成由節(jié)儉敗由奢”;又如從中學(xué)生早戀現(xiàn)象引出論點“早戀，成功的絆腳石”。

一件事情：如從一起嚴(yán)重的交通事故可引出論點“車禍猛于虎。生命價更高”。當(dāng)然，近年的高考，幾乎都是材料作文。而材料本身就寫了一種現(xiàn)象或一件事情。尤其要認(rèn)真讀懂材料，深刻領(lǐng)悟材料。三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當(dāng)而迅速地引出中心論點。

二、分析原因，透析根源——圍繞材料議論的最佳手法

探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

如為證明“人要立志”這一論點，敘述這樣一個故事：據(jù)說，牛頓小的時候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個洞，讓大貓和小貓出去方便些，他卻打了兩個大洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓立志探索科學(xué)的奧秘過程中，因刻苦鉆研取得累累碩果。接著用探因分析法就是：一個人立了志，就像機(jī)器上按了發(fā)動機(jī)，就有了使不完的勁。牛頓正是因為在這種“使不完的勁”的推動下，取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。

這正是在舉出事例之后，沿著牛頓為什么會成為科學(xué)家的思路，探究其根源，從而證明了“人要立志”這一論點。

此類分析法常常用“這是什么原因造成的呢?原來……”引出探究和剖析事理的文字。

探因分析法的好處是，一可以緊緊圍繞材料進(jìn)行議論，絕不會發(fā)生越扯越遠(yuǎn)的偏離題意現(xiàn)象，二是完全符合“不偏離材料的中心”這個高考作文的考點;第三，增強(qiáng)了材料作文的思辨性。

三、探源本質(zhì)，哲理思辨延伸拓展議論空間

從根本上說，議論文的主體就是在回答一個“為什么”的問題。當(dāng)我們在論證某個論點時，應(yīng)該開動思維，多追問幾個“為什么”。換句話說，就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運用“追根溯源，探究原因”法切分分論點也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。

緣其事，析其理，可明得失，辨真?zhèn)巍＠喝松裁词伦羁嗄?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦;若能安分(不多作分外希望)，雖失意不苦;老、死乃是人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。獨是凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢?因為受那良心責(zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀!(附：這篇文章的中心論點是人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。)

在這一段落中，考生可以引經(jīng)據(jù)典，充分發(fā)揮自己的社會知識面，深挖根源，以及社會影響，對材料和觀點進(jìn)行拓展延伸，使觀點深化。

四、聯(lián)系現(xiàn)實，旗幟鮮明——以小見大，廣泛涉獵

(一)聯(lián)系現(xiàn)實部分在全文中出現(xiàn)的位置

聯(lián)系現(xiàn)實部分往往在文章的中間或后半部分;也可用于全篇。我們中學(xué)生寫的議論文，也可以在全篇都聯(lián)系現(xiàn)實中鮮活的事例，而不涉及歷史，這種情況很少;多數(shù)都是在文章的后半部分，即在旁征博引古代的一些典型事例或名人名句之后，又聯(lián)系到當(dāng)今社會中鮮活的事例;還有的僅僅在文章的結(jié)尾之前，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實情況或自己的實際情況，論證中心觀點，增強(qiáng)了文章的說服力與時代感。

部分聯(lián)系現(xiàn)實，出現(xiàn)于文章的中間或后半部分

特色是成功的催化劑

(09上海高考滿分作文)

鄭板橋的書法之所以聞名，被稱為“板橋體”，是因為他的作品有它自身的特色，是獨一無二，無可替代的，設(shè)想鄭板橋當(dāng)初如果只是用隸書或行楷，即使模仿名人的筆跡再出色，也不會在書法界有如此大的成就吧!

甩老族時評作文范文第六篇20高考時評類作文寫作技巧

這種教育方法的危害(a、孩子失去了應(yīng)有的歡樂童年;b、強(qiáng)迫會讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅僅是對英語，對學(xué)習(xí)，甚至對父母所要求做到的一切;c、強(qiáng)迫會讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立;d、這種片面教育會影響孩子的知識結(jié)構(gòu)和對世界的認(rèn)知;

e、甚至?xí)で⒆拥娜烁瘛?

解決問題的方法(a、教育要循序漸進(jìn)、因時施教;b、兒童學(xué)習(xí)要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;c、要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣;d、兒童學(xué)習(xí)要寓教于樂[游戲、故事、卡通、影視等;e、英語學(xué)習(xí)要結(jié)合孩子的日常生活和行為等。)

由縱向思考引出：

例：值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮”，但在實際中卻被教育“勞動也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎?更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞丐呢!_從12歲起在印刷所里當(dāng)學(xué)徒，從事印刷工作很長時間。也許這正是他能成為大家的基礎(chǔ)吧。因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人去說吧。

①形象收尾(比喻、意蘊句、排比段等)。

②情感收尾(感嘆句、祈使句、展望)。

時事材料分析：

災(zāi)難片大師羅蘭·艾默里奇的最新力作，電影《：世界末日》橫空出世。長期以來，人類掠奪性地攫取資源，導(dǎo)致地球內(nèi)部能量平衡系統(tǒng)崩潰，伴隨著火山爆發(fā)，將導(dǎo)致地震、海嘯，世界末日即將來臨，人類將遭遇滅頂之災(zāi)。各國政府秘密制造方舟，希望能躲過這一浩劫。

在生死攸關(guān)的時刻，人類表現(xiàn)各異。勇敢者主動承擔(dān)重任，自私者無所遁形。杰克遜帶領(lǐng)自己的家人，駕駛一架臨時租來的飛機(jī)，沖出被死亡陰霾瞬間籠罩的城市上空。為尋找查理所說的方舟，千千萬萬個生靈通過各種方法來到方舟制造基地，方舟有限的容納數(shù)量引發(fā)前所未有的恐慌。最終，人們因互愛和對生命的尊重而得以生存。

材料鏈接：

思路一：以“責(zé)任”為話題

地球即將毀滅，地球人將遭受滅頂之災(zāi)，是誰造成這一惡果?面對災(zāi)難，人們將采取何種態(tài)度?是以拯救人類苦難為己任，還是逃之夭夭，為顧一己之私利?是君子風(fēng)范，把婦女嬰兒生命放在第一位，還是只圖個人生存。災(zāi)難，是考驗人品質(zhì)的試金石，人們啊，不管什么時候，不能忘記自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)盡的義務(wù)。

思路二：以“品質(zhì)”為話題

災(zāi)難，激揚人性的光輝;災(zāi)難。彰顯人類的風(fēng)采。胸懷博大者，憂天下之所憂，急天下之所急，將拯救同胞的苦難作為責(zé)任，一往無前，義無反顧;卑劣低賤者，耍弄伎倆，以害人為快，殘忍地置他人與死地，機(jī)關(guān)算盡太聰明，卻害了卿卿性命，到頭來只能把自己釘在歷史的恥辱柱上;冰心高杰者，面對死亡，從容鎮(zhèn)定，蹈死而不顧，奉獻(xiàn)無私之愛;私欲膨脹者，苦心鉆營，為保一己之私利，挖空心思，不擇手段，成為財富的奴隸。

思路三：以“呵護(hù)自然”為話題

地球滅亡，人類具有深重的罪孽。給人類帶來滅頂之災(zāi)的正是人類自己，破壞性的攫取資源，肆意毀壞自然，豪無顧忌地把科學(xué)作為掠奪的手段，結(jié)果就是環(huán)境污染嚴(yán)重、水土流失、二氧化碳增多，也因此給人類自己帶來滅頂之災(zāi)。然而，現(xiàn)實中沒有諾亞方舟，解決人類災(zāi)難的不二人選只能是人類自己，呵護(hù)自然，就是保護(hù)我們自己的生命。

思路四：以“多難興邦”為話題

世紀(jì)末日興許只是驚世之言，然而，驚心動魄的災(zāi)難場景，直令人銘刻于心。

影片中地球人的行為印證了這一哲理：災(zāi)難面前，不能一味悲觀失望，怨天尤人。而應(yīng)空前團(tuán)結(jié)，化悲痛為力量，堅強(qiáng)守望家園，用拼搏點亮生命的光輝。

事實是：苦難是孕育智慧的搖籃，可磨練人的意志，可凈化人的靈魂，可更新我們生活的世界，多難，亦可振興我們的邦國!

思路五：以“憂患”為話題

古語道：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。現(xiàn)在，我們?nèi)祟悷o法徜徉于陶潛筆下的世外桃源、梭羅心中的瓦爾登湖畔，執(zhí)迷不悟，終將自食地球災(zāi)難的惡果。

“生于憂患，死于安樂”，我們要樹立憂患意識，見微知著、洞察未來，保護(hù)我們共同生活的地球。增強(qiáng)“憂患”意識，未雨綢繆，地球才會生生不息，真正成為一艘“諾亞方舟”。

思路六：以“愛”為話題

愛是地球毀滅時人們的相互尊重和對生的退讓，由此，我們不難想到：愛是向?qū)Ψ椒瞰I(xiàn);愛，可構(gòu)建和諧社會;愛，是生死存亡的考驗。

作為每一個普通公民，也應(yīng)“從我做起?！坝朴迫f事，民生為大?！睘?zāi)情如火，在災(zāi)情的“烤問”下，作為每一個被納稅人供養(yǎng)的人民公仆，應(yīng)多多憂民之憂、解民之慮。

思路七：以“發(fā)展”為話題

克服顧此失彼,重視均衡發(fā)展.地方追求GDP增長而毀林建設(shè)，種植單一經(jīng)濟(jì)類樹種，破壞了生物多樣性，水土保固功能降低，也是不可忽視的因素。

反思經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。不能再執(zhí)迷于高碳經(jīng)濟(jì)、GDP數(shù)字，要綜合考量環(huán)境承載能力，轉(zhuǎn)向低碳經(jīng)濟(jì)模式，減少對自然環(huán)境的破壞，走科學(xué)循環(huán)發(fā)展的道路。

高考作文，有其不容動搖的社會屬性：無論命題怎樣改變，萬變不離其宗的是對社會、民生乃至青年成長的深刻關(guān)注。做了書蟲，受其牽絆，作文是做不好的?？忌嬲?，用心、用思想去面對乃至評判現(xiàn)時色彩斑斕、內(nèi)容駁雜的生活以及生活中的人和事，最起碼，要讓自己具有社會的責(zé)任意識、歷史的人文精神和人生的悲憫情懷，而這，有時甚至比語言本身更重要。

寫作訓(xùn)練：

近年來，一些公民在旅游活動中表現(xiàn)出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批評?！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團(tuán)隊。這實在是令人難堪的現(xiàn)象。為此，中央文明委日前發(fā)出通知，部署在全國實施“提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動”。

這是提高公民文明素質(zhì)和現(xiàn)代文明程度，形成良好社會風(fēng)尚的有效途徑，也是維護(hù)國家形象，增強(qiáng)國家“軟實力”的迫切需要。同時在人們的日常生活中形成“文明可貴，不文明可鄙”、“文明走遍天下，不文明寸步難行”的共識也是時代發(fā)展的需要。讓我們從自己做起，從點滴做起，逐步養(yǎng)成文明的習(xí)慣，形成文明的社會大環(huán)境，孕育出“文明光榮，不文明可恥”的氛圍。

要求：請根據(jù)材料提煉觀點，自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體，所寫文章不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍。

甩老族時評作文范文第七篇（1）寫時評的方法

一要學(xué)會就事說理。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實話實說。寫時評，最需要的是集中精力對所評之事作出分析思考，形成自己的看法。評事可以有多種思考，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓(xùn)。評“事”以不限于一點或一個角度上，可以多點或多角度，但需記，所評所說，必須與所評之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”高談闊論。

二要為自己的評判寫出分析和理由。時評，不但要寫出自己怎么看，還要寫出自己這些看法的依據(jù)和理由。評事要言之有理、言之有據(jù)，才能評得文明，才能讓人心悅誠服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法說清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫深寫透，這樣的時評才是好時評。評者，可以評，可以爭，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。它時評不應(yīng)該只是新聞的延展，它的主體態(tài)度可以更寬厚一些。

①敘事議論不蔓不枝。

舉例新穎，最后一句分析回扣中心。確定一個中心句，并闡明確定中心句的依據(jù)。

②論點方面。要做到論點明確，開門見山，開宗明義，才能有的放矢。

③論據(jù)方面。關(guān)注身邊最新的時事要聞，熱點的科技動態(tài)等等，論據(jù)新穎，為論點服務(wù)。

④論證方面，論證時必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進(jìn)行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設(shè)分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。

⑤語言方面。中學(xué)生要有屬于自己的真的語言。真的語言，應(yīng)該能讓人感覺到一個“活”生命體存在。作為中學(xué)生這個特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢，褒揚真善美，批判假惡丑。

⑥行文要規(guī)范。行文的規(guī)范指的是一篇文章大體上應(yīng)該是第一部分是引證，也就是提出問題的部分，最好在引證部分把觀點亮出來，不要再等到結(jié)尾再提。本論部分里面，應(yīng)該把握幾點。第一，用正面的事例來支撐觀點。第二用反面的事例，從另一個角度來證明自己的觀點。第三除了正反事例以外，要聯(lián)系現(xiàn)在生活的實際。第四是深。我們用正例、反例，聯(lián)系生活實際的情況下，要注意時評是說理文，我們要說清楚為什么，這是深層的要求，拿正例、反例和生活實際不斷和中心論點掛連起來。

（2）基本思路：

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。

第三步：分析論證觀點。提醒：要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。

（3）幾點要求

①寫作時評首先要明白的`是：既要充滿激情，又要富于理性。寫時評沒有激情，溫吞水是不行的。充滿激情，就是時評的寫作要如同天然氣和石油的井噴一樣，而不能是溫良恭儉讓，或是吞吞吐吐、半推半就的，更不能是像擠牙膏、擠膠水一樣地硬從軟管里擠出來的。那樣是寫不出更寫不好時評的。大凡我們寫文章，尤其是寫作時評一類的文章，總是因為我們在學(xué)習(xí)、生活、工作中，遇到了不吐不快的人、事、物、矛盾、問題、現(xiàn)象等等東西。

激情之外，還需有理性，需要理智的分析，理性的判斷，理論的闡釋，這是非常必要的。時評說到底還是講道理的文體，屬于議論文的范疇，就是要擺事實、講道理。是動之以情，曉之以理。

②時效性。從新聞評論的傳播來看，時評的時效性要求應(yīng)該更高、更嚴(yán)一些，大都是隨新聞事件或新聞報道而隨時播發(fā)的，有的甚至還會早于新聞報道播發(fā)，以搶占輿論引導(dǎo)的制高點?？傊?，就是要求能及時、隨時、即時發(fā)表評論。

③針對性。就是所論何來？是沖著什么來的？是否有的放矢的問題。要求是“緣事而發(fā)”“抓住新聞事件，緊扣時代脈搏”“針對性強(qiáng)”。

時評類作文例文

甩老族時評作文范文第八篇智能時代應(yīng)更具溫情

雷州八中符小亞

但，我們回頭看看，排隊長龍中更多的是一群群老者。顯然，在我們感受智能時代帶來的便利時，老年人群體卻逐漸與“時代”脫節(jié)。有意無意間，他們被時代被年輕者拋在了后方。這時，他們需要我們停下來，扶著他們走進(jìn)智能時代。

另外，作為兒女，我們應(yīng)當(dāng)化解老人的矛盾心理，“技術(shù)反哺”父母。要知道，其實很多老人也在觀望著智能生活，只是沒勇氣去試探，或沒條件去接觸罷了。大多老人只會用老人機(jī)，高端的智能手機(jī)離他們太遠(yuǎn)，如此一來，如何能與智能時代接軌呢？所以，我們要鼓勵父母拋開老人機(jī)，大膽去接受智能手機(jī)。我們要多點耐心教他們運用智能手機(jī)的各種功能，為他們下載一些有用的軟件，如看病軟件、購票軟件、娛樂軟件等，并教他們熟悉掌握軟件操作流程。還可以教教父母看新聞，看視頻，聊微信，搶紅包，帶動他們走進(jìn)智能時代，讓他們在體驗智能生活的同時，也感受到兒女的反哺之情。

總之，我們要知道，時代的進(jìn)步，少不了老人的步伐。在美好的智能時代，我們要多一些溫情，亦步亦趨地攜著他們緊跟時代的步伐，共享智能時代的美好。

來自：老劉tdrhg>《7.標(biāo)桿作文》

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智能手機(jī)時代，老人的心聲：我活過了古稀，卻跨不過手機(jī)！

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無紙“新時代”，鐵路“輕出行”

甩老族時評作文范文第九篇高考時評類作文指導(dǎo)

這的確是一句睿智的口號!(亮出觀點)

毫無疑問，建筑，理所當(dāng)然的是我們生存生活的最基本的物質(zhì)條件之一;建筑居室，也理所當(dāng)然的是關(guān)系到居民生活水平高低的大硬件之一;它們與人們的生活緊密相關(guān)，更是關(guān)乎百姓幸福生活的百年大計!因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行!而必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”。(展開一：分析材料——建筑)

由此，我們聯(lián)想到，作為立國根本的教育事業(yè)又何嘗不是應(yīng)“百年大計，質(zhì)量第一”呢?從這個意義上講，這條標(biāo)語有兩層含義。其一，“十年樹木，百年樹人。”教師是人類靈魂的工程師，就應(yīng)以“塑造人類靈魂”為己任，以“育人育本”的“思想教育”為重點，努力探索，積極實踐，做到“質(zhì)量第一”，努力培養(yǎng)出“思想先進(jìn)，作風(fēng)過硬，本領(lǐng)高強(qiáng)”的適合當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)需要并能與國際接軌的甘于奉獻(xiàn)樂于助人且“以天下為己任”的優(yōu)秀人才。而教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)首先把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為主要的工作任務(wù)來抓，決不應(yīng)只重數(shù)量不重質(zhì)量地只管分?jǐn)?shù)靠前而不問素質(zhì)質(zhì)量如何。其二，作為學(xué)生，也應(yīng)該以這條標(biāo)語為座右銘，努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)從而做到“質(zhì)量第一”。如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分?jǐn)?shù)上去了，其他則不管!那么，縱有再多的大學(xué)生研究生碩士生博士生博士后也是枉然!這樣不僅會使祖國興旺發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化建設(shè)成為泡影，而且和諧社會建設(shè)也必將成為一句空話!中國人民又將永陷貧窮落后的萬丈深淵之中!趕歐超美也永遠(yuǎn)只能是“白日夢”!(展開二：由建筑聯(lián)想到教育—先教師后學(xué)生)

由此我們進(jìn)一步聯(lián)想到，無論干什么事業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一”。今天已是經(jīng)濟(jì)一體化全球化的時代，是高科技迅猛發(fā)展使地球成為小村落的時代。小而言之，一個企業(yè)，只有講究質(zhì)量，才能在激烈的國際國內(nèi)競爭中站穩(wěn)腳跟;大而言之，我國各方面的規(guī)劃和建設(shè)只有奉行“質(zhì)量第一”的原則，才能真正占領(lǐng)市場，擊敗稱雄于全球的強(qiáng)烈競爭對手從而贏得真正的勝利。三鹿集團(tuán)因質(zhì)量疏忽而宣告破產(chǎn)的沉痛教訓(xùn)，再一次告訴我們：質(zhì)量是企業(yè)的生命，更是國家的生命!哪個國家擁有高質(zhì)量的人才，擁有高效率的管理，擁有高水平的領(lǐng)導(dǎo)，那么，哪個國家就一定處于世界領(lǐng)先地位!(展開三：事業(yè)—先企業(yè)后國家)

總之，沒有“百年大計，質(zhì)量第一”的精神，建筑隊無法生存，教育無法發(fā)展，國家無法昌盛。(總結(jié)全文)

學(xué)生作文結(jié)構(gòu)提綱與評點：

“述”，看到建筑工地上懸掛的標(biāo)語“百年大計，質(zhì)量第一”，(述材料)，深思之余，油然而生贊嘆之情。(亮觀點)

“議”，這不是一句單調(diào)的口號，它包含著豐富的內(nèi)容，有著啟發(fā)人們心智的強(qiáng)大力量。(分析材料)，它立足現(xiàn)實，放眼未來，把人們當(dāng)前的工作與造福子孫后代的偉大事業(yè)掛起鉤來，賦予平凡的工作以深遠(yuǎn)的意義。(稍作拓寬，為下文聯(lián)系實際張本)

“聯(lián)”，其實，何止建筑要質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)，育人育本，更要講究質(zhì)量。青年學(xué)生是祖國的未來，是四化建設(shè)的未來力量。然而由于他們閱歷較淺，辨別是非能力差，所以學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，不可忽視加強(qiáng)思想的教育，育人育本，質(zhì)量第一。(聯(lián)系老師、學(xué)生、學(xué)校實際來談)……

無數(shù)的事實證明，我們的黨，我們的國家，(注意以小見大，由此及彼地推衍)，一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素質(zhì)放在第一位。

“結(jié)”，培育人才乃是國家之根本，而培養(yǎng)具有良好的品德修養(yǎng)的人才,更是千年大計萬年大計。只有育人育本，講求質(zhì)量，社會主義大廈才能永遠(yuǎn)高高屹立。(小結(jié)全篇，干脆而不離題;照應(yīng)材料，簡潔而不重復(fù))

它的基本思路是：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫作模式：

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)【略】

2、對報道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點)【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。

所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

示例：

中學(xué)校園里時下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學(xué)，幾乎成了中學(xué)校園里師生的“共識”。人民教育出版社新版的語文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來的只有《拿來主義》、《祝?！泛汀队浤顒⒑驼渚?篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過時了?一時間，陪伴幾代人成長的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭議不斷。

范文示例：

魯迅不能遠(yuǎn)去，更不能刪去

中學(xué)生隨便杜撰的一句順口溜“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，害得魯迅先生不輕。有些人就借這句話，想刪去魯迅先生的作品，減少魯迅作品在中學(xué)語文課本中的分量(述材料)，我看是一種輕率不理智的表現(xiàn)。(亮觀點)

大家可以推敲一下中學(xué)生的這句順口溜，怕文言文，我們就要把文言文給刪掉?怕寫作文，我們就不寫作文啦?顯然不能。學(xué)生所怕的，反而是最有用，最應(yīng)該加強(qiáng)的。傳統(tǒng)國學(xué)不要啦?文言文是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶，難道因為學(xué)生一句不太負(fù)責(zé)任的順口溜就輕而易舉的刪去?寫作的重要性就不用多說了，難道因為學(xué)生懼怕，我們就不訓(xùn)練寫作，就不再運用寫作?就取消平日的作文訓(xùn)練?顯然十分可笑荒唐!學(xué)生畢竟年幼無知，其意見也不定就正確，完全跟著學(xué)生感覺走，這是很明顯是愚蠢不明智的。(駁對方論據(jù)與論證，推出一個荒唐的結(jié)果。從而可見，魯迅經(jīng)典是不可刪的。)

學(xué)生喜歡什么樣的文章?看看學(xué)生讀的課外書籍，你就會明白個大概。學(xué)生喜歡智慧背囊式的精悍的小美文，學(xué)生喜歡有淺顯道理的所謂哲理故事，學(xué)生喜歡讓人心動的情感故事，喜歡《讀者》、《青年文摘》等刊物選載的新潮時尚文章。如果你細(xì)細(xì)分析一下就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡的這些快餐式的美其名曰的美文，實際價值不是很大，最多給人一時的心動，不會長久的影響你。這些文章看似美，實際經(jīng)不起咀嚼，也不會被歷史沉淀下來?？墒?，由于高考、中考大量選用這類文章作為試題，大大影響了學(xué)生，給學(xué)生嚴(yán)重的誤導(dǎo)?，F(xiàn)在的高考、中考試卷中，，大多是流行的時尚美文。這些文章，閱讀難度不大，語言華麗精彩，學(xué)生樂意讀。所以，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)魯迅先生那些有一定歷史感現(xiàn)實感的文章時，就要費一點事，就覺得有難度。學(xué)生閱讀，不想費事，不想費腦子，想的是輕松。很顯然，這是有害的?？觳褪轿幕髌罚瑳_擊了魯迅，沖擊了那些有一定難度的經(jīng)典文章。(要論刪魯迅之原因，從反面找原因——學(xué)生喜歡什么樣的文章，這樣有思維。)

魯迅先生的文章，已經(jīng)被歷史證明有著很高價值的經(jīng)典作品，他的作品不僅屬于那個特殊的時代，也屬于今天和未來，所以根本不存在過時的問題。有人說，魯迅是那個時代的產(chǎn)物?？墒?，有誰不是時代的產(chǎn)物?誰能超越時代?脫離時代?

因為魯迅關(guān)心社會，關(guān)心廣大的民眾，所以文章帶有時代的色彩，留下了時代的烙印。魯迅的作品是反映現(xiàn)實的，揭露現(xiàn)實的?？墒牵F(xiàn)在的很多中學(xué)生不關(guān)心現(xiàn)實，不喜歡看現(xiàn)實主義的作品。學(xué)生所喜歡的那些新潮的美文，往往不痛不癢，無病呻吟，和現(xiàn)實有很大的距離。實際上，這是很危險的。

而對魯迅作品的畏懼和后怕，完全是學(xué)生以訛傳訛的誤導(dǎo)，是對魯迅作品的誤讀。這句不負(fù)責(zé)任的順口溜，傷害了魯迅，也坑害了廣大青少年。讓學(xué)生遠(yuǎn)離魯迅，不僅是一個天大的錯誤，而且是實實在在的無知。不是魯迅作品失去了價值，失去了應(yīng)有的歷史地位，失去了市場，而是我們有些人的誤導(dǎo)和錯誤教育，影響了魯迅的存在。

我們已經(jīng)十分無知，我們不能再錯。讓魯迅留下來，不容商量!

甩老族時評作文范文第十篇“時評”可以取材于新聞報道，對新聞事件和人物發(fā)表議論，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當(dāng)下的(現(xiàn)在進(jìn)行時)意見，就是“時評”。

幾種形式

時評寫作，最重要的環(huán)節(jié)就是就事論事，就是對時事本身進(jìn)行直接的評論。一般有三種類別，一是贊揚式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后闡釋肯定的理由。二是批評式，即對新聞中的人物、事件、工作方法等進(jìn)行否定，然后從法律、道德等方面找出反對的依據(jù)。三是建議式，即提出自己對新聞事件中某個問題的建設(shè)性意見。

基本特征

1、講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。

2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進(jìn)行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。

3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。

寫作要求

1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞(話題鮮)2.確定鮮明獨到的觀點(觀點辣)

3.搜集典型有力的論據(jù)(論據(jù)雜)4.運用嚴(yán)密有趣的語言(語言趣)

基本思路

請就下面的材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇800字以上的文章。

老師帶領(lǐng)學(xué)生到建筑工地參加勞動，看到腳手架上懸掛著一副標(biāo)語：“百年大計，質(zhì)量第一。”老師問學(xué)生：“這八個字有什么含義?我們從中得到什么啟示?”

范文示例

百年大計，質(zhì)量第一

建筑工地上，我們常?？梢钥吹竭@么一則令人信心百倍的宣傳標(biāo)語：“百年大計，質(zhì)量第一”。(引述材料)

這的確是一句睿智的口號!(亮出觀點)

毫無疑問，建筑，理所當(dāng)然的是我們生存生活的最基本的物質(zhì)條件之一;建筑居室，也理所當(dāng)然的是關(guān)系到居民生活水平高低的大硬件之一;它們與人們的生活緊密相關(guān)，更是關(guān)乎百姓幸福生活的百年大計!因此，建筑工地上，絕不能允許偷工減料，粗制濫造，“豆腐渣”工程橫行!而必須堅持“百年大計，質(zhì)量第一”。(展開一：分析材料——建筑)

由此，我們聯(lián)想到，作為立國根本的教育事業(yè)又何嘗不是應(yīng)“百年大計，質(zhì)量第一”呢?從這個意義上講，這條標(biāo)語有兩層含義。其一，“十年樹木，百年樹人。”教師是人類靈魂的工程師，就應(yīng)以“塑造人類靈魂”為己任，以“育人育本”的“思想教育”為重點，努力探索，積極實踐，做到“質(zhì)量第一”，努力培養(yǎng)出“思想先進(jìn)，作風(fēng)過硬，本領(lǐng)高強(qiáng)”的適合當(dāng)前現(xiàn)代化建設(shè)需要并能與國際接軌的甘于奉獻(xiàn)樂于助人且“以天下為己任”的優(yōu)秀人才。而教育部門的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)首先把學(xué)生綜合素質(zhì)的提高作為主要的工作任務(wù)來抓，決不應(yīng)只重數(shù)量不重質(zhì)量地只管分?jǐn)?shù)靠前而不問素質(zhì)質(zhì)量如何。其二，作為學(xué)生，也應(yīng)該以這條標(biāo)語為座右銘，努力學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)從而做到“質(zhì)量第一”。如果我們的教師和學(xué)生都不以“育人育本”的思想質(zhì)量為高，不以“育人育本”的思想質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為重，而只求分?jǐn)?shù)上去了，其他則不管!那么，縱有再多的大學(xué)生研究生碩士生博士生博士后也是枉然!這樣不僅會使祖國興旺發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化建設(shè)成為泡影，而且和諧社會建設(shè)也必將成為一句空話!中國人民又將永陷貧窮落后的萬丈深淵之中!趕歐超美也永遠(yuǎn)只能是“白日夢”!(展開二：由建筑聯(lián)想到教育—先教師后學(xué)生)

由此我們進(jìn)一步聯(lián)想到，無論干什么事業(yè)都需要強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量第一”。今天已是經(jīng)濟(jì)一體化全球化的時代，是高科技迅猛發(fā)展使地球成為小村落的時代。小而言之，一個企業(yè)，只有講究質(zhì)量，才能在激烈的國際國內(nèi)競爭中站穩(wěn)腳跟;大而言之，我國各方面的規(guī)劃和建設(shè)只有奉行“質(zhì)量第一”的原則，才能真正占領(lǐng)市場，擊敗稱雄于全球的強(qiáng)烈競爭對手從而贏得真正的勝利。三鹿集團(tuán)因質(zhì)量疏忽而宣告破產(chǎn)的沉痛教訓(xùn)，再一次告訴我們：質(zhì)量是企業(yè)的生命，更是國家的生命!哪個國家擁有高質(zhì)量的人才，擁有高效率的管理，擁有高水平的領(lǐng)導(dǎo)，那么，哪個國家就一定處于世界領(lǐng)先地位!(展開三：事業(yè)—先企業(yè)后國家)

總之，沒有“百年大計，質(zhì)量第一”的精神，建筑隊無法生存，教育無法發(fā)展，國家無法昌盛。(總結(jié)全文)

學(xué)生作文結(jié)構(gòu)提綱與評點：

“述”，看到建筑工地上懸掛的標(biāo)語“百年大計，質(zhì)量第一”，(述材料)，深思之余，油然而生贊嘆之情。(亮觀點)

“議”，這不是一句單調(diào)的口號，它包含著豐富的內(nèi)容，有著啟發(fā)人們心智的強(qiáng)大力量。(分析材料)，它立足現(xiàn)實，放眼未來，把人們當(dāng)前的工作與造福子孫后代的偉大事業(yè)掛起鉤來，賦予平凡的工作以深遠(yuǎn)的意義。(稍作拓寬，為下文聯(lián)系實際張本)

“聯(lián)”，其實，何止建筑要質(zhì)量，學(xué)校的教學(xué)，育人育本，更要講究質(zhì)量。青年學(xué)生是祖國的未來，是四化建設(shè)的未來力量。然而由于他們閱歷較淺，辨別是非能力差，所以學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，不可忽視加強(qiáng)思想的教育，育人育本，質(zhì)量第一。(聯(lián)系老師、學(xué)生、學(xué)校實際來談)……

無數(shù)的事實證明，我們的黨，我們的國家，(注意以小見大，由此及彼地推衍)，一向都把抓好教育，提高全民族的思想道德素質(zhì)放在第一位。

“結(jié)”，培育人才乃是國家之根本，而培養(yǎng)具有良好的品德修養(yǎng)的人才,更是千年大計萬年大計。只有育人育本，講求質(zhì)量，社會主義大廈才能永遠(yuǎn)高高屹立。(小結(jié)全篇，干脆而不離題;照應(yīng)材料，簡潔而不重復(fù))

它的基本思路是：引——點——議——聯(lián)——結(jié)

根據(jù)例文我們可以歸納出以下的寫作模式：

1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。(引)【略】

2、對報道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。(點)【略】

3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。(議)【詳】

4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。(聯(lián))【詳】

5、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理化建議”。(結(jié))

除了“聯(lián)”，駁論與歸謬也是時評中運用比較多的技巧。這種時評作文，往往在材料中有針鋒相對的觀點，這時采用的結(jié)構(gòu)就稍有變化：先破后立。

所謂“先破”，即批駁對方錯誤碼，可以駁觀點、駁論擾、駁論證。尤其以駁對方論據(jù)的虛假、論證的可笑用得最多。

所謂“后立”，指批駁對方錯誤之后，再水到渠成地闡述自己的觀點、確立自己的觀點。

示例：

甩老族時評作文范文第十一篇“有家長想一起組個跳繩班嗎？課后一起學(xué)跳繩?！遍_學(xué)沒多久，一年級新生的家長群里出現(xiàn)了這樣的微信。號召一發(fā)出，家長們紛紛在群里積極報名。不一會兒，10人的跳繩班就滿員了?！皼]趕上這波的別急，咱們再‘團(tuán)’一個新的班。”這兩年，“跳繩班”一躍成為不少家長趨之若鶩的新晉熱門培訓(xùn)班。（10月26日澎湃新聞）

跳繩運動在我國已有數(shù)千年的悠久歷史，跳繩是小孩子比較喜歡的一種運動，可以鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)免疫力和肺活量等，因為沒有太大的技術(shù)難度，很多人小時候都是跟著別人后面學(xué)會的，從來沒有聽說過跳繩也需要報班專門培訓(xùn)。

但是，當(dāng)跳繩被列入學(xué)生體質(zhì)健康測試的重點項目成為小學(xué)每個年級孩子必須達(dá)標(biāo)的考核內(nèi)容后，這項小孩子玩著玩著就學(xué)會的運動就打上了應(yīng)試教育的烙印，跳繩從一項小孩喜聞樂見的游戲“升級”為一項考查科目，貫穿小學(xué)教育的全過程，家長也不再將跳繩僅僅看作是孩子玩的游戲了。2018年新版《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，一年級“一分鐘跳繩”項目規(guī)定男生在一分鐘之內(nèi)跳17個及格、109個滿分，女生一分鐘之內(nèi)跳17個及格、117個滿分，到小學(xué)六年級時，男生1分鐘要達(dá)到157個才能滿分，女生1分鐘要166個。

按說這個標(biāo)準(zhǔn)并不算高，學(xué)生稍作訓(xùn)練就都能達(dá)標(biāo)，何須花錢上什么“跳繩班”呢？問題出就出在有學(xué)校規(guī)定，一到四年級跳繩的成績占體育總成績的20%，五六年級占10%，其它體能測試項目滿分為100分，跳繩是120分，跳繩的成績直接影響到孩子將來的評獎評優(yōu)和升學(xué)，而評優(yōu)和升學(xué)又會影響到學(xué)生的“前途”，在這種語境下，跳繩成了孩子晉級評優(yōu)的一塊敲門磚，哪個家長還敢不重視呢？在這種“劇場效應(yīng)”影響下，家長們一窩蜂地給孩子報班培訓(xùn)就不奇怪了。

“跳繩班”火爆背后，除了家長的焦慮，還有家長的無奈。也許有人會說，跳繩是一項稍加鍛煉就能掌握的運動，現(xiàn)在的家長誰不會跳繩啊？對于小孩子來說，家長陪著孩子一起跳繩，這是多好的親子運動啊，即便一些孩子的協(xié)調(diào)能力相對較差，只要勤加練習(xí)，也不會拖后腿?！芭惆槭亲铋L情的告白”，家長在與孩子的共同練習(xí)中，既鍛煉了身體，又增加了親子感情，可謂一舉兩得。但是，當(dāng)跳繩被列入學(xué)生體質(zhì)健康測試的重點項目后，跳繩在家長眼里就不再是游戲，而是一門課程了，加之家長也給不了孩子專業(yè)的訓(xùn)練，工作忙的家長客觀上也抽不出多少時間陪孩子一起跳繩，花錢報班學(xué)習(xí)，進(jìn)行專業(yè)性、系統(tǒng)性訓(xùn)練，就成了許多家長無奈的選擇。再說，讓專業(yè)的人干專業(yè)的事”，也省了家長許多事。如此這般，“跳繩班”火爆就在情理之中了。

06

男女之間

甩老族時評作文范文第十二篇來源：南方都市報2020年10月26日果凍

近年來現(xiàn)實中職場的年齡歧視幾乎已是公開的秘密，不少企業(yè)要求應(yīng)聘者年齡在35歲以內(nèi)。超過40歲求職，簡歷很可能HR連看都不看。這一現(xiàn)象究其原由，有企業(yè)節(jié)省用工成本、科技進(jìn)步以及傳統(tǒng)觀念影響等方面的原因。

但一家菜市場，竟然要求員工女不超過45歲，男不超過50歲，還是讓人震驚。一來，根據(jù)常識，菜場銷售應(yīng)該屬于職業(yè)門檻不高的工種之一。過去逛菜市場，攤主是七八十歲的老人，稀松平常，年紀(jì)大根本不是賣菜的障礙。二來，哪個行業(yè)都有分工，運菜、賣菜，為了提高效率，市場自然會進(jìn)行不同年齡層的勞動者搭配。

運菜需要體力，自然由年富力強(qiáng)的人來干，賣個菜，又需要多少體力？老年人又為何不可？更何況，個人身體條件差異很大，并不能用男強(qiáng)女弱、少強(qiáng)老弱這樣的刻板印象來概括?？偠灾?，用年齡來剝奪勞動者的選擇權(quán)，有違平等精神，既是年齡歧視，也是缺乏法治觀念的體現(xiàn)。

值得警惕的是，最初回應(yīng)外界質(zhì)疑時，市場方面曾拿“考慮身體強(qiáng)度”當(dāng)理由為不合理的年齡限制辯護(hù)。這種“為你好”的說辭，廣泛存在于不同行業(yè)的不合理規(guī)定之中。比如，一些高校教師招生時明確不招女博士生，理由不外乎女博士念完“沒人要”“嫁人后不搞科研浪費教育資源”，這樣的“為你好”，不僅剝奪了女性受教育的機(jī)會，也維持了科學(xué)界“陽盛陰衰”的不合理現(xiàn)狀。

甩老族時評作文范文第十三篇2020年10月26日星期一北京青年報堂吉偉德

從重慶南開中學(xué)課間操跳《江南style》開場，到如今“鬼步舞”再度出現(xiàn)在不同的校園之內(nèi)，課間操創(chuàng)新模式不斷擴(kuò)大，這一創(chuàng)新化現(xiàn)象引起了社會的廣泛關(guān)注。

在教育改革的當(dāng)下，課間操跳“鬼步舞”本質(zhì)上還是一種實踐與嘗試。課間操的目的，是為了消除緊張學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，課間操究竟該跳什么，并沒有完全統(tǒng)一的規(guī)定和要求。國家推廣規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的廣播操，旨在解決普遍性的“不知跳什么”的困境，用科學(xué)的方法去兜底，但并未限制其他形式的創(chuàng)新與運作，而是鼓勵在有條件的情況下，結(jié)合孩子的意愿進(jìn)行更多形式的嘗試，讓天性好動的孩子們真正“動起來”。

一套廣播操使用太久，難免會讓孩子們覺得不新鮮，參與的熱情可能下降。針對孩子對新鮮事物感興趣，活潑好動的特點，編排一些新的動作形式，比如節(jié)奏感更強(qiáng)、時尚元素更多的舞步，能收到更好的效果。

素質(zhì)教育最鮮明的特點是“教學(xué)有法，但教無定法”，目的性明確后，就應(yīng)提倡和鼓勵形式上的創(chuàng)新。課間操跳“鬼步舞”無疑用行動找到了一個不錯的答案，以舞蹈的靈動帶來了別樣的歡樂，也塑造了孩子的身體并帶來了身心愉悅，還起到了潤物無聲的教化作用。

看似偶然的方式創(chuàng)新與嘗試，更多體現(xiàn)了教育者對素質(zhì)教育的追求與實踐。如果課間操可以“舞蹈化”，課堂上也同樣可以靈活化、豐富化和多彩化。改變舊的教學(xué)方式，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，把孩子感興趣的元素吸引進(jìn)來，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，也為教育的素質(zhì)化創(chuàng)造了條件。這樣的創(chuàng)新與嘗試，需要得到更多的普及與推廣。

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管管前浪

甩老族時評作文范文第十四篇高考作文指導(dǎo)：時評類作文寫作技巧

寫散文，就得需要用一些華麗的詞藻來描寫景色，襯托人物的內(nèi)心世界；寫小說，就得需要大量的對話，具體的人和物的描寫，使用大量的形容詞和量詞，比如說你看到了一把刀架在你的脖子上，就應(yīng)該說我看到一把閃閃發(fā)亮的短柄瑞士軍刀架在了我的脖子上。呵呵，我不寫散文和小說，只是大概說一說這兩種文體的寫作套路。由于泥人常寫的文章以財經(jīng)、管理、時評類為主，這里主要講一下寫時評類文章的技巧。

時評文章，顧名思義，就是時事評論性的文章，寫時評文章，其寫作套路可以總結(jié)為取材、觀點、組織三點。

其次是觀點，有了寫作材料，然后就需要根據(jù)寫作材料形成自己的觀點。比如真假華南虎事件就可以來由此拷問社會誠信度問題、從技術(shù)或者情感角度去支持某一方、真假華南虎問題帶來的社會正面影響、負(fù)面影響等等。從華為辭職門事件可以去分析企業(yè)的社會責(zé)任感、分析中國的鉆空子文化、法律的尊嚴(yán)、企業(yè)與員工的關(guān)系、支持某一方的觀點等等。這些都是值得思考和分析的話題，也許我們看到了這樣的新聞會有自己的直觀判斷，但如果我們?nèi)ド钊胨伎己头治?，并將它寫出來，就形成了自己的思想積累，長年累月，還會形成一個思想體系。

關(guān)于觀點，本人的觀點是寧愿偏激，拒絕平庸。一個平庸的觀點，人云亦云的觀點，是沒有太大價值的。相反，如果我們從一些常人想不到的角度去思考問題，就會提出新穎的觀點，形成自己有個性的觀點。例如泥人曾經(jīng)提出的價值投機(jī)的觀點、用股利增長模型分析房價等都是非常有個性的觀點。如何形成自己的觀點，推薦大家一本書《六頂思考帽》，《六頂思考帽》是用紅帽子、黑帽子、白帽子、綠帽子、黃帽子、藍(lán)帽子分別來形象的比喻：直觀判斷、負(fù)面角度分析、基本事實角度、創(chuàng)意角度、正面積極角度、綜合系統(tǒng)控制角度來對一件事進(jìn)行六維平性思考。通過六頂思考帽的平行思維方法，我們能對同一件事件從不同角度提出看法，從而形成自己的獨特的觀點。

寫作技巧應(yīng)該只是輔助性的，更重要的是文章的內(nèi)涵和深度，一個沒有深度的文章，寫得時候很輕松，幾分鐘就能整出一個文章，然而對讀者來說其價值并不是很大，甚至?xí)速M讀者的時間。因此就取材、觀點、組織這寫作三部曲來說，觀點就顯得最為重要。

甩老族時評作文范文第十五篇時評即是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是指對新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章。如何寫好一篇時評類作文呢?下面具體介紹一下時評類的作文。

時評作文范文1：迎“春風(fēng)”，入北大

娛樂圈明星李宇春到北京大學(xué)作演講。一首歌，幾句話竟然引起強(qiáng)烈的反響以致場面失控，人群騷動。不少人認(rèn)為，大學(xué)的講堂只能是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的圣殿。然而，在我看來，文化的形式是豐富多彩，分庭抗禮的。大學(xué)講堂是傳播文化的地方，自然應(yīng)該海納百川，切不可以有色的眼光去看待文化。

(從北大辦學(xué)歷史與辦學(xué)宗旨看，)北大從來就是一座包容各種“偏才怪才”的學(xué)府。蔡元培老校長以審美的眼光發(fā)現(xiàn)了行伍的沈從文，包容了批評他的魯迅，接納了低學(xué)歷的_直至梅蘭芳走進(jìn)北大講堂，金庸、周星馳紛至沓來，我們?nèi)匀豢梢郧宄乜吹讲汤稀八枷胱杂?，兼容并包”的辦學(xué)方針。為什么當(dāng)李宇春接踵而至?xí)r，卻遭來如此非議?況且，北大講堂畢竟不是茶館，北大校長不會是不假思索心血來潮就作出這樣的決定的。所以說，李宇春走進(jìn)北大，并不是傷學(xué)堂大雅的事，恰恰體現(xiàn)了大學(xué)對文化一視同仁的原則。

而從文化本身的角度來看，“文學(xué)”與“藝術(shù)”，亦或是文化的其他表現(xiàn)形式，從來就沒有什么貴賤高低的區(qū)別。大學(xué)培養(yǎng)出的不僅僅是文化方面的專家。如果單從知識來取人而順理成章地認(rèn)為“文學(xué)”即“最高層次的文化”，顯然讓莘莘學(xué)子貽笑大方。藝術(shù)也是文化的一部分，也需要傳播。李宇春的藝術(shù)表演，也是對文化的傳播，有何不可?

如果從明星的角度去看，他們帶給大眾娛樂，帶來了歡聲笑語。如果說大學(xué)講堂是嚴(yán)肅的，是容不得任何通俗文化的深不可測的學(xué)府，那倒不如說那是_。專家、教授在講堂上只要嚴(yán)謹(jǐn)、求實，那就是對學(xué)子負(fù)責(zé)。一個明星用歌聲帶給他人慰藉，讓他們領(lǐng)悟到平時學(xué)不到的東西，不也是對學(xué)子負(fù)責(zé)嗎?不能硬為“學(xué)術(shù)”與“娛樂”強(qiáng)制劃清界線，更不能因為人的身份而將其拒之門外。

一件平常的事情竟然可以炒得如此沸沸揚揚，可見社會上對“大學(xué)”的理解迥異的大有人在。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，大學(xué)講堂不是舊時的金鑾殿，本身沒有那么神圣。文化是與時俱進(jìn)，是不分高低貴賤的。只要是積極向上的文化，只要是對學(xué)子負(fù)責(zé)的演講者，大學(xué)講堂的門都會為之敞開。

時評作文范文2：北大，你也信春哥?

星近2小時”這條新聞使我一時語塞、驚訝、乃至憤怒，北大，作為全國最好的學(xué)府，你沒有理由去“信春哥”。

首先，我想問，李宇春何德何能，居然能登上北大講壇?北大的百年講壇，理應(yīng)是研討學(xué)術(shù)的圣地。不可否認(rèn)，娛樂也算是一種文化，但登臺講演的必是大師。北大百年講壇以前也的確出現(xiàn)過不少娛樂界“玩家”，諸如梅蘭芳、周星馳等，但是他們不同，他們有自己的成就，自己的人生觀、藝術(shù)觀，他們在講演時已被人們認(rèn)為是“大師”。而李宇春只是一個乳臭未干的黃毛丫頭，只會唱幾首歌、扭兩下屁股，離大師還遠(yuǎn)著，她沒有資格上北大講壇。

其次，我想問，北大是擁有嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的.學(xué)術(shù)圣地，還是供娛樂明星開演唱會的地方?喜歡或崇拜一個人，對于任何個人來說，永遠(yuǎn)無可厚非，但北大講壇作為一個學(xué)術(shù)天地，卻為了眼前的經(jīng)濟(jì)目的，而不惜糟蹋自己，實在讓人悲哀。遠(yuǎn)在大洋彼岸，有一個叫常春藤的學(xué)術(shù)聯(lián)盟。LadyGaga紅了與他們無關(guān),他們不管;MJ死了,全美乃至全世界為之一動,他們卻紋絲不動。沒錯，他們需要錢、需要社會的捐贈來維持學(xué)校的日常運作，但是，他們沒有靠娛樂明星來吸引眼球，他們的科研成果、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)已贏來無數(shù)口碑。

看到?jīng)]有?這就是世界名校與中國名校的區(qū)別!面對如此大的差距,我們更要腳踏實地地營造一個良好的學(xué)術(shù)氛圍,這靠的是真材實料，不是明星效應(yīng)。一級幾尺見方的講臺上，在這里，曾站著將北大變?yōu)樾挛幕行牡牟淘?他說:“海納百川,有容乃大?！痹谶@里,曾站著主張啟蒙中國人民思想的_,他說:“覺悟吧，中國人?！痹谶@里，曾站著中國的馬列主義先行者_(dá)，他說：“君主生則國民死，專制生則自由亡。”他們是中國歷史上的思想家、新文化運動的先驅(qū)。沒有他們，中國的歷史將改寫，但李宇春呢?

她對于歷史的作用，猶如燈塔射往大海的一束光一般，偶爾會泛起一片波光，但頃刻便會消逝，僅此而已，那么現(xiàn)在，北大，你還信春哥嗎?

時評作文范文3：講堂≠舞臺

據(jù)報道，超女總冠軍李宇春為某品牌電腦代言出現(xiàn)在北京大學(xué)講堂。唱了一首歌，說了幾十句話，就讓在場一千多名大學(xué)生為之瘋狂和尖叫。此事引發(fā)了一場爭議，北大講堂是否可以成為“李宇春們”的舞臺呢?

我認(rèn)為，不是任何文化都能登上講堂。娛樂大眾的舞臺歸舞臺，李宇春的舞臺不在北大講堂，她不應(yīng)該來此作秀。

把講堂當(dāng)成流行文化的舞臺，是對北大學(xué)術(shù)圣地形象的沖擊。作為中國的最高學(xué)府----北大，是全國乃至全世界學(xué)術(shù)，思想，文化交流的平臺，應(yīng)該始終堅持其優(yōu)良嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)之風(fēng)，傳承其優(yōu)秀積極的文化積淀，作全國各地其他學(xué)府的榜樣?？墒侨缃瘢诒贝蟮拇笾v壇，一個學(xué)術(shù)交流的神圣之地，竟允許上演大學(xué)生們追星的狂熱之態(tài)，這是一種褻瀆，談和榜樣呢?如果連最高學(xué)府都不能堅守一個純凈之地，何況是其他社會上紛繁復(fù)雜的地方呢?毋庸置疑，李宇春此次“北大講壇之行“動搖了北大學(xué)術(shù)圣地的形象，動搖了我們對北大的崇敬與自豪之情。